Проект «Ребенок в мире профессий. Врач

Зубкова Екатерина Дмитриевна
Конспект НОД по ознакомлению с окружающим. Рассматривание иллюстраций о профессии врача (вторая младшая группа)

Цель : формирование представлений детей о труде врача .

Задачи :

Образовательные : Уточнить знания детей о труде врача .

Воспитательные : воспитывать заботливое отношение к окружающим .

Развивающие : формировать положительное отношение к профессии врача .

Словарная работа :

Обогащение словаря : пациент, фонендоскоп, назначать, прописывать.

Активизация словаря : больница, доктор, заботливый, внимательный.

Предварительная работа : Знакомство с медсестрой, чтение «Айболит» К. Чуковского

Средства : Иллюстрации «Врач » , «Чемоданчик врача » , игрушка медведь

Способы : Сюрпризный момент, проблемная ситуация, рассматривание иллюстраций , вопросы к детям, положительная оценка от воспитателя.

Мотивационная часть Воспитатель : - Ребятки, посмотрите, кто к нам сегодня пришел в гости? Давайте поздороваемся с Мишкой.

Ой, Ребятки, а Мишка что-то грустный. Что с тобой, Мишка? Ребята, Мишка говорит,что у него горлышко болит. Ребята, а что в таком случае надо делать? Д.: -надо сходить к врачу !

В.: Да, Мишка! Что же ты не идешь к врачу ? Что? Боишься? Ребятки! Мишка боится доктора! Как же нам ему помочь?

Дети высказывают свои варианты.

В.: Смотрите, у меня для вас и для Мишки есть картинки про больницу. Давайте их посмотрим, и расскажем Мишке , как работает доктор

Основная часть Посмотрите на картинку, кто здесь доктор? Во что он одет? Что за прибор у него на шее?

Как доктор осматривает пациента? Врач сначала спрашивает , что беспокоит мальчика, потом осматривает больного, слушает, измеряет температуру. Выяснив, что у ребенка болит, врач назначает лечение , т. е. прописывает лекарства.

А еще доктора советуют делать зарядку, давайте и мы с вами отвлечемся и разомнемся!

Девочки и мальчики /руки на пояс

Прыгают как мячики, /ритмичные прыжки

Ножками топают,/топанье ногами

Ручками хлопают,/хлопки в ладоши

Глазками моргают,/руки на пояс и ритмичное зажмуривание глаз

После отдыхают. /руки вниз

А у меня есть для вас еще одна картинка, посмотрите, что на ней изображено? –Чемоданчик врача . Что лежит в чемоданчике у врача ? Для чего нужен градусник/шприц/вата? Чем доктор будет слушать больного доктор?

Ребятки! Как вы много уже знаете про докторов! Скажите, а как доктор относится к пациентам? (с заботой, с вниманием) А еще доктор какой? (добрый, заботливый)

Заключительная часть -Вот видишь, Мишка, какие доктора! Правда совсем не страшные?

Молодцы, Ребятки, Вы так много про докторов рассказали , что Мишка совсем перестал бояться, и теперь обязательно покажет свое больное горло врачу .

Публикации по теме:

НОД "«Профессии предприятия Черноморнефтегаз»". (старшая группа) Программное содержание: Познавательное развитие: познакомить с профессиями.

Конспект физкультурного досуга в старшей группе «Все профессии нужны, все профессии важны» Задачи: Образовательная область «Здоровье» - сохранение и укрепление физического и психического здоровья детей; - воспитание культурно.

Конспект интегрированной НОД «Все профессии важны, все профессии нужны» в средней группе Тема НОД: «Все профессии важны, все профессии нужны». Направление образования и развития (образовательная область): познавательное развитие(.

Конспект НОД по закреплению представлений о лете у детей с ОВЗ (старшая группа) Цель: Закреплять у детей представление о лете. Учить показывать на картинках зиму и лето. Задачи:1) продолжить знакомить детей с признаками.

Конспект НОД по в средней группе по развитию речи «Рассматривание иллюстраций Ю. Васнецова» Задачи: вызвать у детей эмоциональный отклик к потешкам, желание слушать их; выполнять движения в игре, в соответствии с текстом; внимательно.

Конспект НОД в старшей группе детского сада «Все профессии важны - все профессии нужны» Цели: 1. Расширять представления детей о профессиях взрослых. 2. Расширять и активизировать словарь по теме «Профессии» 3. Развивать диалогическую.

Конспект занятия для средней группы по ознакомлению с трудом взрослых. Тема: «Важные профессии». Цель: Учить и обобщать знания детей о труде врача и некоторые его трудовые действия. Расширить словарный запас медицинскими терминологиями.

МАДОУ ПГО «Детский сад №63 комбинированного вида»

Проект по трудовому воспитанию дошкольников.

Тема проекта: Ознакомление с профессией врача

Разработчик: Удилова И.Н.

Тип проекта: познавательный.

Вид проекта: групповой

Участники : Дети группы «Звездочки» 4-5 лет, воспитатели, родители.

Срок: 01.02.16 – 05.02.16

2016

АКТУАЛЬНОСТЬ ПРОЕКТА:

Обусловлена тем, что он позволяет максимально обогатить знания и представления дошкольников о труде взрослых.

Ознакомление с трудовой деятельностью взрослых имеет решающее значение для формирования у ребенка первоначальных представлений о роли труда и значимости профессий в жизни общества. Однако необходимо продуманное руководство процессом развития у детей знаний о труде взрослых.

Педагоги готовят детей к тому, чтобы они в свое время (каким бы далеким оно не казалось) могли смело вступить в самостоятельную жизнь. Поэтому в перспективе ставятся следующие цели:

формирование осознания того, что труд, работа занимают в жизни людей очень важное место, что труд – это по сути основа жизни;

воспитание чувства уважения к людям труда и результатам их деятельности;

знакомство с представителями тех или иных профессий, спецификой их работы: выполняемыми ими трудовыми навыками, развитие их трудовых способностей.

ПРОБЛЕМА: Дети не имеют достаточных знаний о профессиях людей.

ЦЕЛЬ: Обогатить представления детей о профессии врача.

ЗАДАЧИ:

Воспитывать чувство уважения к труду взрослых, желание оказывать помощь;

Обогащать словарный запас посредством ознакомления детей с предметами, необходимыми в работе врача

Создавать условия для закрепления представлений о трудовых действиях, совершаемых взрослыми, о результатах труда, об оборудовании.

формировать у детей элементарный опыт профессиональных действий;

Формировать понимание необходимости заботиться о своем здоровье, беречь его, учиться быть здоровыми и вести здоровый образ жизни.

Повышать грамотность родителей в вопросах воспитания и укрепления здоровья дошкольников.

ПРОГНОЗИРУЮЩИЙ РЕЗУЛЬТАТ :

Получение знаний о профессии врача;

Формирование бережного отношения к труду взрослых;

Дети знают что представляет профессия врача и чем он занимается, что ему нужно для работы.

Становление и проявление здоровьесберегающей компетенции;

Укрепление здоровья детей.

Интеграция содержания образовательных областей.

Познавательное развитие.

Просмотр и обсуждение мультфильма про доктора Айболита

Экскурсия на физкультурную площадку;

Социально-коммуникативное развитие

Игровая деятельность:

Сюжетно-ролевая игра «Больница», «Кукла Катя заболела»,

Задачи. Роли. Игровые действия. Развитие сюжета. Материал. Словарь

«Больница». Врач – специалист (Доктор). Ведет прием, прослушивает, смотрит горло, меряет температуру, назначает лечение. Выписывает рецепт. Дает советы. Выдает больничный лист.

Медсестра. Выполняет назначения врача. Делает уколы, ставит банки, горчичники. Помогает врачу. Беседует с больными. Выписывает направления на обследование. Моет инструменты.

Пациент. Приходит на прием к врачу с талоном и медицинской картой. Рассказывает и показывает, что болит. Просит назначить лечение. Выполняет все советы и назначения врача. Записывается на прием к врачу.

Сюжетно – ролевая игра «Аптека»

Познакомить детей с ролью аптекаря, кассира, посетителей аптеки, учить выполнять игровые действия, соблюдать их последовательность. Продавец в аптечном киоске отпускает лекарства по рецепту врача.

Материалы: касса, «деньги», витрина аптеки с разными лекарствами и предметами личной гигиены, белый халат аптекаря, рецепты картинки с изображением лекарств, предметов ухода зa больным .

Речевое развитие

Беседы: «Кем работают родители»

«О профессии врача, медсестры»;

«Кто лечит больных»,

Художественно-эстетическое развитие

Ознакомление с художественной литературой

Чтение стихотворений: К. Чуковский «Айболит», В. Берестов «Больная кукла», Е. Благинина «Больной зайка»,

Обсуждение сюжетов , поступков

Физическое развитие

Беседы: «Отношение к больному человеку, «Микробы и вирусы», «Здоровье и болезнь», «Личная гигиена», «Витамины и полезные продукты»,

Работа с родителями:

Оформление информационного стенда : «Организация сюжетно-ролевой игры»

Выставка «В гостях у доктора Айболита»

Привлечение родителей к изготовлению атрибутов, костюмов для сюжетно-ролевой игры «Больница»

Консультации:

Беседы «Уход за телом ребенка», «Какую обувь носить»

Реализация проекта

Подготовительный этап.

- Познакомить родителей с темой проекта

- Провести консультации для родителей: «Значение режима в воспитании детей», «Больше внимания осанке детей»; «Одеваем детей по погоде»

Провести опрос детей

Что мы знаем о профессии врач?

Где можно узнать об этой профессии?

Совместная деятельность взрослых и детей

Виды деятельности

1 этап

Постановка проблемы

1. Беседа «Кем работают ваши родители?»

2. Беседа «Что делает мама, когда я заболел?

3. Беседа о профессии врач (Что мы знаем о профессии врач? Где можно узнать об этой профессии?)

2 этап

Разработка проекта

1. Разработка предполагаемых мероприятий по реализации проекта.

2. Подборка художественной литературы по теме проекта

Реализация проекта

1. Художественно-эстетическое развитие

Ознакомление с художественной литературой:

Чтение стихотворений: К. Чуковский «Айболит», В. Берестов «Больная кукла», Е. Благинина «Больной зайка». Обсуждение сюжетов , поступков.

Лепка «Витаминки», «Полезные фрукты»

Конструирование «Постройка больницы, аптеки»

Музыкальная деятельность Слушание: П. Чайковский «Болезнь куклы»

2. Познавательное развитие.

Рассматривание иллюстраций «Профессии»

Просмотр и обсуждение мультфильма про доктора Айболита,

Игры на развитие внимания, мышления: «Четвертый лишний», «Чего не стало»

Экскурсия на физкультурную площадку

3. Речевое развитие

Беседы: «О профессии врача, медсестры»;

«Кто лечит больных»,

«Что делает мама, когда я заболел»,

«Что нужно доктору для работы»

«Разговор о правильном питании»;

Составление описательного рассказа о видах спорта; Рассматривание картин: «На прогулке», «Мы занимаемся спортом», «Как правильно чистить зубы», «Мы умываемся»;

4. Социально-коммуникативное развитие

Сюжетно-ролевая игра «Больница»,

«Кукла Катя заболела»,

«Аптека»

5. Физическое развитие

утренняя гимнастика; подвижные, спортивные игры, физические упражнения, профилактические мероприятия при плоскостопии и нарушении осанки, физкультурные занятия (в помещение);

Беседы: «Отношение к больному человеку, «Микробы и вирусы», «Здоровье и болезнь», «Личная гигиена», «Витамины и полезные продукты»

3 этап

Презентация проекта

Итоговое мероприятие проекта:

НОД: «Знакомство с профессией - врач»

4 этап

Подведение итогов (рефлексия)

Оформление выставки «В гостях у доктора Айболита»

Беседа «Что нового мы узнали о профессии врач?»

В результате проделанной работы дети показали следующие результаты:

Получили знания о профессии врача;

У них сформировалось бережное отношение к труду взрослых;

Дети знают, что представляет профессия врача и чем он занимается, что ему нужно для работы.

Конспект занятия для средней группы «Знакомство с профессией врача»

Цель: Уточнить и обобщить знания детей о труде врача и некоторые его трудовые действия»

Задачи: Обогатить представления детей о работе врача, словарный запас детей.

Развивающая: Развивать внимание, память, мышление.

Воспитательная: Воспитывать уважение и интерес к труду взрослых, а именно врача, бережно относиться к своему здоровью.

Оборудование и материалы: кукла, магнитофон с флешкой, ноутбук

Ход занятия: Включается детский плач. На полу лежит кукла. Дети реагируют на плач.

В-ль: ребята, кто это плачет? (На полу лежит кукла)

Кукла запнулась о б игрушки разбросанные и ушиблась, давайте соберем игрушки и полечим ее.

(собирают игрушки)

В-ль: Как мы можем полечить куклу? (Ответы детей)

Давайте ей сделаем массаж:

Чтобы горло не болело, мы погладим его смело,

Чтоб не кашлять, не чихать, будем носик растирать.

Лоб мы тоже разотрем, ладошку держим козырьком.

Знаем, знаем, да, да, да, нам простуда не беда!

В-ль: Кукла ножку ударила, как мы ножку будем лечить (Ответы детей)

Отведем ее к врачу.

Как вы думаете, чем занимается врач?

Какую пользу он приносит людям?

Какими инструментами пользуется врач? (шприц, градусник, фонендоскоп, ложечка)

Показ и обсуждение презентации про врача.

В-ль: Кто в детском саду следит за вашим здоровьем?

Каким должен быть врач? (добрым, приветливым…)

Как вызвать врача? (Ответы детей - по телефону)

Что нужно сказать по телефону?

Сюжетно-ролевая игра «Больница».

«Знакомство с профессией врача». Конспект занятия по ознакомлению с трудом взрослых

Цель: Уточнить и обобщить знания детей о труде врача и некоторые его трудовые действия. Расширить словарный запас медицинскими терминологиями и активизировать речь детей в употреблении глаголов и прилагательных.

Воспитывать интерес к профессии врача.

Ход занятия:

Ребята, отгадайте загадку, а отгадка к вам придет:

Кто у постели больного сидит,

И как лечиться он всем говорит.

Кто болен - он капли предложить принять,

Тому, кто здоров, разрешит погулять! Кто это? (врач)

Приход куклы-врача

Здравствуйте, дети!

Скажите, кто это к нам пришла на занятие?

Как вы узнали, что эта кукла - врач?

Чем занимается врач?

Как вы думаете врач, какую пользу приносит людям?

Посмотрите у нашего врача интересный чемоданчик, что же в нем хотите

узнать? Какой интересный мешочек у врача лежит в чемоданчике. Чтобы узнать,

что лежит в мешочке, нужно нащупать рукой предмет и, не вытаскивая назвать его.

Игра «Чудесный мешочек»

Посмотрите, сколько разных приборов необходимо врачу, чтобы лечить людей

Давайте назовем их еще раз.

А что врач делает с этими предметами, мы сейчас узнаем в игре «Что делают? »

Я буду вам бросать мяч, называя инструменты врача, а вы будете кидать его обратно мне и называть, что с ним делают

Шприцом (делают уколы)

Градусником (измеряют температуру)

Бинтом (перевязывают)

Фонендоскопом (прослушивают биение сердца)

Ватой (смазывают царапины)

Ложечкой (смотрят горло)

Сейчас мы поиграем в игру на внимание, называется она «Найди лишний»

Здесь на столе картинки с теми предметами, которые необходимы в работе врачу, но есть предметы, которые нужны людям других профессий.

Вы должны их убрать и назвать, для кого они нужны.

Скажите, а в детском саду, кто следит за вашим здоровьем? (медсестра Алена Анатольевна) Посмотрите на эти лиц; (пиктограммы)

Скажите, если они были врачами, к какому бы вы пошли врачу?

Почему вы пошли к этому врачу? (доброе, приветливое, ласковое лицо)

Значит вы считаете, что врач должен быть ласковым, хорошим.

Кто скажет, как нам вызвать врача? (по телефону)

Давайте позвоним, иди, Даша, позвони, как ты будешь приглашать нашу Алену Анатольевну?

(ребенок вызывает по телефону медсестру д\сада)

Входит медсестра

Здравствуйте, дети! Вы мне звонили? Кто у вас болен?

Алена Анатольевна у нас нет больных.

Мы пригласили вас к нам на занятие.

Медсестра:

Знаю я про вас не мало: как зовут, кто ваша мама?

Знаю рост и знаю вес, кто как спит и кто как ест.

Ну-ка, ручки поднимите и ладошки покажите.

Ребенок: Доктор, доктор, как нам быть?

Руки мыть или не мыть?

Если мыть, то как нам быть?

Часто мыть или пореже?

Медсестра: Руки надо мыть как можно чаще с мылом перед едой, и после прогулки, чтобы не было микробов. Грязные руки - беда. Они нам вредят и приносят много разных болезней.

Я вижу у вас в гостях моя помощница кукла-врач.

Я хочу поиграть с вами в игру «Большой - маленький»

Если я скажу у меня большой градусник, то у куклы маленький. (градусничек)

У меня вата, а у куклы- (ваточка)

Медсестра благодарит за приглашение и прощается с ребятами.

Подводится итог занятия

Наталья Шульга
Конспект беседы с детьми старшего дошкольного возраста на тему «Профессия врач»

Беседа на тему "Профессия врач".

Возраст : Старшая группа.

Цель : Создать условия для закрепления представления детей старшей группы о профессии врача.

Задачи :

1. Закрепить знания и представления детей о профессии врача.

2. Развивать воображение, внимание, мышление, речь.

3. Воспитывать уважительное и доброе отношение к труду взрослых.

Предварительная работа: Чтение сказки «Айболит» К. И. Чуковского, рассматривание иллюстраций и картинок с изображением медицинских инструментов.

Вводная часть: Здравствуйте ребята, предлагаю вам отгадать несколько моих загадок:

1. Я под мышкой посижу

И, что делать, укажу:

Или разрешу гулять,

Или уложу в кровать

(Градусник)

2. Заболел сегодня зайка.

Доктор, доктор, выручай-ка!

Нам врач назначил не конфетки,

А сиропы и.

(Таблетки)

3. Кто на свете всех полезней,

лечит от любых болезней?

Кто всегда в халате белом

занят самым нужным делом?

Кто, лишь только вы войдёте,

говорит: «Откройте ротик

и скажите громко- а-а-а!

Не болит ли голова?»

Кто заботливый и добрый?

Ну конечно, это.

Основная часть: Вопросы к детям:

1. Ребята, кто же такой врач? (Ответы детей)

Врачи – очень умные и добрые люди, они много знают про каждую болезнь, про каждое лекарство.

2. Для чего нужна эта профессия? (Чтобы лечить людей и т. д.).

3. Во что одет врач? (Белый халат, белый колпак).

4. Где работает врач? (Ответы детей)

Врачи работают в поликлиниках и больницах.

5. А как называются люди, которые посещают врача? (Пациенты)

6. При помощи чего измеряют температуру? (Градусник)

7. Для чего нужен медицинский шпатель? (Чтобы смотреть горло)

8. Каким должен быть врач? (добрым, внимательным, умным, смелым, много знать, ничего не забывать)

Заключительная часть: Игра «Собери чемоданчик врача».

Цель: Совершенствовать умения детей старшей группы в нахождении картинок инструментов, которые необходимы профессии врача.

Задачи:

1. Закреплять знания детей о предметах, необходимых для работы врача.

2. Развивать зрительный анализатор, внимание.

3. Воспитывать выдержку, терпение, умение работать вместе.

Ход игры: Перед детьми стоит чемоданчик врача и карточки с изображением различных предметов (градусник, отвертка, кастрюля, таблетки и т. д.). Дети должны найти изображения тех предметов, которые необходимы врачу. И положить их в чемоданчик.

Итог:

1. С какой профессией мы сегодня познакомились?

2. Зачем нам нужна профессия врача?

3. Где работает врач?

4. Какими качествами должен обладать врач?

5. Хотелось бы кому-нибудь из вас в будущем стать врачом?

Публикации по теме:

Конспект беседы с детьми старшего дошкольного возраста «Урок вежливых слов и поступков» Конспект беседы в старшей группе «Урок вежлевых слов и поступков» Цели и задачи: «Речевое развитие»: - Учить эмоционально и активно.

Конспект беседы с детьми «Футбол - увлекательная игра» для старшего дошкольного возраста Цель: познакомить детей со спортивной игрой - футбол; уточнить представления об основных линиях и разметке поля; простейших правилах игры;.

Конспект беседы с детьми старшего и подготовительного дошкольного возраста о пословице «Яблоня от яблони недалеко падает» Видели ли вы, как яблоня в саду, а на ней созревают, наливные яблочки? Когда яблоко созреет, оно падает на землю. Яблоко тяжелое, ветер.

Цель: оказание консультативно-профилактической помощи и повышение психолого-педагогической компетентности родителей. Что такое агрессия.

Конспект интегрированного занятия «Профессия врач» Интеграция образовательных областей: " Здоровье", " Чтение художественной литературы", " Труд", допольнительно включает: "Познание", "Коммуникация",.

Конспект НОД «Профессия - врач. Поликлиника» Конспект на тему «Профессия - врач. Поликлиника» Цель: Познакомить с разными врачебными профессиями. Задачи: - Сформировать целостное представление.

Тема проекта: «Знакомство с профессией врача»

Тип проекта : Познавательно-исследовательский, творческий.

Цель проекта: Формирование целостного представления дошкольников о профессии врача.

Задачи: Продолжать обогащать представление детей о профессии врача и медсестры, развивать познавательный интерес, воспитывать дружеские взаимоотношения, накапливать и расширять словарь по теме (предметы необходимые в работе врача), формировать у детей умение наблюдения за трудом взрослых.

Участники проекта : дети, воспитатель, родители

1 этап: Организационно-подготовительный

Подборка программно-методического обеспечения для реализации проекта.

Пополнение развивающей среды.

Подборка художественной литературы (рассказов, стихов, загадок)

Оформление альбома: «Хорошо быть врачом!»

2 этап: Организация деятельности

Познавательно-исследовательская деятельность:

Рассматривание детьми внешнего вида врача и медсестры.

Наблюдение за работой врача и медсестры.

Рассматривание медицинских инструментов

Решение проблемных ситуаций.

Экскурсия в медицинский кабинет.

Чтение художественных произведений: Корней Чуковский «Айболит», Я. Райнис «Кукла заболела», В. Маяковский «Кем быть?», В Берестов «Больная кукла», А. Барто «Мы с Тамарой», П. Образцов «Лечу куклу», А. Кардашова «Наш доктор»

Загадывание загадок.

Коммуникативная деятельность

Рассматривание альбома «Хорошо быть врачом!»

Беседа «Кто нас лечит», «Как нужно вести себя в кабинете врача!»

Трудовая деятельность.

Изготовление атрибутов для сюжетно-ролевой игры.

Работа с родителями.

Привлечение родителей к изготовлению атрибутов, костюмов для сюжетно-ролевой игры «Больница»

Подбор стихотворения, загадок, иллюстраций для создания альбома

Создание массажных дорожек

Консультации, папки передвижки: «Берегите глаза!», «Витамины для детей», «Профилактика плоскостопия», «Массаж спины», «Физкультминутки», «Дыхательная гимнастика для детей»

3 этап: Заключительный

Выставка творческих работ детей

Уголок сюжетно-ролевой игры «Больница»

Книжки, альбом о профессии врача

Сборники стихотворений и загадок

Фотографии

4 этап. Ожидаемые результаты.

Для педагога: сформированность познавательного интереса к миру профессий и создание условий для самостоятельной и продуктивной деятельности

Для детей:

Сформированность знаний о профессии врача и медсестры

Формирование коммуникативных навыков

Появление умения слушать партнера, соединять их замыслы со своими

Выполнение проекта

Рассматривание иллюстраций «Профессии»

Развитие речи

Беседы: «О профессии врача, медсестры»; «Кто лечит больных», «Что делает мама, когда я заболел», «Что нужно доктору для работы»

Ознакомление с художественной литературой

Чтение стихотворений: К.Чуковский «Айболит», В.Берестов «Больная кукла», Е. Благинина «Больной зайка». Обсуждение сюжетов, поступков героев.

Игровая деятельность

Сюжетно-ролевая игра «У врача», «Больница, Д/ игра- «Разрезные картинки» ,Д/игра- « Если кто-то заболел?», Д/игра- « Чудесный мешочек», Д/ игра- « Расскажем Мишке и кукле как нам измеряли рост и вес».

Худ. Эст. –развитие.

Лепка «Витаминка для котенка»

Раскрашивание раскрасок.

Конструирование

Постройка больницы.

Музыкальная деятельность

Слушание: П.Чайковский «Болезнь куклы»

Работа с родителями

1. Оформление информационного стенда: «Организация сюжетно-ролевой игры»

2 Консультация для родителей: Орудия труда. Профессии (обобщение).

3. Лексические темы: «Профессии»

4. Фотовыставка «Вот как мы играем»

5. Привлечение родителей к изготовлению атрибутов, костюмов для сюжетно-ролевой игры «Больница»

Ознакомление с профессиями и социализация дошкольников

посредством сюжетно-ролевой игры «Больница»

Задачи: учить детей отображать в игре разные стороны окружающей действительности; формировать стойкий интерес к сюжету и игре в целом; обогащать знания и представления детей о профессиях врача, медсестры

Роли: «врачи», «медсестра», «больные».

Больные поступают в больницу. Их привозит «скорая помощь». Врач и медсестра осматривают поступивших больных, берут анализ крови, слушают сердце, легкие, выясняют, что и как болит, оказывают первую помощь, направляют в палату. Дежурный врач делает обход, спрашивает о самочувствии больных. Медсестра выполняет назначения врача: раздает таблетки, делает уколы, перевязки, ставит горчичники, банки и т. д.

Бинт, вата, горчичники, медицинские инструменты, шприц, лекарства, банки, белые халаты, фонендоскоп.

Больница

Болит рука (нога, ухо, сердце, спина, живот)

Лекарство

Больной

Капли,

Микстура

Таблетки

Перевязка

Операция

Обход

Построение ролевого диалога.

Сюжетно-ролевая игра «Больница»

Конспект сюжетно-ролевой игры

«Больница».

Сюжет «Дочка Катя заболела».

Цель: закрепить ранее полученные знания о труде врача, формировать умение играть по собственному замыслу; стимулировать творческую активность детей, обучить новым игровым действиям; формировать дружеские взаимоотношения в игре, чувство гуманизма, активности, ответственности, дружелюбия.

Оборудование: белый халат, шапочка, баночки и коробочки из-под лекарств, набор медицинских инструментов.

Ход игры.

Дети заходят в группу, встают возле воспитателя.

Воспитатель: Ребята отгадайте загадку:

Громко кашляет Сережа.

У него бронхит, похоже.

В поликлинику звонят,

А Сереже говорят:

Ты не бойся и не плачь-

К тебе едет добрый…. (врач).

Воспитатель: правильно, ребята, это врач. Ребятки, если кто-то заболел, мы куда обращаемся? (В больницу)

Воспитатель. В чем же заключается работа врача?

Дети: осматривать больных, лечить.

Воспитатель. А каким должен быть врач?

Дети: Внимательным, заботливым.

Воспитатель: Молодцы, ребята! Что ж, наступил наш час, поиграем мы сейчас! Хотите играть?

Дети: да!

Воспитатель: Ребята, прежде чем мы начнем лечить, поиграем с вами в игру «Что нужно доктору?». (дети выбирают из предложенных предметов нужные врачу, рассказывают, для чего, по их мнению, нужен тот или иной предмет).

Воспитатель: Я буду врачом, но мне нужна помощница- медицинская сестра. Кто хочет доктором побыть? Кто больных будет лечить? (выбираем медсестру или медбрата среди детей). Медбрат, надень белую шапочку, халат, ты будешь осматривать больных и назначать лекарства. Ребята, а вы сегодня будите папами и мамами, посмотрите, что-то наши детки-куклы нас заждались, грустные сидят в домике (проходим в игровой уголок, дети выбирают себе «детей»).

Воспитатель: Забирайте малышей, да в больницу поскорей. Как мы можем добраться до больницы?

Дети: Пешком, на легковой машине, на автобусе, на машине «Скорая помощь».

Воспитатель: Открыта больница для всех людей, идите лечиться в нее поскорей! Проходим на прием к врачу. Чтобы не толкаться, не мешать друг другу можно присесть на стульчики, подождать своей очереди.

Врач: Здравствуйте, больной! Проходите, садитесь! Что у вас болит?

Пациент: Здравствуйте. Моя дочка упала и повредила руку. Врач: Какая большая рана, сейчас мы ее обработаем хорошо, смажем йодом, вот так. Пройдите пожалуйста к медицинской сестре, она вам сделает обезболивающее лекарство (делает шприцом укол). Выздоравливайте. До свидания.

Пациент: Здравствуйте.

Врач: Проходите, садитесь. Расскажите, что случилось?

Пациент: У моей дочки болит живот.

Врач: Давайте посмотрим, послушаем больного фонендоскопом: Дышите, не дышите» (осматривает больного)

Врач. В жизни нам необходимо

Очень, много витаминов,

Всех сейчас не перечесть.

Мясо, овощи и фрукты-

Натуральные продукты,

А вот чипсы, знай всегда

Это вредная еда.

Врач: Выздоравливайте. До свидания.

Пациент: Здравствуйте.

Врач: Здравствуйте. Расскажите мне, что случилось?

Пациент: У моей дочки горлышко болит.

Врач: Пройдите к медицинской сестре, она вам даст градусник, чтобы узнать есть температура или нет.

Медбрат: Температура нормальная. Давайте посмотрим горлышко - шпателем смотрит горлышко)

Воспитатель: Все люди проходят осмотр, делают прививки, осматриваются врачом. Видите, ребята, врачи помогают и взрослым, и детям. За это мы скажем им спасибо.

Воспитатель: чтобы не болеть, по утрам нужно обязательно делать зарядку.

Физкультминутка

Солнце глянуло в кроватку,

Раз, два, три, четыре, пять.

Все мы делаем зарядку,

Надо нам присесть и встать.

Руки вытянуть пошире,

Раз, два, три, четыре, пять.

Наклониться - три, четыре.

И на месте поскакать.

На носок, потом на пятку.

Все мы делаем зарядку.

Воспитатель. А, чтобы вы не забыли, доктор всем прописал принять витаминки!

Конспект непосредственно-образовательной деятельности на тему: «Витаминка для Котенка» с использованием здоровье сберегающих, личностно-ориентированных, игровых технологий.

«Витаминка для Котенка»

Цель: формирование умения детей работать с пластичным материалом (соленое тесто).

Программные задачи:

Познавательное развитие

- развивать сенсорные способности детей (закрепление цветов, геометрической формы).

Речевое развитие

- развивать связную речь, умение отвечать на вопросы педагога;
- использовать в речи вежливые слова: спасибо, пожалуйста, здравствуйте, досвидания.
Физическое развитие

- формировать правильную осанку в положении сидя;
- способствовать развитию мелкой моторики;
развивать координацию рук.

- развивать двигательную активность, танцевальные движения.
Художественно- эстетическое развитие
-развивать воображение детей.

Социально–коммуникативное развитие
- развивать эмоциональную отзывчивость детей на просьбу о помощи;
- устанавливать положительные взаимоотношения со сверстниками на основе соблюдения элементарных норм поведения (не мешать друг другу);
- развивать нравственные чувства (любовь, доброту).

Методы, приемы:
Практические: лепка из соленого теста «Витаминки».
Наглядные: кукла- котенок Вася.
Словесные: художественное слово, вопросы, пояснение.

Материал и оборудование: кукла - котенок;
- тесто и тарелочки двух цветов: красный и желтый
-яркая коробочка;
- шапочки зверят: зайчик, мишка, белочка, мышка, волчок, ежик.

Ход.
Воспитатель держит куклу- котенка Васю. Котенок здоровается с детьми.
Воспитатель: ребята, наш котенок Васенька заболел, он играть не хочет, лежит, свернувшись в клубочек, грустит. Скажите, как ему помочь? Воспитатель обращается к детям: Люба, что мы можем сделать для котенка? Ванечка, как помочь котенку? И т.д.
Ответы детей: погладить, пожалеть.
Воспитатель: давайте его развеселим! Что мы можем сделать для него? (Дети : спеть песенку!)

Воспитатель с детьми поют для котенка Васеньки песенку «Киска»:
Физкультминутка:

«Киска, киска, кис-кис-кис, с нами рядышком садись (гладят правой ручкой левую), убери царапки, в мягонькие лапки (показывают и убирают «коготки» в кулачки). Киска, киска, кис-кис-кис, с нами рядышком садись (гладят правой ручкой левую), вот тебе в ладошки, молочка немножко (делают тарелочку из рук).»

Дети угощают киску молочком из ладошек.
Котенок Вася : мяу, мяу, мяу, спасибо вам, ребятки, очень вкусное молочко. Только горлышко немножко болит (изображает кашель).
Воспитатель: котенок Васенька, я знаю, как тебе помочь, мы с ребятами для тебя приготовим витаминки, которые тебе вылечат горлышко поможем ребятки нашему Васеньке?
Дети: да, поможем!
Котенок Вася: мяу, мяу, как хорошо, я не люблю болеть!
Дети с воспитателем садятся за стол. Педагог подходит к каждому ребенку, поправляет стульчик, напоминает, как нужно сидеть за столом: ножки вместе, спинка касается стульчика.
Воспитатель : чтобы наши пальчики хорошо работали, мы немножко с ними поиграем.

Пальчиковая гимнастика «Ягодки»
Воспитатель: ребятки, покажите мне свои пальчики. Повторяйте за мной:
«С ветки ягодки срываю (кисть левой руки направлена вниз, пальцы напряжены, не соприкасаются, правая рука «срывает ягодки)
И в лукошко собираю (соединить руки, изображая лукошко),
Будет полное лукошко (правая рука накрывает левую),
Я попробую немножко (левая рука изображает лукошко, правая рука берет из «лукошка» ягодку и кладет в рот),
А потом еще чуть-чуть (пальцы правой руки изображают жест«чуть-чуть»)
И отправлюсь в дальний путь (пальцы обеих рук изображают шагающие ножки)!»
В: какие вы молодцы, а теперь давайте приготовим для нашего котенка витаминки.

Воспитатель показывает детям и объясняет: я беру кусочек теста, держу его в одной руке, другой рукой я отщипываю маленький кусочек теста, кладу его на ладошку, другой ладошкой накрываю его и начинаю катать шарик. Посмотрите, что у меня получилось?
Дети : витаминка.
Воспитатель: Машенька, что это? Петенька, витаминка какого цвета?
Воспитатель берет тесто 2-х цветов и спрашивает каждого ребенка о том, из какого цвета они будут делать витаминки: «Ты какого цвета будешь делать витаминки?, А тебе, Сашенька, какого цвета дать тесто? » Когда дети выбирают для себя цвет теста, воспитатель говорит: «Красные витаминки должны лежать на красной тарелочке, возьми красную тарелочку, какого же цвета, как твой кусочек.
Дети приступают к работе, складывая витаминки на свою тарелочку.
Воспитатель : какие вы молодцы, ребятки, что у вас получилось? Машенька, что ты делала сегодня для котенка? А у тебя, Юлечка, что получилось, а у тебя, Ванечка, а какого цвета твои витаминки? Давайте свои тарелочки с витаминками отдадим котенку Васи, он их попробует и поправится.
Дети свои тарелочки отдают котенку.
Котенок Вася : спасибо вам, ребятки, какие красивые витаминки, сейчас я их попробую (пробует), как вкусно. Ой, у меня прошло горлышко, как я рад, спасибо вам, мои хорошие. Вы настоящие друзья. Мяу-мяу. Дотрагивается до всех ребят, мяукает, мурлычет.
Воспитатель : ребятки, вам понравилось помогать котику? Ответы детей. Давайте все вместе скажем котенку Васи «На здоровье!»
Котенок Вася : ребята, я хочу с вами поиграть (показывает детям яркую коробочку), открывает ее и достает шапочки зверят. Сейчас вы превратитесь в веселых зверят, хотите? (Ответы детей). Воспитатель помогает надеть шапочки детям и все вместе пляшут и поют:
«Мы ребята, мы ребята, мы забавные зверята, хвостиками машем прыгаем и пляшем.
Воспитатель: ребята, вы хотите, чтобы котенок еще раз пришел к нам в гости? Ты хочешь, Катенька? А ты, Мишенька, пригласи котика? А теперь давайте попрощаемся с котиком. Прощаются. Каждый ребенок прощается с котенком. Котенок Вася гладит каждого ребенка и прощается.

Конспект сюжетно – ролевой игры

«У врача»

Цель: Дать возможность самостоятельно планировать игровые задачи; учить использовать предметы заместители; формировать ролевые способы поведения; способствовать накоплению опыта совместных игр.

Материал: Куклы халат и шапочка врача, игрушки – животные, медицинские инструменты (набор), игрушки - заместители

Игровые роли: Врач, мама, больная кукла.

Ход игры.

Воспитатель: Дети, вы заметили, а вот это кукла Катя сегодня лежит целый день. Грустная.

Как вы думаете, что с ней случилось?

Дети : Заболела.

Воспитатель: И что же мне делать?

Дети: Лечить.

Воспитатель: Но как же мы будем лечить, врача то нет! Нам нужен врач!

(Дети предлагают, себя на роль врача Воспитатель предлагает надеть халат, чтобы все видели, кто у нас врач).

Воспитатель: Доктор, у нас кукла Катя заболела.

У нее, наверное, температура.

А где у вас градусник? (Ребенок берет предмет- заместитель).

Вы полечите Катю?

Как вы будете лечить нашу Катю?

Врач . Сначала измерим температуру, подайте, пожалуйста, градусник.

Температура у нее высокая. Да, девочка больна.

Надо посмотреть горло. Горло красное. Конечно, она простудилась, ее нужно положить в больницу.

Дети, посмотрите, какой у нас хороший доктор, он всех может вылечить.

Воспитатель: Посмотрите, все ли у нас игрушки здоровы. Я вчера открывало окно. А игрушки оставались в группе, наверное, они простудились. Что надо сделать, чтобы им помочь?

Дети: Полечить.

Воспитатель: Хорошо, что у нас открылась больница.

Валерия, ты тоже хочешь быть врачом? Хорошо!

(она надевает халат, шапочку, берет фонендоскоп, шприц, бумагу, карандаш) Садится за стол.

Ребенок с игрушкой приходит на прием к врачу. Здоровается.

Врач: Садитесь, пожалуйста. Что с вашей собачкой? Что у вас случилось?

Ребенок: Она кашляет… Горло болит.

Врач: (осматривает собачку, выслушивает ее).

Ей надо сделать укол (врач делает укол) . И дает ей лекарство в чайной ложке.

Ребенок: Спасибо. До свидания.

Врач: До свидания.

Воспитатель: (Если кто-то из детей ещё захочет быть врачом, воспитатель поддерживает это стремление) - Когда вокруг нас много хороших врачей, тогда наши игрушки быстро станут здоровыми.

Игра продолжается.

Дидактические игры.

Игра: «Если кто-то заболел?»

Цель: закрепить знания детей о профессии врача и медицинской сестры.

Оборудование: картинки (врач, машина скорой помощи), игрушечные кроватки с куклами, игрушечный термометр.

Воспитатель предлагает рассмотреть картинки и уточнить их содержание, дает образец телефонных разговоров и предлагает вызвать врача по телефону для куклы.

Игра: «Чудесный мешочек»

Цель: закрепить знания детей о предметах, необходимых для работы врача.

Оборудование: игрушечные медицинские атрибуты.

Содержание игры.

Воспитатель достает из мешочка атрибуты и дети их называют.

Игра: «Расскажем Мишке и кукле как нам измеряли рост и вес».

Цель: закрепить знания детей о частях тела человека, закрепить навыки рассказывания, формировать навыки адекватного отношения к посещению медицинского кабинета.

Оборудование: игрушечный мишка, ростомер из сюжетно-ролевой игры «Больница».

Воспитатель предлагает измерить рост мишке. Мишка боится этой процедуры, поэтому педагог просит детей рассказать о том, как им измеряли рост и вес и показать это на атрибутах сюжетно-ролевой игры: «Больница».

Д/ игра- «Разрезные картинки»

Цель: Формировать у детей представления о целостном образе предмета, учить соотносить образ представления с целостным образом реального предмета, складывать картинку, разрезанную на 3 части.

Оборудование. Разрезные картинки из 3-х частей.

Загадки

Мама может ставить банки,
Мазать ссадины и ранки.
Мама делает уколы
Всем ребятам нашей школы.
Мама лаской, добрым словом
Помогает стать здоровым!

Ответ: Врач

Этот врач не просто доктор,
Лечит людям он глаза,
Даже если видишь плохо,
Разглядишь ты всё в очках.

Ответ: врач-Окулист

Скажите, как можно сквозь стенку смотреть?
В очках и при свете и то не суметь.
А он между тем разглядел сквозь неё
Не только меня, но и сердце моё.

Ответ: Врач

Этот доктор удалит
Мне легко аппендицит.
Скальпель – лучший его друг,
Кто же доктор тот? … !

Ответ: Врач-хирург

Спрятан здесь вопрос такой:
Доктор с ниткой и иглой
Как зовётся? Вспоминай
И быстрей ответ давай.

Ответ: Врач-хирург

Педиатра ты не бойся,
Не волнуйся, успокойся,
И, конечно же, не плачь,
Это просто детский …

Ответ: Врач

Капитана Ксюша с Жанной
Заразили кашей манной.
А потом лечили щами,
Стать хотят они... .

Ответ: Врачами

Кто у постели больного сидит?
И как лечиться он всем говорит.
Кто болен - он капли предложит принять.
Тому, кто здоров, - разрешит погулять.

Ответ: Врач

Громко кашляет Серёжа.
У него бронхит, похоже.
В поликлинику звонят,
А Серёже говорят:
- Ты не бойся и не плачь –
К тебе едет добрый... .

Ответ: Врач

Мы от простуды вновь страдаем,
Его мы на дом вызываем.
Он выдаст нам больничный лист.
А кто он как специалист?

Ответ: Врач

Педиатра ты не бойся,
Не волнуйся, успокойся,
И, конечно же, не плачь,
Это просто детский... .

Ответ: Врач

Кто в дни болезней
Всех полезней
И лечит нас от всех
Болезней?

Ответ: Врач

Для детей и малышей:

стихи про врача (доктора)

ДЕТСКИЙ ДОКТОР

Детский доктор утром рано

Надевает свой халат,

Руки моет он под краном,

В кабинет зовет ребят.

А потом в жару и холод,

Словно доктор Айболит,

Через весь огромный город

Врач по вызову спешит.

Не страшны нам грипп, ангина,

ОРЗ, ветрянка, корь,

Врач – служитель медицины

Победит любую хворь!

МАША И МАМА

Маша с мамой так похожи:

Мама – врач, и Маша – тоже

Йодом мажет мишке ушки,

А зеленкой – хвостик хрюшке,

Ставит градусник зайчонку,

Лечит горлышко лисенку.

Но не мишек и зайчат.

Мама лечит, а ребят.

Вот, закончен день рабочий,

И домой вернулась мать.

Утомилась мама очень,

Может, доктора позвать?

Нет, ей отдых просто нужен,

Пусть приляжет, отдохнет,

Ну, а Машенька ей ужин

И подаст, и уберет.

Конспект непосредственной образовательной деятельности детей на тему «Полечим мишку»

Цель: Продолжать знакомить детей с профессией врача.

Задачи: Активизировать в речи детей названия трудовых операций врача, названия орудий труда врача и их назначение. Воспитывать интерес к трудовым действиям взрослых, желание помогать им. Формировать элементы сюжетно – ролевой игры.

Словарная работа : градусник, грелка, шприц, таблетки, лекарство, витамины.

Предшествующая работа : Знакомство с трудом м/сестры.

Демонстрационный материал:

Игрушка «мишка», иллюстрации двух паровозиков (весёлый и грустный), инструменты врача.

Методические приемы : подвижная игра «Колпачок», игровая ситуация, беседа-диалог, ознакомление с трудовыми операциями врача, игра «Мишка по лесу гулял».

Ход НОД

Дети играют в игру «Колпачок», раздаётся плач.

– Ребята, что за шум? Давайте посмотрим, кто плачет в нашей группе?

– Что случилось с мишкой?

– Какое стихотворение про больного мишку вы знаете?

«Уронили мишку на пол».

– Что же нам делать, кто может помочь мишке?

– Где работает врач?

Я знаю одну больницу, где врач поможет мишке, но она находится далеко, надо ехать на паровозе. А вот и паровозы, да не один, а сразу два.

– Что делает этот паровозик? Какой он?

– А этот какой?

– А нам сейчас весело или грустно?

– На каком же паровозике мы поедем в больницу?

Дети – вагончики цепляются друг за друга, исполняется песенка «Загудел паровоз».

– Куда мы приехали?

– Почему вы решили, что это больница?

Переодеваюсь в одежду врача.

– Здравствуйте, ребята, вы меня узнали? Кто я?

– Зачем же вы ко мне приехали?

– Сейчас посмотрим, что случилось с мишкой.

Укладываю его на кроватку. Открываю чемоданчик – он пуст.

На работу я бежала,

Инструменты растеряла

Кто же мне поможет,

Инструменты сложит?

Дети называют, а я складываю в чемоданчик инструменты и лекарства градусник, фонендоскоп, шприц, грелка, таблетки, витамины, зелёнка.

– Для чего нужен градусник?

Перечисляем все инструменты и называем для чего они нужны.

Осматриваю больного мишку.

– У мишки болит лапка, надо положить холодную грелку.

Дети помогают

– Мишка горячий. Как измерить ему температуру?

Дети рассказывают и измеряют мишке температуру.

– А как нам послушать его дыхание?

Дети рассказывают и слушают дыхание, а затем слушает врач.

Дыхание хорошее, чистое. Температура немного повышена.

– Как же дальше будем мишку лечить?

Дети рассуждают и называют разные варианты.

Правильно, надо поставить укол и дать таблетку, чтобы быстрее заживала лапка.

Дети выполняют действия врача.

– Мишка, болит ещё лапка?

– Мишка здоров, а сейчас что можно ему дать, чтобы он окреп?

Можно дать витамины.

Давайте дадим мишке витаминку, чтобы он был здоров.

– А вы, ребята, любите ходить к врачу, не боитесь лечиться? Если лекарство окажется горьким, его надо пить? Почему?

Дети рассказывают, как они лечатся.

– Молодцы, вы все умеете лечиться. Тогда и вам я дам витаминки. Возьмите мишку, он совершенно здоров.

Дети благодарят доктора.

– Будьте здоровы!

Я снимаю халат.

Вы врача не бойтесь, дети,

Он добрее всех на свете

С ним давно знакома я,

Мы большие с ним друзья.

– Вылечил врач нашего мишку? Теперь он не плачет, посмотрите какой он стал радостный, весёлый.

– А вам сейчас весело или грустно?

– На каком паровозике будем возвращаться в группу?

Давайте поиграем с мишкой, ведь он теперь здоров.

Проводится игра «Мишка по лесу гулял».

НОД по познавательно - речевому развитию «Знакомство с профессией врача»

Программное содержание : познакомить детей с профессией врача, рассказать, чем занимаются люди этой профессии, какие инструменты помогают им в работе. Воспитывать в детях чувство признательности и уважения к труду. Активизировать словарь детей на основе углубления знаний.

Словарная работа : градусник, шприц, таблетки, лекарства, витамины.

Демонстрационный материал : чемоданчик с инструментами врача, игрушка-кукла.

Материалы и оборудования : гуашь, салфетки, кисти, листы с изображением тарелки и строительный материал кирпичики.

Ход

Организационный момент. Воспитатель показывает предметы: градусник, фонендоскоп, таблетки, шприц, танометр; называет предметы сам, а затем просит повторить предметы детей.

Основная часть. Отгадывание загадки.

Кто в дни болезни всех полезней

И лечит нас от всех болезней? (ответ детей)

(Если дети затрудняются ответить, показать картинку-отгадку « врач»)

В чем заключается его работа?

- Кто вас лечит, когда вы болеете? (ответ детей – врач)

- Да, дети, когда вы болеете, вас лечит врач: он измеряет вам температуру, прослушивает вас, смотрит горло, выписывает лекарство, а мамы ухаживают за вами. Врачи – умные и добрые люди, они знают про каждую болезнь и про каждое лекарство.

- А давайте вспомним, во что обычно одеваются врачи? (ответ детей – белый халат, белая шапочка)

Воспитатель : Посмотрите ребята, что-то наша кукла невеселая сегодня. Что с ней случилось? Может она заболела?

Маша, куколка моя, почему ты бледная?

Не смеёшься, не шалишь? Всё печальная сидишь.

Ничего три дня не ела, ты наверно заболела?

А как это проверить, дети? (ответ детей)

Да, надо измерить ей температуру. Чем? (ответ детей)

(ребёнок измеряет температуру градусником)

Да, болеет наша Маша. Она кашляет и температура. Как же нам её вылечить?

Врач. Хватит Машенька грустить, буду я тебя лечить. У тебя температура, дам таблетки и микстуру. Шарф на шею повяжу и в кроватку уложу. Дети, а где же кроватка? Давайте мы её построим.

Конструирование кровати

Воспитатель. Посмотрите, у вас на столе есть кирпичики. Какого они цвета? (красные).

Постройка делается из трёх крупных кирпичиков – один кладут плашмя, два других ставят на меньшее ребро и придвигают с двух сторон виде спинок. Дети укладывают куклу на кровать.

(воспитатель читает стихотворение Берестова)

Тихо, тихо, тишина

Кукла бедная больна.

Просит музыки она.

Спойте, что ей нравится

И она поправится.

Воспитатель. Дети, почему мы должны тихо разговаривать? (ответ – кукла больна). Чего хочет кукла послушать? (ответ детей – послушать песенку). Да от хорошей песенки у куклы улучшается настроение (воспитатель читает текст песни, приглашая детей инсценировать текст, качать куклу, призывать к тишине, поднося палец к губам и повторять слова)

Воспитатель. Ну что ж, давайте споём нашей кукле Маше песенку. Воспитатель поёт песню «Баю». Дети качают куклу и подпевают отдельные фразы, гладят по головке, жалеют. Скажите: «Не плач, тебя доктор вылечит.»

«Баю-бай, баю-бай

Ты собачка не лай

Белолапа не скули

Нашу Машу не буди.

Вы должны теперь молчать.

Наша Маша хочет спать»

Воспитатель. Вот наша Маша уже повеселела. Смотрите, она уже улыбается. А скажите ребята. Что ещё нужно делать, чтоб не болеть? (ответ детей – делать зарядку)

Воспитатель. Правильно делать зарядку и много двигаться.

(Звучит музыка «Весёлая зарядка-большие ножки» Дети шагают.)

Воспитатель. Ребята, чтобы не болеть, надо есть яблоки. Они очень полезны. Давайте нарисуем для куклы много яблочек. Пусть она кушает их и не болеет.

Рисование яблок. Воспитатель показывает детям яблоко.

Воспитатель. Посмотрите на яблоко. Оно круглое и похоже на маленький мячик. Давайте обведем его контур пальчиком. (дети выполняют задание, затем воспитатель предлагает детям нарисовать круг пальчиком по воздуху). А какого цвета наше яблочко? Какого цвета возьмём краску, чтоб нарисовать яблоко? (ответ детей) Сегодня нашими помощниками будет краска зелёного, желтого, красного цвета. Воспитатель показывает на мольберте приёмы рисования круга, затем просит детей нарисовать на своих листочках яблоки для больной куклы. Дети рисуют, воспитатель в процессе работы показывает детям приёмы рисования круга, контролирует правильность держания кисти.

Рисунки детей раскладываются на столе перед куклой.

Воспитатель. Посмотрите, какие чудесные яблоки мы приготовили для нашей куколки! (Воспитатель предлагает детям угостить куклу яблоками) Кушай, Маша, яблочки, не болей!

Дети повторяют эту фразу.

НОД «Конструирование кроватки для больной куклы»

Задачи: продолжать учить строить кроватку, называть детали из которых строят, обогащать сенсорный опыт детей, воспитывать самостоятельность.

Материал: 3 кирпичика на каждого ребенка.

ХОД

Воспитатель. Наша кукла заболела и у неё болит голова и температура. Надо уложить её и вызвать доктора, но, чтобы лечь нужно ей обязательно … (ответ детей - кровать). Конечно, ребята, кукле нужно сделать кроватку, тогда вы сможете её положить (воспитатель изготавливает образец кровати, активно привлекая к деятельности детей).

- Какие детали из строительного материала мы отберем?

- Что положим в основание кроватки?

- Устойчивы ли эти детали?

- Какая главная деталь у кроватки?

- Кирпичики устойчивые?

- Удобно ли будет кукле в такой кроватке? Мягко? Жестко? Чего не хватает нашей кроватке? (постельной принадлежности).

- Давайте застелем кроватку? Тогда кукле будет мягко, тепло и уютно.

- Теперь сделайте такие же кроватки своим куклам. А я вам помогу (Дети строят)

- Проверьте прочно ли стоят ваши кроватки. Надо позаботится, чтобы куколки не упали и не ушиблись. Уложите своих кукол в кровать.

Теперь у куклы есть кроватка.

В ней спится удобно и сладко.

Умелые ручки у наших ребят,

Куклы спасибо вам говорят.

Хорошо, как кукле спится,

Сладкий сон пусть ей приснится.

Пусть спокойно кукла выздоравливает и отдыхает,

А ребята пока погуляют

- Пойдемте скорее дети, одеваться на прогулку.

НОД Лепка

«Печенье для больной куклы»

Задачи: Научить детей скатывать шарики из пластилина круговыми движениями рук; сплющивать заготовку при помощи всех пальцев рук; формировать интерес к работе с пластилином; определять предмет округлой формы; развивать мелкую моторику пальцев рук.

Материал : Пластилин желтого цвета, пластмассовая тарелка, кукла.

Прием лепки. Сплющивание.

Ход

Воспитатель.

Моя кукла Маша очень заболела!

Не хочет кушать кашки, не смотрят большие глазки.

Не идет со мной гулять. Нужно доктора позвать!

Но кукла тихо вдруг сказала: «У меня огорчение: я съела всё печенье!»

Воспитатель. Ребята, кукла Маша очень любит печенье. Давайте, угостим её печеньем. Я хочу испечь круглое печенье. Чтобы оно получилось аккуратным и красивым, нужно его правильно сделать. Прежде чем вы приступите к выполнению задания, давайте разомнем пальчики (дети поочередно загибают пальчики):

Этот пальчик хочет спать, этот пальчик прыг в кровать,

Этот пальчик прикорнул, этот пальчик уж заснул,

Тише пальчик не шуми, братиков не разбуди.

Встали пальчики, ура! Нам лепить пора. (дети садятся на места, выполняют работу)

Воспитатель. Сначала комок пластилина, скатываем в шарик, затем расплющиваем (показ приемам скатывания из пластилина небольших шариков и их расплющивание). Дети выполняют кругообразные движения ладонями, затем расплющивают заготовки. (В процессе лепки воспитатель контролирует приемы работы, помогает детям, затрудняющимся в выполнении задания).

Воспитатель. Вот сколько вкусного печенья вы испекли. Кушай маша печенье. Оно вкусное (дети повторяют слова вслед за воспитателем). Маша вкусное печенье поела и повеселела.