Հաղթողների նախագծերը իմ առաջին բիզնեսն են: «Իմ առաջին բիզնեսը» դպրոցականների մրցույթը բացել է դիմումների ընդունումը

20:54 - REGNUM Չորեքշաբթի, մարտի 14-ին, Ռուսաստան - Հնարավորությունների երկիր ֆորումի շրջանակներում, VDNKh- ում, պարգևատրվեցին դպրոցականների «Իմ առաջին բիզնես» մրցույթի հաղթողները:

Ինչպես ավելի վաղ հաղորդվել էր IA REGNUM, մրցույթն անցկացվել է 2017 թվականի հոկտեմբերի 14-ից 2018 թվականի մարտի 4-ը «Ռուսաստանը ՝ հնարավորությունների երկիր» բաց պլատֆորմի շրջանակներում, որը ստեղծվել է Ռուսաստանի Դաշնության Նախագահի նախաձեռնությամբ: Վլադիմիր Պուտինթափանցիկ սոցիալական վերելակների համակարգի զարգացման, տաղանդավոր երիտասարդության և գործունեության տարբեր բնագավառների մասնագետների ինքնաիրացման համար:

«Իմ առաջին բիզնեսը» դպրոցականների մրցույթն անցկացվեց Նախագահի աշխատակազմի անմիջական աջակցությամբ Ռուսաստանի Դաշնություն, Ռուսաստանի Դաշնության կրթության և գիտության նախարարությունը, նորարարությունների խթանման ֆոնդը, փոքր և միջին բիզնեսի զարգացման դաշնային կորպորացիան և դպրոցականների ռուսական շարժումը:

Մրցույթի հիմնական փուլի եզրափակիչ փուլի մասնակիցները ստացան անձնական վկայագրեր կրթական բիզնես ճամբարներին մասնակցության համար, որոնք անցկացվել են Ռուսաստանի 28 քաղաքներում 2017-ի նոյեմբերին և 2018-ի փետրվար-մարտ ամիսներին:

Այս փուլի արդյունքների հիման վրա ընտրվել են 100 լավագույն մասնակիցները, ովքեր 2018 թվականի մարտի 14-ին դրամաշնորհներ են ստացել PRUE- ի կապիտանների բիզնեսի ֆակուլտետում սովորելու համար: Պլեխանով

Հաղթողներին շնորհավորեց «Ռուսաստանի կապիտաններ» ծրագրի հիմնադիր «Ֆաբերլիկ» ԲԲԸ նախագահը Ալեքսեյ Նեչաև և PRUE- ի «Կապիտաններ» բիզնեսի ֆակուլտետի դեկան: Պլեխանով Կոնստանտին Բարմաշով.

«Մեր առաջին բիզնեսը» մրցույթը ցույց տվեց, թե քանի երեխա է հետաքրքրված ձեռներեցության թեմայով: Եվ, իմ կարծիքով, ամենակարևորը ոչ թե հաղթողներին հայտնաբերելն էր, այլ ավելի քան 400 հազար դպրոցականների ներգրավելը այս մրցույթում և այս թեմայում », - նշել է Ալեքսեյ Նեչաեւը:

Նորարարությունների խթանման հիմնադրամի հետ համագործակցությամբ, մրցույթի շրջանակներում, ընտրվեցին նախագծեր «UMNIK- կապիտաններ» մրցույթի համար:

Հիմնադրամի կողմից 500 հազար ռուբլու չափով դրամաշնորհի մրցույթում մրցում էին դպրոցականներ, ովքեր ընտրվել էին «Ռուսական կապիտաններ` իմ առաջին բիզնեսը »համառուսական մրցույթի նորարարական ուղու մասնակիցների շարքում:

Նամակագրության կիսաեզրափակիչի շրջանակներում փորձագետները մրցույթի եզրափակչին մասնակցելու համար ընտրել են 32 լավագույն նախագիծ, հաղթող են դարձել 10 նորարարներ Մոսկվայի, Սանկտ Պետերբուրգի, Չելյաբինսկի, Կալուգայի, Կեմերովոյի մարզերից, Բաշկորտոստանի հանրապետությունից, Կրասնոդարի երկրամասից, Վոլգոգրադի և Սմոլենսկի մարզերից:

«Կապիտանները ՝ իմ առաջին բիզնեսը» մրցույթը երիտասարդ և հեռանկարային մենեջերներին իրենց ապացուցելու իրական հնարավորություն է տալիս: Մենք շնորհավորում ենք այս մրցույթի առաջին հաղթողներին և անհամբեր սպասում ենք նրանց գաղափարների իրականացմանը: Իր հերթին, Հիմնադրամը պատրաստ է շարունակել օգնել երիտասարդ նորարարներին `ձգտելու զարգացնել և կառուցել գիտելիքներ խթանող բիզնես», - խորհրդականը շեշտեց Գլխավոր տնօրեն Նորարարության խթանման հիմնադրամ Իվան Բորտնիկ.

Ավելի քան 400 հազար մասնակից, տեսանյութերի շուրջ 100 միլիոն դիտում, VKontakte սոցիալական ցանցում խմբի կես միլիոն անդամ, 10 հազար խաղարկված մրցանակ և ավելի քան 2 հազար մրցանակ մրցույթի ժյուրիի կողմից. Սրանք երիտասարդների շրջանում բիզնես գաղափարների ամենամեծ մրցույթի արդյունքներն են:

Մրցույթի խնդիրն է խթանել ավագ դպրոցի աշակերտների հետաքրքրությունը Ռուսաստանի Դաշնությունում իրենց սեփական ձեռնարկատիրական գաղափարների և բիզնես նախագծերի իրականացման հարցում, տրամադրել մասնագիտացված բարձրագույն մասնագիտական \u200b\u200bև լրացուցիչ կրթություն ստանալու շարժառիթներ և մեծացնել նորարարական գործունեության միջոցով իրականանալու ցանկությունը:

Հիշեցնենք, որ «Իմ առաջին բիզնեսը» մրցույթն անցկացվեց մի քանի փուլով:

Առաջին փուլը ՝ 2017 թվականի հոկտեմբերի 14-ից նոյեմբերի 14-ը, անցկացվել է ինտերակտիվ ձևաչափով հատուկ պորտալում:

Մրցույթի շրջանակներում լավագույն նախագծերն ընտրվեցին հետևյալ թեմատիկ անվանակարգերում. «Ինտերնետային նախաձեռնություններ», «Ուսանողների բլոգեր և բլոգեր», «Նորարարություն և նորարար ձեռնարկատիրություն», «Անել դա ինքներդ» / «Անել դա ինքներդ», երաժշտական \u200b\u200bարտադրություն:

Դպրոցականներին ուսուցանում էին իրենց կուռքերը, ովքեր խոսում են նրանց հետ նույն լեզվով. Ռուսական բլոգոսֆերայի առաջատար ներկայացուցիչները. Մարիա Վեյ, Նիկոլայ Սոբոլեւ, Կլավա կոկա, Յան Թոփլես, Վիլսակ, ով անձամբ անվանակոչեց հաղթողներին առաջին փուլի արդյունքները ամփոփելու միջոցառմանը:

ՄՈՍԿՎԱ, 1 հոկտեմբերի - ՌԻԱ Նովոստի: Երկրորդ տարեկան միջազգային մրցույթ «Իմ առաջին բիզնեսը», որը բացառիկ գործիք է Ռուսաստանում երիտասարդական ձեռներեցության զարգացման համար և թույլ է տալիս կատարել ձեր առաջին քայլերը բիզնեսում դպրոցական տարիքից:

Այս նախագիծը հնարավորություն է տալիս 5-ից 11-րդ դասարանների աշակերտներին ներկայացնել իրենց գաղափարներն ու լավագույն փորձը ձեռներեցության ոլորտում, քննարկել դրանք փորձառու մենթորների հետ և սովորել նախագծերի կառավարման հմտություններ:

Բացի այդ, ինչպես արարողության ժամանակ ասաց Ռուսաստանի Դաշնության նախագահի աշխատակազմի ղեկավարի առաջին տեղակալ Սերգեյ Կիրիենկոն, այս մրցույթը իր մասնակիցներին հնարավորություն է տալիս տիրապետել տարբեր սոցիալական և մասնագիտական \u200b\u200bդերերի ՝ անկախ այն բանից, թե անձը նախատեսում է անել հետագայում:

«Նույնիսկ խոշոր ընկերություններում տարբեր իրավասություններ տիրապետելու համար տասնամյակներ են պետք: Իսկ ձեռներեցությունը եզակի բան է, որը թույլ է տալիս սկզբնաշրջան, ամենափոքր նախագծի վրա, փորձեք բոլոր դերերը: Գործարարը միշտ թիմի ստեղծող, հետազոտող, կազմակերպիչ և ղեկավար է », - շեշտեց նախագահի աշխատակազմի ղեկավարի տեղակալը:

Միեւնույն ժամանակ, ըստ հիմնադրի բարեգործական հիմնադրամ Ալեքսեյ Նեչաևի «Կապիտանները» կրթական ծրագրերի աջակցությունը «Իմ առաջին բիզնեսը» նախագծում ոչ միայն հաղթանակը կարևոր է, այլև մասնակցությունն ինքնին:

«Այս մրցույթը հնարավորություն է դպրոցականների համար, ոչնչից չվախենալով անել այն, ինչ նրանք վաղուց էին ցանկանում: Ոչ ոք ոչ մի նշան չի տա, չի քննադատի ձեր սխալները: Մի հապաղեք, մի՛ ժխտեք ինքներդ ձեզ մասնակցելու և, գուցե, նույնիսկ հաղթելու հաճույքը» հորդորեց Նեչաեւին:

Ինչպես նշել են անցած տարվա փուլի եզրափակիչ փուլի մասնակիցները, մրցույթին մասնակցությունը զգալիորեն ազդել է նրանց մասնագիտական \u200b\u200bառաջխաղացման վրա. Դա նրանց սովորեցրել է ավելի մեծ մասշտաբի նայել իրերին, ավելի վստահ որոշումներ կայացնել, ավելի հեշտությամբ հաղթահարել սխալները և, որ ամենակարևորն է, չվախենալ գնալ իրենց նպատակին:

Կազմակերպիչների խոսքով ՝ 2017 թվականին մրցույթը մեծ իրարանցում է առաջացրել երիտասարդների շրջանում ՝ հավաքելով մասնակցության ավելի քան 400 հազար հայտ: Այս մրցաշրջանում կազմակերպիչները ակնկալում են հաղթահարել կես միլիոն խնդրանքների շեմը, որից մոտ 50 հազարը սպասվում է այլ երկրների դպրոցականներից:

«Իմ առաջին բիզնեսը» մրցույթին մասնակցության հայտերի հավաքածուն կանցկացվի 2018 թվականի հոկտեմբերի 1-ից դեկտեմբերի 10-ը `www.kapitany.ru հատուկ պորտալում: Լավագույն նախագծերը կընտրվեն «Նորարարություն», «Անել ինքնուրույն», YouTube և Էլեկտրոնային առևտրի անվանակարգերում: Այս տարի նույնպես կմեկնարկի նոր ուղղություն ՝ «Թիմային բիզնես նախագիծ»:

Մասնակիցները կպայքարեն ավելի քան 12 հազար մրցանակների համար, ներառյալ վերապատրաստման համար դրամաշնորհները, «Օրլյոնոկ» համառուսական մանկական կենտրոնի ուղեգրերը, «Սիրիուս» կրթական կենտրոնը, ինչպես նաև PRUE- ի «Կապիտաններ» ֆակուլտետի կրթական բիզնեսի ինտենսիվ դասընթացների 1,5 հազար տոմս: Գ.Վ.Պլեխանով:

«Իմ առաջին բիզնեսի» մրցույթը «Ռուսաստան ՝ հնարավորությունների երկիր» պլատֆորմի առաջատար նախագծերից մեկն է:

1. «Առեղծվածային ՆԱՄԱԿ»

Յուրաքանչյուր կապիտան ստանում է 5 քարտ, որոնցից յուրաքանչյուրի վրա նա գրում է ցանկացած արտահայտություն, որը հաճախ հանդիպում է տառերով: Այնուհետև ավագները փոխանակում են քարտեր, կազմում նամակ ՝ փորձելով միացնել բոլոր նախադասությունները ընդհանուր իմաստով և կարդալ այն հանդիսատեսի համար:

2. «ՆԱՄԱԿՆԵՐ»

Այս մրցույթն անցկացնելու համար հարկավոր է պատրաստել այբուբենի տառեր `յուրաքանչյուրից 3-4 զույգ: Թիմի ավագները տուփից (տուփից) դուրս են բերում ղեկավարի կողմից նախապես համաձայնեցված նամակների քանակը (8-10): Խնդիրն այն է, որ տառերից ավելացվի բառերի հնարավոր քանակը: Հաղթում է նա, ով առաջադրանքը կատարում է ավելի արագ և ճիշտ:

3. «Վանկեր»

Ավագները փոխում են վանկերը ՝ գնդակը միմյանց նետելով: Օրինակ ՝ առաջինն ասում է «այո», երկրորդը ՝ «չա»: Եվ այսպես շարունակ, քանի դեռ ինչ-որ մեկը չի հապաղել, չի կարող բառ կազմել:

4. «Առեղծվածային ստվեր»

Առաջնորդը թիմերից մի քանի տղաների իր հերթին հրավիրում է քայլելու, որպեսզի նրանց ստվերը տեսանելի լինի (լրացուցիչ լուսավորություն օգտագործելով): Ավագները պետք է նշեն այս խաղացողներին:

5. «ՁԵՌՆԱՐԿԵԼ»

Խոշոր ստվարաթղթե տուփի մեջ կան տարբեր չափերի ձկներ, որոնք գծված և կտրված են ստվարաթղթից, պահածոներ, պատռված պատուհաններ և այլն: Յուրաքանչյուր ձկների վրա, պահածոներ և այլն: - մետաղալարեր կամ մագնիս: Կապիտանները վերջում ունեն մանգաղներով ձկնորսական ձողեր: Նրանք «կուրորեն» ձուկ են որսում, առանց տեսնելու նրանց հատակին պառկած: Որքան փոքր է օղակը կամ մագնիսը, այնքան մեծ է ձկների կողմում գտնվող թիվը: Նավապետները հերթով ձուկ են բռնում, յուրաքանչյուրը 30 վայրկյան, 6 րոպե: Ով առաջինն է հավաքում պահանջվող միավորների քանակը (որսված ձկների թվերի գումարը) հաղթում է: Նա, ով բռնում կամ գալոշ է անում, կորցնում է արդեն վաստակած միավորների կեսը:

6. «ՊԱՐՏԵՔ Լարը»

Objectանկացած առարկա ամրագրված է լարի մեջտեղում. Լարի ծայրերին կցված է մատիտ կամ այլ առարկա: Դուք պետք է պտտեք լարի ձեր մասը մատիտի շուրջ: Ով ավելի շուտ հասնի նշանակված օբյեկտին կամ հանգույցին, նա հաղթում է:

7. «ԳՈՐԴԻԵՎ ԿՈՆՏ»

Թիմի ավագները ստանում են նույն երկարության լարեր, որոնցից յուրաքանչյուրի վրա կախված են տարբեր բարդության հանգույցներ: Նավապետները միմյանց տալիս են պատրաստված հարցեր գիտելիքների տարբեր ոլորտներից կամ տարբեր դժվարության մակարդակների հարցեր: Յուրաքանչյուր ճիշտ պատասխանից հետո հանգույցը լուծվում է: Հաղթողը կապիտանն է, ով ավելի արագ կբացի բոլոր հանգույցները:

8. «Ո՞ւմ գործն եմ անում»:

Թիմի ավագները հակառակորդ թիմի խաղացողներին ցույց են տալիս երթևեկի վերահսկիչի, ջութակահարի, փոստատարի, կոշկակարի, հյուսնի, բռնցքամարտիկի շարժումները: Որքան արագ թիմը գուշակի, այնքան ավելի շատ միավոր կստանա ավագը:

Տարբերակ Նույն մրցույթը կարելի է անվանել «Ինչպե՞ս է թիմը հասկանում իրենց ավագին»: Նավապետը նշաններով հրաման է տալիս կամ ժեստերով ցույց է տալիս բառը, իսկ թիմը կամ պետք է կատարի առաջադրանքը, կամ գուշակի բառը:

9. «ՄԵAT ուլունքներ»

Այս մրցույթի համար կպահանջվի մեծ քանակությամբ տարբեր գույնի և չափի հագուստի կապիչներ: Յուրաքանչյուր կապիտան առաջադրանք է ստանում (արագության և որակի համար) հավաքել անսովոր ուլունքներ `բնօրինակ և անսովոր և նրանց անուն տալ` ուլունքները հանձնելով հանդիսատեսի մի աղջկա, կամ ժյուրիի ներկայացուցչի կամ թիմի անդամի:

10. «ՇԱՐԱԴՍ»

Հյուրընկալողը նավապետներից յուրաքանչյուրին հրավիրում է գուշակելու մարտագիծը: Charada- ն հանելուկ է, որի մեջ բեղմնավորված բառը մաս-մաս գուշակվում է, և միայն դրանից հետո բառն ինքնին: Ավելին, երկու կապիտաններ միաժամանակ գուշակում են բեռնախցիկը: Հաղթում է նա, ով արագորեն գրում է քարտի պատասխանը և տալիս այն հաղորդավարին:

Օրինակ:

Իմ առաջին վանկը արդարացում է

Բոլորովին նոր չէ ձեզ համար, (ըստ)

Երկրորդը `ջերմաչափը ցույց կտա հիվանդի մոտ (ջերմություն)

Եվ իմ ամբողջությունը բնական աղետ է:

Հանել այն, եթե մոտակայքում ջուր կա: (Կրակ)

1. «ՀՐՇԵ B ԹՇՆԱՄԻ ՆԱԽԿԻՆ»

2. «ԵՐAPԱՆԻԿ ԱՍՏԻ ՏԱԿ»

Մեծ և փոքր չափերի աստղերը թվերով և առանց դրանց կարող են ծառայել ինչպես դահլիճի ձևավորման, այնպես էլ տարբեր մրցույթների համար: Օրինակ ՝ այդպիսի.

3. «Օրացույցի թերթեր»

Միացեք ամիսներ շարունակ, կատարեք առաջադրանքը ՝ գովազդել ձեր ամիսը: Բոլոր գովազդային բառերը պետք է սկսվեն ամսվա տառից: Օրինակ ՝ «Դեկտեմբեր» ՝ երկար սպասված երեխաների համար, տան համար և այլն;

Գտեք «երեկ»;

4. «ՀԱՆՐԱՊԵՏՈՒԹՅԱՆ ԿՈՉ

5. «ԱՎՏՈԳՐԱՖ»

6. «ՇՏԱՊ»

8. «ԽՆԴԻՐՆԵՐ - ՇՐIRԱՆՈՒՄ»

9. «ԳՈԼ»

10. «ABC»

Մրցակցություն ամենաշատը, ամենաշատը, ամենաշատը ...

1. «ԴԵՄՔ ԴԵՄ» ՄՐ COMPՈՒՅԹ

Գտեք ձեր սեփականը բազմաթիվ հետքերով: Նա, ով դա անում է նվազագույն ժամանակում, հաղթող է:

2. ՄԻ TRԱԳԱՅԻՆ ՄՐ TRՈՒՅԹ «ՓՈՐՁԵՔ SMՊԻՏՈՆ»

Նախապես պատրաստված «թղթե ժպիտներից» գտեք ձեզ ամենից շատ սազողին:

3. ՄՐ STՈՒՅԹ «ԱՅՍՊԵՍ INGարմացնող հմտություններ»

Նկարագրեք ամենազավեշտալի հմտությունը, բացատրեք, թե որտեղ և ինչպես կարող են դրանք օգտակար լինել:

4. «ՈՎ ԵՍ ԵՄ» ՄՐITՈՒՅԹ, ԿԱՄ «Դիմակ, ես գիտեմ քեզ»

Մասնակցին դնում են դիմակ, որը նա չի կարող տեսնել: Նրան հնարավորություն է տրվում առաջատար հարցեր ուղղելու, որոնց հաղորդավարը պատասխանում է միայն «այո» -ին և «ոչ» -ին: Որոշակի ժամանակի կամ առաջատար հարցերի քանակի համար մասնակիցը պետք է որոշի, թե որ դիմակն է դա:

5. «ՄՐETՈՒՅԹ-ՀԱՐERԱՐՈՒՅ»

Պատասխաններից անհրաժեշտ է կռահել, թե ներկաներից ում հետ է հարցազրույց վերցրել «լրագրողը»: Հարցազրույցի պատասխանները կոդավորված են:

Օրինակ, մասնակիցներին առաջարկվեց այս «հարցազրույցի» պատասխանները. «44,15, Նինա, Սաշա, 27, կապույտ, 9»: Վերծանումը կարող է լինել հետևյալը. Այս թվերը գրել է դահլիճում նստած մի աղջիկ: Նրա համար դրանք նշանակում են. 44 - իր զգեստի չափը; 15 - քանի տարեկան է նա; Նինան մոր անունն է. Սաշան նրա կրտսեր եղբայրն է. 27-ը նրա ծննդյան ամսաթիվն է. կապույտը նրա աչքերի գույնն է. 9-ը այն դասարանն է, որով նա սովորում է:

5. «Գուշակություն - խաղարկություն» ՄՐ COMPՈՒՅԹ

Ներկայացնողի նկարագրությամբ նկարեք թաքնված կինոնկար, մուլտֆիլմի հերոս և այլն:

6. ՄՐ COMPՈՒՅԹՆԵՐԻ ՄՐETՈՒՅԹ

Առաջարկեք մրցույթի վերնագիր, բովանդակություն, պայմաններ, որոնք երբևէ չեն եղել:

7. ՄՐITՈՒՅԹԻ ՄԱՍՆԱԿԻ ՍՏՈՐԱԳՐՈՒԹՅԱՆ, ՇՆՈՐՀԱՎՈՐԱՆՔՆԵՐ, ՄԱՍՆԱԿԻANT ԸՆՏՐՈՒԹՅԱՆ ՀԱՅՏԱՐԱՐՈՒԹՅՈՒՆ

8. ԸՆԿԱՆՈՒԹՅՈՒՆՆԵՐԻ ՄՐETՈՒՅԹ - ԻՐԱԿԱՆ ԵՎ ՈՉ ԻՐԱԿԱՆ,

ՕԳՏԱԿԱՐ ԵՎ «ՎՆԱՍԱԿԻ»

Օրինակ ՝ «հավերժական երիտասարդության բաղադրատոմս», «լավ տրամադրության բաղադրատոմս», «ամենամեծ հրաշքի բաղադրատոմս»:

9. ՄՐETՈՒՅԹ ՄԵ B ՄԵ ԽԱՉԻ ՀԱՄԱՐ

Մասնակցի ընտրությամբ կազմեք հարցեր կամ գուշակեք բոլոր բառերը նախապես պատրաստված խաչբառի մեջ:

10. ԽՈՍՈՆԵՐԻ ՄՐETՈՒՅԹ

Նման մրցույթ անցկացնելիս հնարավոր են մի քանի տարբերակ.

Ելույթ ունենալ հատուկ թեմայի շուրջ;

Ելույթ ունեցեք ՝ օգտագործելով պահանջվող արտահայտությունները;

Միասին ելույթ ունեցեք, երբ բոլորը խոսում են իրենց սեփականի մասին:

Խաղեր - ստեղծագործական առաջադրանքներ

1. ԳՏՆԵՔ ԲԱՆ ՈՐՈՆՈՒՄ ԱՆՎԱՆՈՒՄՆ ԱՆՎԱՆ

Օրինակ:

Շինարարական մեքենա, սանտեխնիկա (ծորակ);

Խոհարարական իր, քարե բլոկ (սալաքար);

Architectարտարապետական \u200b\u200bկառույց, մարդկանց կազմակերպված խումբ (սյուն):

2. ՀԵՌԱՆԵԼ ԼՐԱՈՒ ANDԻՉ ԵՎ ԲԱԱՌԵԼ ԻՆՉՈՒ

Հասմիկ, լեռնային մոխիր, վարդ, փշահաղարջ (լեռնային մոխիրը թուփ չէ):

Բուրատինո, Տորտիլա, Պիեռո, Մալվինա (Տորտիլան տիկնիկ չէ):

Milk River, Apple Tree, Pechka, Baba Yaga (Բաբա Յագան բացասական կերպար է):

3. Ստեղծեք պատմություն (կամ մեկ այլ ժանրի աշխատանք) ՝ օգտագործելով ֆրազեոլոգիական ծավալները

Օրինակ ՝ «լրիվ առագաստով», «ոչ ձուկ, ոչ միս», «հիշիր, թե քո անունն ինչ էր», «բութ մատը ծեծիր», «ծովի մեջ ընկնել», «ամոթից այրվել», «գալոշի մեջ նստել» և այլն:

4. ՊԱՏԱՍԽԱՆԵՔ ՀԱՐIONԻՆ. «ԻՆՉՊԵՍ Է ՁԱՅՆՈՒՄ ՊՐՈՎԵՐՍԻ ԵՐԿՐՈՐԴ ՄԱՍԸ»:

Օրինակ:

Իսկ ջրամբարը գլուխն է բարձրացնում: (Հարբած ծովի ծնկների խորքում);

Կին ու կատու խրճիթում ... (բակում մարդ ու շուն);

Ուրախ եմ, որ իմ ձագարը (ուրիշի կողմից):

5. «ՀԱՐERԱՐՈՒՅԻ ՄՐETՈՒՅԹ»

Պատասխաններից անհրաժեշտ է կռահել, թե ներկաներից ում հետ է հարցազրույց վերցրել «լրագրողը»: Հարցազրույցի պատասխանները կոդավորված են:

Օրինակ, մասնակիցներին առաջարկվեց այս հարցազրույցի պատասխանները. 44, 15, Նինա, Սաշա, 27, կապույտ, 9. Վերծանումը կարող է լինել հետևյալը. Այս համարները գրել է դահլիճում նստած մի աղջիկ: Նրա համար դա նշանակում է. 44-ը իր զգեստի չափն է, 15-ը ՝ քանի տարեկան է, Նինան մոր անունն է, Սաշան ՝ իր կրտսեր եղբայրը, 27-ը ՝ ծննդյան ամսաթիվը, կապույտը ՝ աչքերի գույնը, 9-ը ՝ այն դասարանը, որով նա սովորում է ...

6. «PLափահարություններ ... PLափահարություններ ...»:

Այս մրցույթի մասնակիցները ստանում են հագուստի և իրերի ցանկացած առարկա (ձեռնափայտ, մոնոկլ, կաշվե կոշիկներ, արևային ժամացույց, աղեղ, հեղուկ խնձոր): Նրանք պետք է հիշեն, թե ում կարող էին պատկանել այս իրերը և հերոսի կերպարում արտասանել իրեն պատկանող արտահայտություն կամ կատարել երաժշտական \u200b\u200bտեսարան:

7. «ՀԱՄԱՐՎԱ»

Հաղորդավարը ինչ-որ առարկա է մտածում, ապա մասնակիցներից յուրաքանչյուրին իր հերթին հարցնում է. «Ի՞նչ տեսք ունի ծրագիրը»: Բոլորից պատասխաններ ստանալով ՝ հաղորդավարը նշում է այն, ինչ նա մտադիր է, և խնդրում է բոլորին գտնել նմանություն իր անվանած թեմայի հետ:

Օրինակ, հաղորդավարը մտահղացավ «բազմացման աղյուսակ»: Առաջին խաղացողը ասաց, որ ծրագիրը նման է Լուսնի, և բացատրում է, որ բազմապատկման աղյուսակն օգնում է թվերը հաշվել, ինչպես Լուսինը: Երկրորդ մասնակիցը ասաց, որ այն, ինչ մտահղացել է, նման է ստորակետի, այն բացատրելով այսպես. «Ուսումնասիրելով բազմապատկման աղյուսակը, շատերը նույնպես դժվարանում են, երբ պետք է կամ կետ կամ ստորակետ դնել»: Երրորդը համեմատեց եղածը պատմվածքի հետ: Լսելով հղացած բառը ՝ նա բացատրեց այն հետևյալ կերպ. «Յուրաքանչյուր պատմություն ունի սկիզբ և բազմապատկման աղյուսակ»:

Եթե \u200b\u200bմասնակիցները չեն կարողանում համեմատել հաղորդավարի գաղափարի իրենց խոսքի հետ, նրանք իրենք են դառնում հաղորդավար կամ կատարում առաջադրանքներ:

8. «ԳՏԱՔ ՁԵՐ ՄՈՏՈ» -ն

Այս խաղի մասնակիցները նախ ընտրում են տարբեր դերեր (դրանք գրված են քարտերի վրա) ՝ «նախաձեռնող», «սկեպտիկ», «հակառակորդ», «մեկնաբան», «դիտորդ» և այլն:

Բացի այդ, յուրաքանչյուր մասնակից փորձում է ընտրել իր դերի համապատասխան կարգախոսը `այն ընտրելով հետևյալից. Այն անձը, ով ընտրում է, բացատրում է իր ընտրությունը և փորձում է գործել այս կարգախոսի ներքո:

9. «ՀԱՆԴԻՍԵՆՔ»

Յուրաքանչյուր խումբ ներկայացնում է որոշ իրեր (էլեկտրական լամպեր, սեղաններ, գոլորշու տաքացուցիչներ, սպորտային կոշիկներ և այլն) և պատրաստում է մի շարք հարցեր մյուս խմբի համար: Այնուհետև կազմակերպվում է «մամուլի ասուլիս», որին մասնակցում են երկու կողմերն էլ:

Օրինակ ՝ սեղանի շուրջ նստում են երկու «էլեկտրական լամպ» և «երկու զույգ սպորտային կոշիկներ»: Մնացած բոլորը սկսում են նրանց հարցեր տալ, որոնք համապատասխանում են ընտրված պատկերին: Հաղթողներն այն մասնակիցներն են, որոնց հարց ու պատասխանն ամենաօրիգինալն ու հետաքրքիրն է:

«ԵԹԵ ՓՈREՈԻ անձրևում»

Դ DՎԱՐ ՓՈԽԱՆՈՒՄ

Կավիճով հատակին գծվում է 10 քայլանոց գիծ:

Խաղացողը պետք է փորձի գծի երկայնքով մեկ ծայրից մյուսը անցնել ՝ նայելով դահլիճը ՝ օպտիկական ակնոցների լայն կողմով:

«ԱՆՀՐԱԵՇՏ ԱՆԳԱՄ»

Հատակին կավիճով նշվում է երկու տող. Նրանց միջև հեռավորությունը 8 աստիճան է:

Խաղացողը դժոխք է ընկնում. Նրան կապում են աչքերը:

Նա պետք է գնա մեկ այլ գիծ, \u200b\u200bշրջվի այստեղ և նստի աթոռի վրա, որը կանգնած է իր ետևում: Երբ խաղացողը քայլում է գծի վրա, նրան կանգնեցնում են, նա կարող է փորձել աթոռի վրա փնթփնթալ միայն մեկ անգամ, և նույնիսկ այն ժամանակ ՝ առանց ձեռքերը օգտագործելու:

«Խելքը լավ է, իսկ երկուսը ՝ ավելի լավ»

Խաղի բոլոր մասնակիցներին տրվում են քարտեր: Բացիկում գրված է. (Inրի մեջ կծնվի ...): Նա, ով այդպիսի քարտ է ստացել, փնտրում է խաղի մեկ այլ մասնակցի, ում վրա այն գրված է քարտի վրա (... և նա վախենում է ջրից): Մնում է գուշակել հանելուկը: Դժվար չէ դա անել միասին. «Մեկ միտքը լավն է, բայց երկուսն ավելի լավն են» Հանելուկները պետք է ընտրվեն կարճ տեքստով: Փազլի յուրաքանչյուր մասը պետք է գրված լինի մի քանի քարտերի վրա:

1. ornրի մեջ ծնված, բայց ջրից վախենու՞մ է: (Աղ):

2. Օրվա ընթացքում պատուհանը կոտրված է, տեղադրված է գիշերը: (Սառույցը փոսում):

3. Պտտվա՞ծ, կապկպված, ցցված և պարո՞վ բակի շուրջ: (Ցախավել, արև):

4.Բոլորը սիրում են նրան, բայց եթե նայեն նրան, ուրեմն բոլորը խոժոռվում են (Արև):

5. Մեկ ոտքի վրա տորթ կա: Ով անցնի կողքով, բոլորը կխոնարհվեն նրա առաջ (Սնկով):

6. Կտրուկ լեռ - որպես քայլ, ապա անցք (Սանդուղք):

7. Յոթ հարյուր դարպաս, բայց մեկ մուտք (Սեն):

8. Տնային տնտեսությունից դուրս եկած մի տղամարդ քայլում էր, խրվեց խոնավ երկրի մեջ (Անձրև):

9. Օրը գալիս է, և այն նվազում է (պատռվող օրացույց):

10. Յուրաքանչյուրին, ով գալիս է և յուրաքանչյուրին, ով հեռանում է, նա տալիս է բռնակը (դուռ):

11. Որքան շատ ես հանում դրանից, այնքան ավելի է դառնում (Յամա):

12. Կանաչ, ոչ ճառագայթ, սպիտակ և ոչ ձյուն, գանգուր, բայց առանց մազերի (կեչի):

13. Պոչը բակում է, քիթը ՝ տնակում: Որ քիթը շրջվի, նա կմտնի դուռը (Բանալին կողպեքի մեջ):

14 Հացահատիկը ցրվեց ցերեկը: Մենք առավոտյան նայեցինք. Ոչինչ չկա (Աստղեր):

15. Ով հյուսում է առանց ջուլհակի ու առանց ձեռքի (Սարդ):

16. Փորեք սառույցը - վերցրեք արծաթը: Կտրեք արծաթը - վերցրեք ոսկին (Shell, ձվի սպիտակ և դեղնուց):

17 Բամբակյա սպիտակ բուրդը ինչ-որ տեղ լողում էր (Մշուշ):

18. Downhill - ձի; վերելք մի կտոր փայտ (Սահնակ):

19. Waterուրը շուրջբոլորն է, բայց խմելն անախորժությունների մեջ է: Ով գիտի, թե որտեղ է դա (ծովում):

20. Ապրում է - ստում է, մահանում է - վազում է (Ձյուն):

21. Ինչ է սառչում տանը ձմռանը, բայց ոչ դրսում (ապակի պատուհանում):

22. Երկու եղբայր նայում են պարտեզի միջով, նրանք երբեք չեն տեսնում միմյանց (Աչքեր):

23. Կարմիր աղջիկ նստում է բանտում, կանաչ սկուտեղ փողոցում (Գազար):

24. Կան սպիտակեցված սյուներ, որոնց վրա գլխարկները կանաչ են (Կեչիներ):

25. itselfուրն ինքնին, ջուրը և լողում է (Սառույց):

26. Ուրախանում է գարնանը, զովանում է ամռանը, սնուցվում է աշնանը, տաքանում է ձմռանը (Անտառ):

27. Գալու է տուն. Ցցի հետ չես քշելու. ժամանակը կգա - այն կվերանա (արևի շող):

28. seaովում ցրտահարություն է, մեջքը ՝ սամբար, փորը սպիտակ է (allիծեռնակ):

29. Հարյուր մեկ եղբայր և բոլորը մեկ շարքում, կապված միասին կանգնած են (ցանկապատի ցցերը):

30. Սոճիների տակ, ծառերի տակ, ասեղի գնդիկ է (Ոզնին):

31. Քրոջ մարգագետիններում `ոսկե աչք, սպիտակ թարթիչներ (երիցուկի ծաղիկներ):

32. Ոչ ոք նրանց չի վախեցնում, բայց նրանք բոլորը դողում են (տերևները կաղնու վրա):

33. Dressգեստներ ամռանը, մերկանում են ձմռանը (տերլազարդ ծառ):

34. Տունը աղմկոտ է, վարձակալները լուռ են: Մարդիկ եկան, իրենց հետ վերցրին վարձակալներին և լուսամուտներից դուրս եկան տանից (ջուր, ձուկ, ձկնորսներ):

35. oldալք - սեպ, և բացել `նրբաբլիթ (Հովանոց):

36. Եղջյուր, բայց ոչ ցուլ; վերցնում է թռչունին, բայց ոչ լիարժեք; Մարդկանց տալիս է, նա գնում է անկյուն (Գռփում):

37. Տուշը ականջներ ունի, բայց գլուխ չունի (Ուշաթ):

38. Երեխա կար. Նա չգիտեր տակդիրները, նա դարձավ ծեր մարդ, վրան հարյուր տակդիր (Կաղամբ):

39. Նա արագ ծամում է, նուրբ ծամում, ինքն իրեն չի կուլ տալիս: Ինչ է դա Ո՞վ կգուշակի: (Տեսավ).

40. Ապրում է առանց մարմնի, խոսում է առանց լեզվի. ոչ ոք նրան չտեսավ, բայց բոլորը լսեցին (Էխո):

41. Ո՞ր ճանապարհով են վարում կես տարի, իսկ կես տարի `առանց ձիու (գետի երկայնքով):

42. Ես բարձրացա թփից, գլորվեցի ձեռքերիս և հայտնվեցի ատամներիս վրա (Ընկույզ):

43. Բազմաթիվ թելեր կան, բայց չես կարող այն գնդակի (ցանց) վերածել:

44. Ես դրանք երկար տարիներ կրել եմ, բայց չգիտեմ ինչպես հաշվել (Մազեր):

45. Ոսկե մաղը լի է խոշոր ուլունքներով (Արեւածաղիկ):

46. \u200b\u200bՄեկ փոսի վրա - հարյուր փոս փոսով: ???

47. Եթե նա չլիներ, ես ոչինչ չէի ասի (Լեզու):

48. Մեկը խոսում է, երկուսը նայում են, երկուսը լսում են: Ինչ է դա (լեզու, աչքեր, ականջներ):

49. Այն հոսում է, այն հոսում է - չի արտահոսելու. վազում է, վազում - չի սպառվի (Գետ):

50. Մի աղջիկ նստում է մութ բանտում, հյուսում է նախշը `առանց թելերի, առանց հանգույցների (Մեղու ածուխի մեջ):

«Խելքը լավ է, իսկ երկուսը ՝ ավելի լավ»

Այստեղ ձեզ տրվում է հանելուկի մի կտոր.

«Բոլորին, ովքեր գալիս են և բոլոր նրանց, ովքեր ...»:

Ներկա ինչ-որ մեկը քարտ ունի այս հանելուկի շարունակությամբ: Գտեք նրան և նրա հետ միասին լուծեք հանելուկը: Քայլեք դեպի սեղանը պաստառով. «Այստեղ հանելուկների պատասխաններն ընդունվում են»: Եթե \u200b\u200bձեր որոշումը ճիշտ է, երկուսդ էլ կստանաք մրցանակներ վիճակախաղի համար:

«ԻՇԽԱՆԵԼ»

Խաղի մասնակիցները կարող են նստել կամ կանգնել: Ներկայացնողը տալիս է տարբեր հրամաններ, որոնք պետք է կատարվեն միայն այն դեպքում, եթե դրանցում ավելացվի «խնդրում եմ» բառը: Առանց այս բառի այն անվավեր է և անհրաժեշտ չէ այն կատարել: Նա, ով սխալվում է, վեր է կենում կամ առաջ է գնում, բայց չի կորցնում խաղը շարունակելու իրավունքը:

Հաղթում է նա, ով երբեք չի սխալվում:

«ԳԼՈԲԱԼ Բառը ՁԵՐ ԵՆ»

Խաղացողները կանգնած են շրջանագծի մեջ: Կենտրոնում գնդակը ձեռքին առաջատարն է: Հաղորդավարը գնդակը նետում է խաղի ցանկացած մասնակցի և բարձրաձայն խոսում է բառի մի մասը

(գոյական). Խաղացողները, ում գնդակը նետում են, պետք է որսան այն և անմիջապես ավարտեն խոսքը: Նա, ով տատանվում է, բարձրացնում է ձեռքը վեր ու

կանգնում և կանգնում է այս ճանապարհով, մինչև որ առաջատարը երկրորդ անգամ գնդակը նետի նրան:

«ՉԵՄ ՊԱՏԱՍԽԱՆԵԼ»

Խաղի մասնակիցները կանգնած են շրջանագծի մեջ, դրա մեջտեղում առաջատարն է: Նա խաղացողներին տալիս է տարբեր հարցեր ՝ առանց կարգը պահպանելու: Հարցրեց, որ պետք է

լռել; աջ կողմի հարևանը պատասխանատու է դրա համար: Նա, ով ինքն է պատասխանում հարցին կամ ուշանում է պատասխան տալ հարեւանի համար, թողնում է խաղը:

«ՎՍՏԱՀ ՉԵՄ»

Խնդրում եմ ասեք, ձեզանից քանի՞սը լավ գիտեն բազմապատկման աղյուսակը: Բոլորը Բայց ինձ միայն մեկ մարդ է պետք: Այստեղ ես խնդրում եմ ձեզ գալ ինձ մոտ: Դուք իհարկե կարող եք անընդմեջ բոլոր թվերը ասել մեկից երեսուն: Երբեք չկորչե՞ս: Հոյակապ է, այնպես որ դուք հիմա կհաշվեք, բայց միայն հետևյալ պայմանով. Մի անվանեք այն թվերը, որոնցում կա «3» թիվ կամ որոնք բաժանվում են «3» -ի ՝ առանց մեկ մնացորդի, բայց փոխարենը վստահ ասեք. «Ես չեմ կորչի»:

«UNիծաղելի հաշիվ»

«Ես ունեմ երկու բացարձակ նույնական պաստառներ, որոնք ամրացված են իմ վահանակի վրա: Նրանցից յուրաքանչյուրը ներկված է տարբեր գույներով, գրված են 1-ից 24 համարներ: Նրանք տեղադրվում են պաստառների վրա `առանց որևէ պատվերի: Այժմ մենք կազմակերպում ենք հետաքրքիր մրցույթ: Նրանք, ովքեր ցանկանում են մասնակցել դրան, ես բեմ դուրս կգամ զույգերով: Ո՞վ է դա առաջին հերթին ուզում: Դուք կանգնած եք մի պաստառի առջև, և դուք ՝ մեկ այլ: Կանգնեք այնպես, որ պաստառները միշտ տեսանելի լինեն դիտողներին: Հենց ասեմ. «Մեկ, երկու, երեք», ձեզանից յուրաքանչյուրը պետք է անընդմեջ բարձրաձայն հաշվի մեկից «24» ՝ պաստառի վրա ցույց տալով յուրաքանչյուր անվանված համարը: Ով ավելի շուտ ավարտում է հաշիվը, նա շահում է:

Նման մրցույթի մի քանի փուլեր կարող են անցկացվել: Յուրաքանչյուր տուրում զույգերով մասնակցում են միայն այն խաղացողները, ովքեր հաղթել են նախորդում:

«ԻՆՉ ՆԱՄԱԿ»

«Ես նախապես նամակ եմ գրել այս թերթիկի վրա: Ո՞րն է գաղտնիք: Փորձիր գուշակել. Ո՞վ է դա արել Շատ պարզ. Դուք ինձ կասեք բառեր, որոնք բառից պակաս չեն, ես կպատասխանեմ ՝ մեջը գրավոր նամակ կա՞, թե ոչ: Նախկինում դժվար թե կարողանաք գուշակել նամակը, պատմեք ինձ 10-15 հատ տարբեր բառեր և լսեք իմ պատասխանները: Միանգամից մի՛ ասեք. Ով ուզում է ասել, թող ձեռքը բարձրացնի: Ես ինքս կխնդրեմ նրան: Եթե \u200b\u200bնա ինձ առաջարկի երեք-չորս տառից բաղկացած բառ, ապա ես ոչնչի չեմ պատասխանի: Սովորաբար առաջարկվում է մեկը մյուսի հետեւից գուշակել 2-3 տառ, որոնք բառերում շատ հաճախ չեն հանդիպում (y tsshshchyu y e): Հետևելով նվագարկիչներին ՝ անհրաժեշտ է բարձրաձայն կրկնել յուրաքանչյուր բառը, որպեսզի բոլորը լսեն այն:

«ՀՐԵՇԱԿՎԱ NUM ԹԻՎ»

«Ինձ« մաթեմատիկոս »է պետք, որ օգնի ինձ: Նրա առաջադրանքը շատ պարզ է. Ես մեկը մյուսի ետևից տարբեր թվեր կասեմ, և իմ օգնականը ամեն անգամ մի թիվ պետք է ասի

եւս մեկ.

ՕՐԻՆԱԿ. Ես ասում եմ ութ, նա ասում է ինը:

Ես ասում եմ 32 նա 33! Մաքրել Կարևոր է միայն, որ նա, ով կօգնի ինձ, երբեք չի մոլորվի: Ձեզանից քանիսը կարող են գլուխ հանել նման առաջադրանքից: Դուք թվերն անվանում եք աճման կարգով ՝ անցնելով հարյուրավորների վրայով: Ձեր օգնականը ամեն անգամ վստահորեն անվանում է ևս մեկ թիվ: Հաշվարկը լավ է ընթանում, քանի դեռ չեք ասում «4099»: Այս համարի վրա ձեր «օգնականը» համարյա հաստատ «կսայթաքի», իսկ հաջորդ համարին ՝ 4100 զանգահարելու փոխարեն, նա կասի «5000»:

«ԿԱՏԱԿԻ ՀԱՐIONԵՐ»

1. Ինչ կարելի է տեսնել փակ աչքերով (Քուն):

2. Ով խոսում է բոլոր լեզուներով (Էխո):

3. Բեռով նրանք գնում են, առանց բեռի նրանք դադարում են (Clամացույց կշիռներով):

4. Ո՞վ ունի բեղերից ավելի երկար, քան բախը (ուտիճ, քաղցկեղ):

5. Հորս որդին, ոչ թե եղբայրս: Ով է դա? (Ես ինքս).

6. Կախվում է պատին և միևնույն ժամանակ տալիս է այն, ինչ կա (բարոմետրը, վատ եղանակից առաջ նայելով բարոմետրին, ասում են. «Բարոմետրը ընկնում է»):

7. Ո՞ր ժամացույցը ճիշտ ժամանակն է ցույց տալիս օրական ընդամենը երկու անգամ (կանգ առածները):

8. Ինչ էր «վաղը», բայց կլինի «երեկ» (Այսօր):

9. Կլինի՞ արդյոք այս տարի այնպիսի տարի, որը չի փոխվի, եթե գրվի թվերով և գլխիվայր շրջվի (այդ տարի կլինի 1961 թվականը):

10. Տրակտորիստների երեք վարորդներ եղբայր Անդրեյին ունեին, բայց Անդրեյը եղբայրներ չուներ: Ինչպե՞ս կարող էր դա պատահել (տրակտորիստները կանայք էին, Անդրեյի քույրերը):

11. Վեց ոտք, երկու գլուխ և մեկ պոչ: Ինչ է դա? (Ձիավորող):

12. Երբ նայում ենք «2» թվին, բայց ասում ենք «10» (երբ նայում ենք ժամացույցին, որը ցույց է տալիս ցանկացած ժամի տասը րոպեն: Այս պահին րոպեի սլաքը «2» թվին է):

13. Ո՞ր հարցի վերաբերյալ դուք երբեք չեք կարող հաստատական \u200b\u200bճշմարտացի պատասխան տալ (հարցին ՝ «քնո՞ւմ ես»):

ԽԱ GԵՐ

«ԳԱՅԼԵՐ, ԳՈԼԵՐ»

Հաղորդավարը բացատրում է խաղի պայմանները: Բոլոր խաղում են գայլեր, որոնք պետք է կանգնեն անկյունին զուգահեռ: Եթե \u200b\u200bհաղորդավարն ասում է. «Գայլեր, գայլեր» բառերը, ապա, ի պատասխան, գայլերը պատասխանում են. Բարձրաձայն, երգչախմբի պատասխանով. «Ոչ մի գայլ»: Միեւնույն ժամանակ, նրանք մեկ քայլ հետ են անում, այսինքն. անկյունում

Խաղացողները սեղմվում են անկյուն: Երբ հաղորդավարը գիտակցում է, որ խաղացողները տեղաշարժվելու տեղ չունեն, ասում է շատ պարզ, բայց չարամիտ բառեր. «Հիմարների լրիվ անկյուն»: Բառերը պետք է հաճույքով արտասանվեն:

«Կատուներ»

Բոլոր խաղացողները կանգնած են շրջանագծի մեջ, նստած են ծնկների վրա: Ձեռքերի փոքր մատները դիպչում են հարեւանների աջ ու ձախ փոքր մատներին:

Հաղորդավարի խոսքերը. Ողջույն տղաներ: Այսօր մենք պատրաստվում ենք խաղալ նոր խաղ, որը շատ պարզ է կոչվում ՝ «կատուներ»: Դուք կարող եք հանգստանալ, մենք միոու չենք անելու: Հաղորդավարը դիմում է աջ կողմում գտնվող հարևանին ՝ անվանելով նրան անունով և հայրանունով:

Օրինակ ՝ Իվան Իվանովիչ, կարո՞ղ ես կատուներ խաղալ:

I.I.- ի պատասխանը ՝ ոչ, ես չգիտեմ, թե ինչպես և նույնիսկ գաղափար չունեմ:

Խաղը շարունակվում է մինչև հասնի վերջին խաղացողին: Շղթան տեղափոխվում է մեկը մյուսից ՝ վերադառնալով խաղի տանտիրոջը: Հաղորդավարը հեգնորեն արտասանում է վերջին արտահայտությունը, որը պետք է զարմացնի բոլոր խաղացողներին. «Ի՞նչ ենք անում այդ դեպքում այստեղ»:

ԿԱՏԱԿԻ ԽԱAMԵՐ

Գրքի այս մասում կարող եք գտնել խաղեր, որոնք թույլ են տալիս թուլացնել լարվածությունը և նրանց մասնակիցներին տեղավորել հետագա աշխատանքի համար: Կատակ խաղերը տարբերվում են նրանով, որ դրանց մեծ մասը կարող է խաղարկվել միայն մեկ անգամ ՝ մասնակիցների տվյալ կազմով:

Միանվագ խաղ: Պետք է կռահել, թե ինչ է նշանակում այս հապավումը: Նմանատիպ հապավումը MPS- ն է: Հապավումը նշանակում է «Վերջին պատասխանող»:

Գաղափար ՝ խաղեր:

Բոլորը նստում են շրջանագծի մեջ, և նրանք, ովքեր կծկումներ չգիտեն, սկսում են հարցեր տալ նրանց, ովքեր գիտեն: Կարող եք պատասխանել միայն «Այո» կամ «Ոչ»: Վաղ թե ուշ նրանք կռահում են, որ Հ-ն մարդ է: Բայց այս անձի սեռը փոխվում է (Նրանք հարցնում են. «Սա տղամարդ է»: Եթե նախորդ հարցվողը տղամարդ է, ապա նրանք ասում են «այո» և հակառակը: Նույնը մազերի գույնի հետ և այլն): Գուշակիր այնքան ժամանակ, մինչեւ բոլորը գուշակեն:

Որոշ կանոններ:

Դուք չեք կարող հարցնել. «Արդյո՞ք առաջին բառը գոյական է»: Եւ այլն

Շատ զվարճալի ու հետաքրքիր խաղ, որը կարելի է խաղալ ցանկացած ընկերությունում, բայց մեկ անգամ: Երկաթուղիների նախարարություն - «Իմ աջ հարևանը»: Խաղի ընթացքում գուշակողները պետք է ունենան այն միտքը, որ ներկաների մեջ այդ անձը որոշակի անձնավորություն է, և արտահայտված տարբերակների միջից կարելի է շատ հետաքրքիր բաներ լսել ...

«ԼՈՒՆՈԽՈԴ»

Խաղացողները կանգնած են շրջանագծի մեջ: Վարորդը, չորս կողմ շարժվելով, պտտվում է օղակի շուրջ ՝ «Ես Լունոխոդ -1 եմ» բառերով. Pee-pee-pee »: Laughանկացողը, ով ծիծաղում է կամ գոնե ժպտում է, դառնում է «Լունոխոդարմ -2» և միանում «Լունոխոդ -1» -ի թիկունքում: Խաղը շարունակվում է այնքան ժամանակ, մինչ բոլորը դառնան լուսնոտներ:

«ԱՅԳՈՒ ՍԿՈՒՏԵՐԻ ԴՊՐՈ»

Խաղացողները կրկնում են շարժումները առաջնորդի համար:

Հաղորդավար. «Հիմա մենք մի փոքր տաքացում ենք անելու ձեզ հետ: Բարձրացրեք ձեր աջ ձեռքը վեր, թափահարեք խոզանակը: Ձախ ձեռքը վեր բարձրացրեք: Թափահարեք ձեռքերը, աղմկեք, ինչպես են խշշում կեչիները. Sh-sh-sh-sh-sh! Ձեռքերդ տարածեք կողմերին: Buzz like plane: wss! Թռչնի պես ձեռքերը թափ տվեք: Բղավել. Շնորհավորում եմ Դուք ավարտել եք պարտեզի խրտվիլակների դպրոցը »:

Խաղացողները կանգնած են պատի մոտ, ափերը հենելով դրա վրա: Բոլորի ափերը նույն մակարդակի վրա են: Առաջնորդը բացատրում է, որ եթե իր հարցին դրական պատասխան տրվի, ապա ափերը շարժվում են պատի վրա, եթե բացասական են, ապա `ներքև: Դասավանդողը տարբեր հարցեր է տալիս: Եվ վերջինը հետևյալն է. «Դուք խելացի՞ էակներ եք: Ուրեմն ինչու՞ եք բարձրանում պատը »:

"ԱՐՋ"

Խաղացողները կանգնած են մեկ շարքում ՝ ուս ուսի: Հաղորդավարը կանգնած է առաջինը և, մի փոքր ծալելով ծնկները, հարցնում է իր կողքին կանգնածին. «Արջ տեսե՞լ եք»: Պատասխանելով ոչ, երկրորդը նույն հարցը տալիս է հաջորդին: Նույնը

անցնում է ամբողջ գծով: Վերջինս հարցնում է առաջինին. Այնուհետև, վարողը կռանալով ներքև, հարց է տալիս. «Նա շատ վախենու՞մ է»: Նրանք պատասխանում են նրան. «Չգիտեմ»: Հարցը «անցնում է» ամբողջ տողով: Վերջինս հարցնում է հաղորդավարին, և նա ասում է. «Շատ! Ուրեմն ինչու՞ չենք փախչում »: Այս խոսքերից հետո առաջնորդը հրում է կռվան ամբողջ գիծը, այն ընկնում է հատակին:

«ԴԻՆՈՍԱՈՒՐ»

Խաղացողները կանգնած են շրջանագծի մեջ: Հաղորդավարը բացատրում է, որ յուրաքանչյուր մարդ ունի հովանավոր գազան ՝ օձ, կատու, փիղ և այլն: Եվ նույնիսկ ամենահին կենդանին է դինոզավրը: Այնուհետև հաղորդավարը շրջում է օղակի շուրջ և յուրաքանչյուր խաղացողի հայտնում այդ գազանի ականջին: Հետո նա բոլորին բացատրում է խաղի կանոնները: Երբ նա բղավում է ցանկացած կենդանու, խաղի մասնակիցը, որի կենդանին անվանում են, պետք է փորձի դուրս ցատկել շրջանակից, մյուսները փորձում են կանխել նրան: Խաղը սկսվում է: Բոլորը հանկարծ ընկնում են հատակը, քանի որ խաղացողներից շատերին դինոզավր են անվանել:

«ՀԻՓՆՈISԻՍ»

Հաղորդավարը զանգահարում է 5-6 հոգու, ովքեր ցանկանում են հիպնոզ անցնել և մեկ օգնական: Whoանկացողները կանգնած են նրա դիմաց, իսկ հաջորդը օգնականն է: Առաջնորդը խոսում է, իսկ մասնակիցները կատարում են նրա հրամանները:

Հաղորդավարուհու խոսքերը. «Պատկերացրեք, որ ձեր առջև ծաղկում են հիանալի ծաղիկ, վարդագույն բողբոջներ, փորագրված տերևներ: Կուրացնող գեղեցկության պատճառով դու փակում ես աչքերդ (արա դա) և հիացմունքից իջնում \u200b\u200bես մի ծնկի վրա ՝ ձեռքերը սեղմելով սրտին (արա դա): Flowerաղիկը տալիս է համեղ բույր: Դուք զգում եք Ձգեք ձեր քիթը դեպի ծաղիկը (կատարեք): Դուք ուզում էիք այն պոկել ՝ ձեր լավագույն ընկերոջը տալու համար. Բայց զգույշ եղեք, ցողունը փշոտ է, այնպես որ ձգեք ձեր հանգիստ աջ ձեռքը դեպի առաջ (արեք): Դուք տաք եք զգում: Դուք ծարավ եք, և ծաղկաթերթիկի վրա մեծ ցողի կաթիլ է: Ուստի ես ուզում էի լիզել այն: Լեզուդ դուրս հանիր (կատարիր): Սառեցրե՛ք: Բացիր աչքերդ »:

Վերջին խոսքերով առաջնորդը մոտենում է օգնականին, զինվորական կերպով ողջունում է նրան և ասում. «Ընկեր սերժանտ մայոր. Պետական \u200b\u200bսահմանը պահպանելու համար ստեղծվել է պահապան շների խումբ »:

«ՀԵՌԱԽՈՍ»

Խաղացողները հերթ են կանգնում և ձեռքերը վեր են բարձրացնում: Երկու առաջնորդները կանգնած են գծի երկու կողմերում: Ved 1. «Լսո՞ւմ ես ինձ»: Vedas 2. «Ոչ, չեմ լսում»: Վեդա 1. «Ինչու չես լսում ինձ»: Վեդաներ 2. «Քանի որ կապիկները կախված են լարերից»:

«ԳԻՏԵ՞Ք Յացեկ»:

Մասնակիցները սյուն են կազմում և փակում իրենց ուսերը: Հարց. «Գիտե՞ք Յացեկին: Յացեկն այդպիսին է »:

1. Վարորդը հարց է տալիս և ցույց է տալիս ձեռքերը երկարացնելով գլխի մակարդակում: Առաջին մասնակիցը այս հարցը տալիս է երկրորդին և կրկնում շարժումը: Երկրորդ մասնակիցը հարցնում է երրորդին և այլն:

2. Վարորդը այս հարցը տալիս է երկրորդ փուլում, բայց փոխում է ժեստը: Ձեռքերն իջեցնում է որովայնի մակարդակին:

3. Մոդերատորը այս հարցը տալիս է երրորդ անգամ ՝ ձեռքերը իջեցնելով ծնկների մակարդակին:

Երբ բոլոր մասնակիցները հայտնվում են անհարմար վիճակում, վարողը ասում է. «Դուք գիտե՞ք Յացեկին: Յացեկն այդպիսին է »: Եվ այս բառերով խաղացողը դրդում է: Ամբողջ սյունը ընկնում է հատակին:

«ԿՐԿՆԵԼ»

Դասավանդողը մասնակիցներին հարցնում է.

«Կարո՞ղ եք ինձնից հետո կրկնել երեք կարճ արտահայտություն»:

Մասնակիցները պատասխանում են «Այո»:

Հ. «Այսօր անձրև է գալիս» (մասնակիցները կրկնում են):

Հարց. «Ի՞նչ ես կարծում, վաղը եղանակը լավ կլինի՞»: (կրկնել):

Հ. «Ուրեմն սխալվեցիք»

W: «Ինչու»:

Հ. «Այսպիսով, դուք սխալվեցիք: Սա իմ երրորդ արտահայտությունն էր »:

Մասնակիցները բաժանված են գայլերի և նապաստակների: Գայլերը պետք է կանգնեն սենյակի անկյուններից մեկում:

Ներկայացնողն ասում է. «Նապաստակ»:

Երգչախմբի մասնակիցներ. «Այո»:

Հ. «Նապաստակ»:

Հարց. «Գայլե՛ր»:

Գայլեր երգչախմբում. «Ոչ մի գայլ»

Հ. Ամբողջ հիմարության անկյուն:

«ՊՈՒՍԻԿՈ-ՊՈՒՍԻԿՈ»

Հ. «Գիտե՞ս փոր խաղալ: Եթե \u200b\u200bոչ, ձեռքերը վեր բարձրացրու »: Մասնակիցները բարձրացնում են ձեռքերը, և հաղորդավարը արագ տիզում է ստամոքսը ՝ գոռալով «Պուզիկո! Թում՛ »: Մենք պետք է հնարավորինս շատ մարդկանց ցնցենք:

«Արյունոտ հեքիաթ»

Մեկին կամ մի քանի խաղացողներին ասում են, որ այժմ բոլորը կգտնեն մի տեսակ արյունոտ պատմություն, և նրանք ստիպված կլինեն գուշակել դա: Գուշակելով ՝ նրանք ստիպված կլինեն այնպիսի հարց տալ, որին կպատասխանեն միայն «այո», «ոչ», «մենք չգիտենք»: Այս մասնակիցների խնդիրն է գուշակել և պատմել այս պատմության սյուժեն: Բացատրությունից հետո այս մասնակիցներին խնդրում են դուրս գալ դուռից:

Ոչ մի սյուժե չի հորինվում: Պարզապես, եթե խաղացողների հարցն ավարտվում է ձայնավորով, ապա բոլորը պատասխանում են. «Այո», եթե պատասխանեն բաղաձայն նամակի, կպատասխանեն «ոչ», փափուկ նշանին ՝ «մենք չգիտենք»: Որոշ ժամանակ անց առաջատար խաղացողներն իրենք են պատմում այդ պատմությունը:

"ՊԱՐՈՒՅՐ"

Խաղացողները կանգնած են շարքում ՝ ձեռքերը բռնած: Առաջնորդը սկսում է պարույրը ՝ անշարժ կանգնած և ձեռքը փաթաթելով իր շուրջը այնպես, որ ուղղի գիծը: Խաղացողները պետք է դանդաղ շարժվեն և չսեղմեն: Երբ պարույրը ոլորվում է մինչև վերջ, առաջնորդը ընկնում է գետնին ՝ բոլորին քարշ տալով իր հետ:

«Բարձրացված ձեռքեր»

Ձեռքերը վեր բարձրացրեք, մասնակիցներին ասում է վարողը: - Դե լավ Որքա՞ն ժամանակ կկարողանաք դրանք բարձր պահել: Դե, ասենք, մինչ ես երեք անգամ քայլում եմ այս սենյակում (բեմում) այս ու այն կողմ, կարո՞ղ ես: Եկեք ստուգենք: Հաղորդավարը երկու անգամ շրջում է սենյակում, ապա կանգ առնում և ասում.

Եվ երրորդ անգամն է վաղը: Այսօր ես այլևս ինչ-որ բան չեմ ուզում: Ես նախընտրում եմ նստել, գիրք կարդալ ... Եվ դու բռնում ես քո ձեռքերը, քանի որ խոստացել էիր:

"ԿԱՐԾՈՒՄ ԵՄ"

Ես հայտնի պայծառատես եմ, - ասում է առաջնորդը տղաներին: -Կարող եմ գուշակել ձեր անցյալը, ներկան ու ապագան: Եթե \u200b\u200bուզում եք դրանում համոզվել, ապա արեք այն, ինչ հիմա ձեզ ցույց եմ տալիս: (Առաջնորդը ստիպում է տղաներին ծափ տալ իրենց ձեռքերը): Հետո հաղորդավարն ասում է.

Քո անցյալը - դու ծափահարում ես քո ձեռքերը, քո ներկան - նստում ես ու լսում ինձ: Եվ վերջապես, ձեր ապագան. Մենք կդադարենք խաղալ, և դուք կգնաք տուն:

Ճիշտ? Կռահեցի՞ ամեն ինչ:

«ԼԱՄՊ»

Հանդիսատեսից կանչվում են մի տղա և մի աղջիկ: Նրանք պետք է գործեն առանց բառերի այնպիսի իրավիճակում, երբ չգիտեն միմյանց դերը:

Աղջկան. «Ձեր ընկերը պատրաստվում է իրեն կախել: Պետք է կանգնեցնել նրան »:

Տղային. «Դուք պետք է փոխեք էլեկտրական լամպը, և ձեր խենթ սկեսուրը ձեզ կխանգարի»:

«Սիրո արձանը»

Հրավիրվում է 10 կամավոր ՝ 5 տղա և 5 աղջիկ: 2 տղա և 1 աղջիկ մնում են սենյակում, մնացած մասնակիցները գնում են մեկ այլ սենյակ, որտեղից նրանք չեն կարող լսել և տեսնել, թե ինչ է կատարվում դահլիճում:

Տղաներին ասում են, որ այժմ նրանք պետք է ստեղծեն սիրո արձանը: Մի տղա դառնում է քանդակագործ, իսկ մյուս տղան ու աղջիկը դառնում են համապատասխանաբար «կավ»: Քանդակագործը սկսում է աշխատանքը. Նա խնդրում է վերցնել պահանջվող «կավե դիրքերը, հասնում է համապատասխան դեմքի արտահայտությանը: Երբ քանդակը պատրաստ է, քանդակագործն այս կոմպոզիցիայում զբաղեցնում է տղայի տեղը: Հաջորդը հաջորդ աղջիկը հրավիրվում է քանդակագործի դերի: Եվ ամբողջ գործընթացը կրկին կրկնվում է:

«ԷՐՈՏԻԿ ԳԵEԱԳԻՏ»

Այս խաղը պահանջում է երկու սենյակ, մեկը պարունակում է գնացք, մյուսը ՝ խաղի մյուս բոլոր մասնակիցները: Առաջին սենյակում 3 մասնակիցներից ձեւավորվում են լոկոմոտիվ, մեկ լոկոմոտիվ և երկու մեքենա: Յուրաքանչյուր կցորդիչ պետք է արտասանի որոշ հնչյուններ ՝ «փռշտոց-փռշտոց», «չուխ-չուխ», «փքված-փչոց» և այլն: Շոգեքարշը շրջում է շրջանի շուրջ, կանգ առնում ու փչում «տու-տու» -ով: Առաջին մասնակիցը համբուրում է երկրորդին այտը, իսկ երկրորդը վախեցնում է երրորդին: Հետո հրավիրվում է հաջորդ մասնակիցը, նա դառնում է վերջին հոլովակը: Լոկոմոտիվը պտտվում է շրջանի շուրջ, բոլոր կցորդները համբուրվում են, իսկ վերջինը վախենում է և այլն: Անկալի է, որ կցորդները հերթափոխով դառնան, հետո `տղաները, հետո` աղջիկները:

«ԼԵՀԱԿԱՆ ԼԵUՈՒՆ»

Ինչպես նախորդ խաղերում, այնպես էլ երկու սենյակ է պետք: Բոլոր նրանք, ովքեր ցանկանում են լեհերեն սովորել, մնում են մեկ սենյակում, այն սենյակում, որտեղ նստած է ուսուցիչը, նրանց մեկ առ մեկ հրավիրում են: Երկու ուսուցիչ պետք է լինի. Տղաները կսովորեցնեն աղջիկը, աղջիկները, համապատասխանաբար, տղան: Հրավիրվում է մի ուսանող, նա նստում է աթոռի վրա ՝ ուսուցչի կողքին: Ուսուցիչը բացատրում է, որ լեհերենում «այո» -ն «այդպես» է, իսկ «ոչ» -ը ՝ «ոչ»: Գիտելիքը համախմբելու համար հարկավոր է պարապել, պատասխանել մի քանի հարցերի: Բայց պետք է պատասխանել խիստ կարգով ՝ նախ «այդպես», ապա «ոչ»:

Ուսուցիչը վերցնում է աշակերտի ձեռքը և հարցնում. «Գիտե՞ս սա ինչ է»:

Աշակերտ. «Այսպիսով»:

Ուսուցիչ. «Ինչո՞ւ է սա»:

Աշակերտ. «Ոչ»:

Ուսուցիչը ձեռքը դնում է ուսին: Նույնը կրկնվում է մյուս ձեռքի հետ, հարցերից հետո այն դրվում է երկրորդ ուսի վրա: Այնուհետև ուսուցիչը ցույց է տալիս աշակերտի գլուխը և տալիս նույն հարցերը: Պատասխանելուց հետո նա գլուխը հենում է ուսին: Theույց է տալիս շրթունքները: Պատասխաններից հետո նա ուսանողին համբուրելու փոխարեն խաղում է շրթունքի վրա:

«ԸՆԿԱ OR ԿԱՄ ՄԱՇՏ

Խաղացողները շրջան են կազմում ՝ նախկինում սենյակից հեռացնելով մի քանի խաղացողի: Հեռակա նվագարկիչներին մեկ առ մեկ ներս են մղում սենյակ և հարցնում «փափկամազ կամ մորթուց»: Եթե \u200b\u200bնա ընտրի «փափկամազ», բոլորը ասում են. «Երկու համբուրիր»: Եթե \u200b\u200bնա ընտրում է «մորթուց», նրան ասում են. «Համբուրիր բոլորին»:

«ՔԱՅԼ THEԱՄԵՐԻVER»

Մի քանի ժամ տեղադրվում են նվագարկչի առջև `միմյանցից կարճ հեռավորության վրա: Դրանից հետո խաղացողին կապում են աչքերը և խնդրում քայլել ժամացույցի վրա: Հաղորդավարները ուղղորդում են նվագարկչին այնպես, որ նա ակամայից ժամ չքնի, ասի ՝ ինչ անել, ինչպես գնալ:

Փաստորեն, բոլոր ժամացույցները հանվում և նորից են զարգանում այն \u200b\u200bբանից հետո, երբ խաղացողը հատել է ամբողջ տարածությունը:

«ՔԱՅԼ 10 ՌՈՒԲԼԻRO»

Մոդերատորը հարցնում է, թե մասնակիցներից ով կարող է 10 ռուբլուց ավելի քայլ կատարել: Interestedանգվում է հետաքրքրվող անձը: Բայց հաղորդավարը մասնակցի առջև դնում է ոչ թե մեկ տասը, այլ երկու մետաղադրամ `5 ռուբլի արժողությամբ, միմյանցից շատ հեռավորության վրա:

«ԲՈՒԽԱՐԱ ԴՈՆՍ»

Խաղը սկսում են մի քանի մարդիկ, ովքեր գիտեն դրա կանոնները:

Ուղեկցողն անկոչ մարդուն ասում է. «Դուք այժմ սովորում եք ավանակների սիմպոզիումին: Պետք է գտնել Բուխարայի ավանակ: Դուք հարցնում եք. «Ո՞վ է Բուխարայի էշը»: Բոլորս միասին ասում ենք. «Ես-ես»: Դուք պետք է լսեք, թե ով է ամենից բարձր գոռում, նա «Բուխարայի էշն» է:

Վարորդը հարցնում է, բոլորը գոռում են. Նա ցույց է տալիս ենթադրյալ «Բուխարայի էշը», համաձայնվում է, ասում է ՝ «այո, ես եմ» ու հեռանում: Կա նոր «Բուխարայի էշի» ընտրություն: Մեկնածը ներս է մտնում և հարցնում. «Ո՞վ է Բուխարայի էշը»: Բոլորը բղավում են. «Ես-ես»: Նա մատնանշում է. Ձախողում Կրկին. «Ո՞վ է Բուխարայի էշը»: Եվ հետո միայն նա է, ով չգիտի խաղի կանոնները, առաջին վարորդը: Խաղը շարունակվում է հաջորդ հյուրի հետ:

ԽԱAMԵՐ - ATԱՆԱՉՈՒՄ, ԽԱ GԵՐ - ՊԱՐ

1. «ՀՐՇԵ B ԹՇՆԱՄԻ ՆԱԽԿԻՆ»

Երեկոյի մուտքի մոտ բոլորը կարող են դուրս բերել գրիչ, որը բերում է հաջողակ տոմս (մրցանակ, վիճակախաղ, նվեր), որոնման գրիչ, որը երեկոյան պետք է ավարտվի, ուրվական գրիչ, այսինքն. նկարի համար հարկավոր է ինչ-որ բան կամ առարկա տալ:

2. «ԵՐAPԱՆԻԿ ԱՍՏԻ ՏԱԿ»

Մեծ ու փոքր չափերի ու համարներով աստղերը կարող են օգտագործվել ինչպես դահլիճը զարդարելու, այնպես էլ տարբեր մրցույթներ անցկացնելու համար: Օրինակ ՝ այդպիսի.

1. Պարի ավարտից հետո հայտարարվում է «հաջողակ աստղի» համարը, և նրա տակ գտնվող կամ այս աստղին հարող զույգը կամ պարգևատրվում է, կամ պատվիրում է ցանկացած պարային կոմպոզիցիա:

2. Պարի ավարտից հետո հայտարարվում են աստղերի համարները, և գործընկերներն ու գործընկերները փոխվում են միմյանց հետ կամ փոխվում են բոլոր զույգերը:

3. Որոշ աստղեր կարող են ունենալ կենդանակերպի նշաններ: Հաղորդավարի ազդանշանով այս կամ այն \u200b\u200bնշանի տակ ծնված մարդիկ հավաքվում են միասին և կատարում հավաքական պար:

4. Որոշ աստղեր ունեն հայտնի «աստղերի» լուսանկարներ

Նման աստղերի տակ հայտնված զույգերը կարող են մրցանակ ստանալ կամ պատվիրել երաժշտություն հաջորդ պարի համար, եթե ճիշտ պատասխանեն այս կամ այն \u200b\u200b«աստղի» ստեղծագործականության վերաբերյալ հարցին:

3. «Օրացույցի թերթեր»

Յուրաքանչյուր ոք, ով գալիս է երեկոյան, տրվում է օրացուցային թերթիկ: Աղջիկները `զույգ թվերով, տղաները` կենտ թվերով: Երեկոյի ընթացքում դրա մասնակիցները կատարում են հետևյալ խնդիրները.

Հավաքվեք ամիսներով, կատարեք առաջադրանքը ՝ գովազդել ձեր ամիսը: Բոլոր գովազդային բառերը պետք է սկսվեն ամսվա տառից: Օրինակ ՝ «Դեկտեմբեր». Երկար սպասված երեխաներ, տուն և այլն;

Շաբաթվա օրերին հավաքվեք, կատարեք առաջադրանքը. Հիշեք շաբաթվա ձեր օրվա մասին երգերը (որքան հնարավոր է); եթե չկան, ուրեմն եկե՛ք մեկ հատվածով.

Կազմեք 12 չորեքշաբթի, 12 հինգշաբթի, 12 ուրբաթ օրերի թիմ: Getանոթացեք միմյանց և ներկայացրեք կենդանի նկար թեմայով. «Բնությունը վատ եղանակ չունի»,

Կազմիր բարդ թիվ, օրինակ ՝ 1712465;

Գտեք «երեկ»;

Հավաքեք թվերով `զույգ և կենտ:

4. «ՀԱՆՐԱՊԵՏՈՒԹՅԱՆ ԿՈՉ

Հաղորդավարը որոշակի ժամ է զարթուցիչը դնում և երեկոյի մասնակիցներին հրավիրում է մասնակցելու տարբեր մրցույթների: Օրինակ ՝ պարի, երգի, արվեստի մեջ և այլն: Եթե \u200b\u200bներկայացման ընթացքում տագնապ է հնչում, այս մասնակիցը կհայտարարվի հաղթող:

5. «ԱՎՏՈԳՐԱՖ»

Մրցույթն անցկացվում է ամբողջ երեկո: Պարգևատրվում է այն անձը (կամ թիմը), ով ստացել է ամենաշատ ինքնագրերը ցանկություններով:

6. «ՇՏԱՊ»

Couույգերը պետք է պարեն այլ երաժշտության ներքո, պարի ընթացքում մեղեդիները կարող են մի քանի անգամ փոխվել:

7. «ՇՆՈՐՀԱՎՈՐԱԿԱՆ ԱՍՈԻԱԻԱ»

Շնորհավորանքները փոխանցվում են զույգից զույգ, որի յուրաքանչյուր արտահայտություն սկսվում է վերջին բառից: Օրինակ ՝ ուրախ ենք տեսնել ձեզ: Ամեն ինչում կարող ես լավը տեսնել: Ամեն ինչում մենք օգնում ենք միմյանց և այլն:

8. «ԽՆԴԻՐՆԵՐ - ՇՐIRԱՆՈՒՄ»

Ընդհանուր պարի ընթացքում նույն անունով տղաներին հրավիրում են շրջանի կենտրոն, նրանք երգչախմբով վանկարկում են իրենց անունը, ապա նրանց փոխարինում են հազվագյուտ անուններով տղաներ: Այսպիսով, բոլոր տղաները կայցելեն շրջանի կենտրոն:

9. «ԳՈԼ»

Այս ծանոթ ժողովրդական խաղը կօգնի զույգերին գտնել միմյանց: Հոսքի հոսքի ժամանակ, առաջնորդի ազդանշանով, տղաները բաժանվում են զույգերով և պարում դանդաղ երաժշտության ներքո:

10. «ABC»

Յուրաքանչյուր մասնակից ստանում է այբուբենի տառ: Ներկայացնողի ազդանշանի վրա, որոշակի բառ արտասանելով, տառերը հավաքվում են բառերի կամ նույնիսկ ամբողջական նախադասություններ:

«Իմ առաջին բիզնեսը» դպրոցականների մրցույթը կդառնա ամենամյա, ասաց նախագահի աշխատակազմի ղեկավարի առաջին տեղակալ Սերգեյ Կիրիենկոն:

Մրցույթի եզրափակիչ փուլը տեղի ունեցավ Մոսկվայում: Այս մրցույթը Ռուսաստան - Հնարավորությունների երկիր պլատֆորմի առաջին տարրն է: Այլ նախագծերի նման, այն շատ ավելի շատ մասնակիցներ ներգրավեց, քան նախատեսված էր: Սպասվում էր 50-60 հազար մարդ - ստացավ 407 հազար:

«Իմ առաջին բիզնեսը» ավագ դպրոցի աշակերտների մրցույթը կդառնա ամենամյա միջոցառում: Այս մասին չորեքշաբթի օրը հայտարարել է Ռուսաստանի Դաշնության Նախագահի աշխատակազմի ղեկավարի առաջին տեղակալ Սերգեյ Կիրիենկոն Մոսկվայում անցկացված մրցույթի եզրափակիչ փուլում:

«Ես շատ ուրախ եմ, որ այսօր ներկա եմ այս առաջինի եզրափակչին և, միանգամայն համոզված եմ, ոչ միայն վերջին, այլ այժմ սովորական մրցույթի», - ասաց Կիրիենկոն:

Ըստ նրա, սպասվող թվաքանակի զգալի գերազանցումը հաճելի անակնկալ էր կազմակերպիչների համար:

«Երբ նախապես քննարկեցինք մասնակիցների թիվը, մենք հաստատ չէինք հաշվում 407 հազար մարդ, ովքեր կմասնակցեն մրցույթին», - ավելացրեց նա:

Կիրիենկոն նշել է, որ հայտեր ներկայացրած մասնակիցների մեծ մասը անցել է մրցակցային թեստերի մեծ մասը:

«Մենք հավատում ենք, որ յուրաքանչյուր ոք, ով մասնակցել է այս մրցույթին, արդեն հաղթող է, քանի որ նա մի մարդ է, ով անտարբեր չէ, մի անձնավորություն, որն ինքը փորձում է ինչ-որ բան փոխել իր կյանքում», - ավելացրեց նա:

Միևնույն ժամանակ, Կիրիենկոն շեշտեց, որ այս մրցույթը «Ռուսաստան ՝ հնարավորությունների երկիր» բաց պլատֆորմի տարրերից մեկն է, ինչպես նաև այնպիսի նախագծեր, ինչպիսիք են «Ռուսաստանի առաջնորդներ» երիտասարդ մենեջերների մրցույթը և ուսանողների օլիմպիադան «Ես պրոֆեսիոնալ եմ»:

Մրցույթը մեկնարկել է հոկտեմբերի 14-ին: Այն նախաձեռնել է Պլեխանովի անվան ռուսական տնտեսագիտական \u200b\u200bհամալսարանի «Կապիտաններ» բիզնեսի ֆակուլտետը, որտեղ ուսանողների 80% -ը վերապատրաստվում է դրամաշնորհային հիմունքներով:

Ռուսաստանի Դաշնության կրթության և գիտության նախարարության, ՌԴ կապի և զանգվածային լրատվության նախարարության, Փոքր և միջին բիզնեսի զարգացման դաշնային կորպորացիայի (ՓՄՁ կորպորացիա), Ինտերնետային նախաձեռնությունների զարգացման հիմնադրամի, Ռազմավարական նախաձեռնությունների գործակալության, Ռոսմոլոդեժի, դպրոցականների ռուսական շարժման աջակցությամբ:

Խնդիրն է բարձրացնել ավագ դպրոցի աշակերտների հետաքրքրությունը սեփական ձեռնարկատիրական գաղափարների և բիզնես նախագծերի իրականացման նկատմամբ, ապահովել մասնագիտացված բարձրագույն մասնագիտական \u200b\u200bև լրացուցիչ կրթություն ստանալու դրդապատճառներ, մեծացնել նորարարական գործունեության միջոցով ինքնաիրացման ցանկությունը:

Երկու հազար ռուս դպրոցականներ շնորհավորանքներ են ընդունում: Նրանք դարձան «Իմ առաջին բիզնեսը» ոչ մանկական մրցույթի եզրափակչի մասնակիցներ:

Արդեն հայտարարվել է, որ այն այժմ կդառնա ամենամյա միջոցառում: Մասնակիցները ստիպված էին անցնել դժվարին ճանապարհ, բացի այդ, դիմակայել բարձրագույն մրցակցությանը. Կար ավելի քան 400 հազար դիմում:

Օրենբուրգից դպրոցական Սլավա Մաչնևը ցույց է տալիս իր սիրած «հարմարանքները». Օգտագործելով այդ գործիքները ՝ նա պատրաստում է բացառիկ կահույք ՝ ըստ իր ուրվագծերի: Նա որոշեց իր հոբբին դարձնել կոմերցիոն նախագիծ և հայտ ուղարկեց «Իմ առաջին բիզնեսը» մրցույթի համար:

«Ես ուզում եմ ձեզ ներկայացնել Կենտուկիի աթոռի դիզայնը, որը ծալված վիճակում փոքր, տարածություն խնայող փայտե կառույց է: Այն ծավալվում է թեթև շարժումով և վերածվում է շատ հարմարավետ Կենտուկիի աթոռի », - ասում է« Իմ առաջին բիզնեսը »մրցույթի մասնակից Վյաչեսլավ Մաչնևը:

Foldալվող կահույքի արտադրության նախագիծը մեկն է ավելի քան 400 հազար դիմումներից, որոնք 6-11-րդ դասարանների դպրոցականները ուղարկել են մրցույթ:

Նախապես հայտարարվել էին թեմաներ. «Ինտերնետային նախաձեռնություններ», «Բլոգներ», «Նորարար ձեռնարկատիրություն», «DIY» և «Երաժշտական \u200b\u200bարտադրություն»: Յուրաքանչյուր ուղղություն ունի համադրող: Սրանք Ռուսաստանում հայտնի բլոգերներ են: Նրանք քննարկել են հայտերը, և գործ կունենան նաև մրցույթի հաղթողների հետ:

«Նրանք բոլորովին այլ կերպ են մտածում, մի փոքր այլ մտածելակերպ ունեն, ավելի շարժուն են: Այն փաստը, որ նրանք մեծացել են սմարթֆոնը ձեռքին, նրանց հնարավորություն է տալիս ավելի արագ արձագանքել շատ բաների, նրանք ավելի արագ են կլանում տեղեկատվությունը », - ասում է Wylsacom ալիքի հիմնադիր Վալենտին Պուտուխովը:

Ռուսաստանում բջջային սարքերի ամենահայտնի դիտարկիչը ՝ Wylsacom- ը, դասընթաց է դասավանդում ինտերնետային բիզնեսի վերաբերյալ և այս ուղղությունը համարում է ամենահեռանկարայիններից մեկը:

«Ամեն ինչ փոխվել է. Ընդամենը մի քանի տարի առաջ ոչ ոք չէր հավատա, որ որևէ ընկերություն, որը ստարտափ է և միակ բանը, որը դիմում է ձեզ ՝ տաքսի է կանչում հավելվածի միջոցով, ավելի շատ կարժենա, քան շատ մեքենաների ապրանքանիշեր», - նշում է Վալենտին Պուտուխովը:

Մոսկվայում անվանակոչվեցին մրցույթի մասնակիցների անունները, ովքեր ստացան մի քանի հազար նվերներ, ինչպես նաև դրամական պարգևներ, որոնք կարող են ծախսվել այնպես, ինչպես ցանկանում եք, օրինակ ՝ ներդնել ձեր սեփական բիզնեսը հիմնելու համար:

Եվ որ ամենակարևորն է, եզրափակչի երկու հազար մասնակիցներ հնարավորություն կունենան մեկնել 32 տարածաշրջանային կրթական բիզնես ճամբարներից մեկը: Նրանք այնտեղ կպատրաստվեն, իսկ լավագույն 100-ը կստանան դրամաշնորհներ Կապիտանների բիզնես ֆակուլտետի Պլեխանովի ակադեմիայում սովորելու համար:

Իմ առաջին բիզնեսի մրցույթը մասնավոր նախագիծ է, որը ֆինանսավորվում է «Կապիտաններ» կրթական ծրագրեր հիմնադրամի կողմից և աջակցվում է պետության կողմից:

«Նախագահի անունից իրականացվող նախագծերի շարքը իրականացվել է բավականին երկար ժամանակ. Սիրիուսն արդեն չորս-հինգ տարի առաջ է, և մենեջերների համար Ռուսաստանի Լիդերների հայտնի նախագիծը միավորված է նրանց ֆանտաստիկ գործունեությամբ: Իմ կարծիքով, սա ամբողջովին հերքում է բոլոր խոսակցություններն այն մասին, որ մատաղ սերունդն այդպիսին չէ, որ իրենք ուզում են միայն զվարճանալ, այս ամենը կատարյալ անհեթեթություն է », - ասում է Նախագահի աշխատակազմի ղեկավարի առաջին տեղակալ Սերգեյ Կիրիենկոն:

Մրցույթի մեկ այլ առանձնահատկությունը նրա աշխարհագրությունն է: Դա հնարավորություն է տալիս ցանկացած պատանի երկրի ցանկացած անկյունում, անկախ ընտանիքի նյութական կարողությունից, ստանալ հեղինակավոր մասնագիտություն կամ դրամաշնորհ իրենց բիզնեսը զարգացնելու համար: Դա անելու համար հարկավոր չէ նույնիսկ որևէ տեղ գնալ. Մրցույթն անցկացվում է առցանց, և դրան մասնակցելու համար անհրաժեշտ է միայն ինտերնետ հասանելիություն:

Theանցի միջոցով էր, որ դպրոցական Քսենիա Կուզնեցովան Ռիբինսկից իմացավ մրցույթի մասին, հայտնում է Rosregistr պորտալը: Նա երազում է իր քաղաքում փակ ասպարեզ կառուցել և ձիասպորտի դպրոց բացել:

«Ինձ համար ձիասպորտը նման է իմ կյանքի մի մասի, գրեթե իմ ամբողջ կյանքի, քանի որ երբ շփվում ես այս կենդանիների հետ, ես ուզում եմ անել ամեն ինչ նրանց համար, որպեսզի նրանք լավ ապրեն, քայլեն ու ուտեն: Եվ ես նաև ուզում եմ նրանց հետ որոշակի հաջողությունների հասնել », - ասում է« Իմ առաջին բիզնեսը »մրցույթի մասնակից Քսենիա Կուզնեցովան:

2018 թ. Մարտի 14-ին VDNKh- ում անցկացվող Ռուսաստան - Հնարավորությունների երկիր ֆորումի շրջանակներում պարգևատրվեցին դպրոցականների համար «Իմ առաջին բիզնես» մրցույթի հաղթողները: Նորարարության խթանման հիմնադրամը միջոցառման գործընկերն էր:

Մրցույթի նպատակն է բարձրացնել ավագ դպրոցականների հետաքրքրությունը Ռուսաստանի Դաշնությունում իրենց սեփական ձեռնարկատիրական գաղափարների և բիզնես նախագծերի իրականացման նկատմամբ, տրամադրել մասնագիտացված բարձրագույն մասնագիտական \u200b\u200bև լրացուցիչ կրթություն ստանալու դրդապատճառներ և մեծացնել նորարարական գործունեության միջոցով իրականանալու ցանկությունը:

Բոլոր միջոցառումների արդյունքների հիման վրա ընտրվել են 100 լավագույն մասնակիցները, ովքեր դրամաշնորհներ կստանան PRUE- ի «Կապիտաններ» բիզնեսի ֆակուլտետում վերապատրաստման համար: Պլեխանով Հաղթողներին շնորհավորեցին «Ֆաբերլիկ» ԲԲԸ Նախագահը, «Ռուսաստանի կապիտաններ» ծրագրի հիմնադիր Ալեքսեյ Նեչաևը և PRUE բիզնեսի ֆակուլտետի դեկան «Կապիտաններ»: Պլեխանով Կոնստանտին Բարմաշով:

«Մեր առաջին բիզնեսը» մրցույթը ցույց տվեց, թե քանի երեխա է հետաքրքրված ձեռներեցության թեմայով: Եվ, իմ կարծիքով, ամենակարևորը ոչ թե հաղթողներին հայտնաբերելն էր, այլ ավելի քան 400 հազար դպրոցականների ներգրավելը այս մրցույթում և այս թեմայում », - նշել է Ալեքսեյ Նեչաևը:

Միջոցառման շրջանակներում իրականացվեց «UMNIK-CAPTAINS» մրցույթի նախագծերի ընտրություն: Նորարարությունների ուղու մասնակիցների շարքում ընտրված դպրոցականները մրցում էին 500 հազար ռուբլու չափով Հիմնադրամի դրամաշնորհի մրցույթում: Նամակագրական քննության արդյունքների հիման վրա մրցույթի եզրափակչին մասնակցելու համար ընտրվել է 32 լավագույն նախագիծ. Հաղթող են դարձել 10 նորարարներ Մոսկվայից, Սանկտ Պետերբուրգից, Չելյաբինսկի մարզից, Կալուգայի մարզից, Կեմերովոյի մարզից, Բաշկորտոստանի հանրապետությունից, Կրասնոդարի մարզից, Վոլգոգրադի և Սմոլենսկի մարզերից:

«« Իմ առաջին բիզնեսը »մրցույթը իրական և հնարավորություն է տալիս երիտասարդ և հեռանկարային մենեջերներին ինքնադրսևորվել: Մենք շնորհավորում ենք այս մրցույթի առաջին հաղթողներին և ակնկալում, որ նրանք կիրականացնեն իրենց գաղափարները: Իր հերթին, Հիմնադրամը պատրաստ է շարունակել օգնել երիտասարդ նորարարներին `ձգտելու զարգացնել և կառուցել գիտելիքներ խթանող բիզնես», - եզրափակեց Նորարարության խթանման հիմնադրամի գլխավոր տնօրենի խորհրդական Իվան Բորտնիկը:

2017-ի հոկտեմբերին մեկնարկեց «Իմ առաջին բիզնեսը» համառուսաստանյան մրցույթը, որի շրջանակներում ամբողջ Ռուսաստանից ժամանած դպրոցականները հնարավորություն են ստանում իրականացնել իրենց բիզնես գաղափարները: Մրցույթն ուղղված է տարեց աշակերտների մտավոր և ստեղծագործական կարողությունների զարգացմանը (8-11-րդ դասարաններ), ինչպես նաև երկրում երիտասարդական ձեռներեցության զարգացման ինստիտուտի ստեղծմանը: Մրցույթին աջակցում են ՌԴ կրթության և գիտության նախարարությունը, ՌԴ կապի և զանգվածային լրատվության նախարարությունը, Նորարարության խթանման հիմնադրամը, Փոքր և միջին բիզնեսի զարգացման դաշնային կորպորացիան (ՓՄՁ կորպորացիա), Ինտերնետային նախաձեռնությունների զարգացման հիմնադրամը, Ռազմավարական նախաձեռնությունների գործակալությունը, Ռոսմոլոդեժը և դպրոցականների ռուսական շարժումը: