Проект на тема: „Всички професии са необходими, всички професии са важни“. Изпълнено от старши учител на група Волкова I.A.

Работата съдържа материали за съдържанието на проекта (уместност, цел, цели, очаквани резултати, продукти), за неговото кратко описание (подготвителен, основен, заключителен етап на работа), за планиране на работата в образователните области в рамките на тази тема .

Изтегляне:

Преглед:

Уместност на проекта

Сред образователните задачи, поставени от обществото, въпросите за моралното и трудовото възпитание на децата винаги са на първо място. В теорията и практиката на предучилищното и училищното образование се отдава особено значение на формирането у децата на знания за работата на възрастните и достъпно разбиране за нейната роля в живота на хората. Работата е проява на грижата на хората един към друг. Запознавайки децата с работата на възрастните, възпитателят (учителят) вече започва да ги ориентира към определена професия, показвайки нейната важност и необходимост. Всички ценности, въплътени в предмети на материалната и духовната култура, са създадени от човешкия труд.

Запознаването с труда на възрастните има за цел да даде на децата конкретни знания и представи за труда и да възпита уважение към труда на възрастните, да ги научи да го ценят, да събуди интерес и любов към труда. В същото време се решава задачата да се повлияе върху поведението на децата - да се създаде желание за работа, да работят съвестно, внимателно.

ИНФОРМАЦИОННА КАРТА ЗА ПРОЕКТА

„В предучилищните години има затваряне

връзки между обективния свят и света на човешките отношения.

Ето защо, запознаване на деца в предучилищна възраст с работата на възрастните

играе важна роля в установяването на техните контакти с живота на възрастните.

Д. Б. Елконин

Проект „Всички професии са важни, всички професии са необходими“

Продължителност на проекта: 2 седмици

Тип проект: информационно-практически ориентирани

Участници в проекта: деца средна група, родители, възпитатели.

Възраст на децата: 4-5 години.

Проблем, който е значим за децата и който проектът има за цел да реши:децата не ценят труда, резултатите от труда, не разбират значението на трудовата дейност.

Цел на проекта: възпитава у децата добросъвестно и уважително отношение към труда и хората различни професии.

Цели на проекта

За деца:

• Възпитаване на желание за работа и полезност;
• Насърчаване на ранното кариерно ориентиране на децата;
• Развиване на интереса на децата към света на възрастните, към работата;
• Разширете представите и знанията на децата за работата на хора от различни професии, покажете резултатите от работата, техните социална значимост;
• Насърчаване на креативността в ролеви игри за професии, артистични дейности и други дейности;
• Култивирайте гордост в родителите, в техните трудова дейност.

За учители:

• осигуряване на изпълнението на образователни, развиващи и обучителни задачи чрез овладяване на образователни области от децата;
• събиране, систематизиране и обобщаване на теоретичен, методически и практически материал по тази тема;
• създаване на условия за самостоятелна и съвместна дейност на деца с възрастни в рамките на текущия проект;
• създаване на интерес към темата сред родители и учители чрез използване на електронен образователни ресурсив корекционно-образователния процес (компютърни презентации в Power Point);
• установяване на приятелски отношения между учители, предучилищни специалисти и родители в процеса на разработване и изпълнение на проекта;

За родители:

• участие в проблема с трудовото обучение на децата, като се използват консултации, щандове, презентации;
• стимулиране на творческата активност на родителите чрез участие в прояви, изложби и занимания за свободното време;
• създаване на партньорства между родители и учители по въпросите на образованието, обучението и корекцията на децата.

Форма на крайното събитие по проекта:последен урок по темата, изложба на албуми „Кой искам да стана“.

Име игрално събитиепроект: „Кой трябва да бъда?“

Проектни продукти

За деца:

• албуми и разкази „Какъв искам да стана“

За учители:

• представяне на проекта „Кой да бъда?“

За родители:

• щандове, изложба на албуми.

Очаквани резултати от проекта

За деца:

• уважително и съвестно отношение към работата, към хората от различни професии; осъзнаване на собствените интереси.

За учители:

• систематизиране и обобщаване на материала по тази тема;

За родители:

• съзнателен интерес на родителите към проблема за моралното и трудовото възпитание на децата.

Общинска бюджетна детска градина учебно заведениеЦДГ No32 комбиниран тип

РЕЗЮМЕ НА ПРОЕКТА

„Всички професии са важни, всички професии са необходими“

Общинска бюджетна предучилищна образователна институция детска градина № 32 от комбиниран тип

СИСТЕМА WEB ПО ПРОЕКТ

Напредък на урока

аз Организационен момент

III. Самоопределение за дейност

(Напишете на дъската.)

Съберете разпръснатата дума.

SI FES I PRO

каква е думата (Професия.)

Познайте за какво ще говорим в час. (За професиите.)

Какво означава думата "професия"? (Отговорите на децата.)

Ето какво казва речникът на S.I. Ожегова: професия -Това е основното занимание на човек, неговата трудова дейност.

Какви професии трябва да работят хората? ( Всеки трябва да работи.)

Прочетете тема на уроканас. 124 учебник. (Всички професии са важни.)Слайд 1.

Съгласни ли сте с това твърдение?

Имаме нужда от лекар, строител, учител и много други специалисти. Нека се опитаме днес да проверим правилността на това твърдение.

Какви учебни цели ще си поставим? (Отговорите на децата.)

Прочетете какво казва Ant за това.

Мисля, че ще разбера...

Бих искал да знам за...

така че цели и задачинашият урок:

Разберете какво е професия;

Разширете знанията за многообразието от професии;

Определете ролята на професиите в икономиката и живота на хората.

Нека се опитаме да разберем това.

IV.Работа по темата на урока

Разговор за професии Слайд 2.

На земята има много професии

И всеки един е важен.

Реши, приятелю, кой да бъдеш.

Все пак имаме един живот.

Какви професии познавате? (Отговорите на децата.)

Нека познаем гатанки за професии. (Презентация.Слайдове 3-20 )

Аз ще започна, а ти ще свършиш,

Отговорете в унисон.

1. Ако ви боли ухото,

Ако гърлото ви пресъхне,

Не се притеснявай и не плачи -

Все пак ще ти помогне..... ( ДОКТОР)

2. Децата знаят точно

Храната е вкусна... ( ГОТВАЙ)

3. Под свирнята на пролетната птица

Оран земята... ( ТРАКТОРИСТИ)

4. Тук на ръба с повишено внимание

Той рисува желязо.

Той има кофа в ръцете си,

Самият той е цветно изрисуван. (ХУДОЖНИК).

5. Кой ще почисти щанда?

Дои крава

Ще изпее ли песен звучна?

Ами разбира се... (ДОЯЧКА)

6. Мебели, хляб и краставици,

Продават ни...( ПРОДАВАЧИ)

7. Обикаля района с тежка чанта,

Той пуска писма в пощенската ни кутия... ( пощальон)

8. Аз съм на статива с четка.

Боите са мои приятели.

Сам съм и не сам -

Заобиколен от картини. ( ХУДОЖНИК).

9. Той ще насочи стъкленото око,

Кликнете веднъж - и ние ви помним.( ФОТОГРАФ)

браво момчета Познахте професиите на някои хора. И това е малка част от всичко съществуващо на земята. Невъзможно е да се изброят всички професии и специалности.

Да четем и да обсъждаме.

Да прочетем текста на А. Дитрих, Г. Юрмин, Р. Кошурникова "Кой направи хляба" нас. 126-127.

Въпроси

1. Къде се проведе разговорът? (Във вагона)

2. За какви професии сте чели? ( Агроном, тракторист, шофьор, комбайнер, мелничар, хлебар.)

3. Какво беше общото между тях? (Производство на хлебни изделия)

Изпълнение на задачата по електронен пътприложение към учебника.(Ядете хляб всеки ден. Хората с какви професии пекат и продават хляб? Подредете професиите в подходящ ред, като започнете с агроном.)

Разкажете ни за връзката между работата на хората от различни професии. например, при строеж на къща . Обсъдете тази задача с вашия колега по бюрото. (Например: професията на строителя е свързана с професиите на инженер, шофьор, електротехник, водопроводчик, газов работник и др.)

V. Физическо възпитание „Нов дом” Слайд 21.

Мейсънизработени от тухли

Той строи стена.

Ничия къща. (Поставете дясната си ръка върху лявата, лявата върху дясната и т.н. по-високо и по-високо.)

аз - художник, боядисвам стените, ( Движете се нагоре и надолу с отпусната четка.)

таван („боядисване на тавана“)

и вашата кухня. ( Движете ръката си наляво и надясно.)

аз - електротехник.

Ще запаля лампата („Включете светлината, като натиснете ключа.“)

Просто ще завия електрическата крушка.

(« Завийте електрическата крушка" - въртеливи движения с дясната ръка.)

Елате в нов дом ( Палми "къща".)

И живейте дълго в него! ( Разтворете ръцете си отстрани.)

VI. Продължаване на работата по темата на урока. Работа в групи.

Играта „Разберете професия“.

На всяка маса има карта с криптирано име на професията, познайте професията по ключовите думи, напишете тази дума в центъра и вземете картата.

Карта 1.

Небе, кормило, самолет, летище.

Карта 2.

Гребен, ножица, огледало, лак за коса.

Карта 3.

Жици, стълбове, ключ.

Карта 4.

Книги, рафтове, изложба на книги.

Децата работят самостоятелно.

Да проверим: първо назовавате опорните думи, а след това професията.

Сега нека проверим правилното изписване на професиите. Слайдове 22-30.

На дъската се появяват изображения на професии и думи: пилот, фризьор, електротехник, библиотекар.

Защо смятате, че тези професии са важни?

Децата отговарят.

Можем да направим заключение: всички професии са необходими, всички професии са важни.

2. Творческа задача „Събирайте поговорки“.

Момчета, сега ще го направим творческа задача на групи. Трябва да съберете поговорки за работата от думи. (Учениците получават пликове с поговорки, нарязани на думи, събират поговорките и обясняват значението на всяка от тях.)

Слайдове 31-32.

Трудът храни, а мързелът разваля.

Търпението и работата ще смелят всичко.

Обичайте работата си и ще станете майстор.

Каквото се върти, идва.

- Какви други поговорки за работата знаете?

Трудът създаде човека.

Дори не можете да извадите риба от езерце без затруднения.

Който обича да работи, не може да седи без работа.

VII. Отражение.

Слайд 34.

По време на урока научих...

Беше ми интересно да разбера...

Бих искал да знам повече …

(Учениците изваждат един от емотиконите и обясняват своя избор.)

В света има много различни професии, всяка необходима и важна.

Кой бихте искали да станете в бъдеще?

На вашите бюра са СТАРКС. Какъв мечтаеш да станеш в бъдеще? Напишете името на тази професия на звездите си от едната страна, а от другата - вашето фамилно и собствено име. Това е вашата мечта. Ще запазим звездите, докато не завършим. Вероятно ще ви е много интересно дали вашето желание ще се сбъдне.

Сега прикачете вашите звезди до снимката с изглед на нашия град Кореновск. Слайд 35.

Вие сложихте звезди тук, защото вие сте нашето бъдеще, надежда и опора град Кореновск.

Слайд 36.

Просто трябва да се научите.

Много е важно всеки човек да избере бизнес по свой вкус. Щастлив е човекът, който работи това, което обича, който е избрал правилната професия. Казват за такъв човек, че е на правилното място или има „златни ръце“. Пожелавам ти да избереш пътя си правилно. В крайна сметка има безброй прекрасни професии по света и слава и чест на всяка професия!

Коя заключение можем ли да направим

Всички професии са необходими, всички професии са важни! Слайд 37.

домашна работа

Учебник стр.124-129

Работна тетрадка: No3 (стр. 50).

океанолог- специалист, който изучава океаните и моретата.

спелеолог -този, който изучава пещерите - историята на тяхното възникване, съществуване и използване от човека.

Ентомолог -специалист, който изучава насекоми.

Ихтиолог -специалист, който изучава риба.

Орнитолог -специалист, който изучава птици.

Водач на кучета -специалист, който обучава кучета.

Тема на урока: Всички професии са важни. Проект "Професии".

Напредък на урока

I. Организационен момент

Момичетата седят тихо, момчетата още по-тихо! браво!

II.Актуализиране на знанията.Проверка на домашните.

МДОУ детска градина "Рябинка"

Проект за старша група

по темата:

„Всички професии са необходими

всички професии са важни..."

Възпитател: Леонова I.A.

Тема: "Всички професии са важни, всички професии са важни..."

Тип проект: творчески, информационен, краткосрочен;

Участници в проекта:деца старша група, възпитатели, родители

Възраст на децата: 5-6 години

проблем: От разговора с децата стана ясно, че те имат повърхностни познания за професиите, затова решихме да запознаем децата с всички професии по-отблизо. Освен това много деца не знаят професиите на родителите си, не могат да ги назоват, това предполага, че родителите не говорят с децата си за тяхната работа, не им казват защо са избрали тази конкретна дейност.

Уместност на проекта:

Запознаването с професиите още в предучилищна възраст осигурява по-нататъшното навлизане на детето модерен свят, запознаване с ценностите, задоволяване и развитие на познавателните интереси.

Цел на проекта: разширяват представите за работата на хората от различни професии, показват резултатите от работата, тяхната социална значимост, култивират уважение към работещите хора и желанието за работа.

Цели на проекта:

1. Разширете разбирането на децата за разнообразието от професии и специфични трудови дейности
2. Разширяване на детския хоризонт и познавателния интерес към професиите.
3. Да се ​​развие уважение към труда на възрастните в различни професии.
4. Определете значението на професиите.
5. Насърчавайте креативността в ролеви игри за професии, изкуство и други дейности.
6. Формирайте обобщена концепция за „професия“, обогатете активния речник.
7. Развийте вниманието, паметта, мисленето.
8. Възпитавайте положителна мотивация за учене и уважение към труда на възрастните.

Очакван резултат:

• Пълно познаване на информацията за професиите на децата
• Разбиране на значението на думата „професия“.
• Детски истории за тези професии.
• Способността да изразявате отношението си към определена професия
• Познаване на професиите на вашите родители
• Какви качества трябва да притежават хората в тези професии?
• Какви дрехи носят хората с тези професии?
• Какви технологии и инструменти използват хората в тези професии?

Етапи на изпълнение на проекта:

Подготвителен етап:

1. Поставяне на целите и задачите на проекта;

2. Изберете илюстрации и видео презентации за професии.

3. Намерете литература за професиите

4. Подберете игри, песни, танци, стихове, гимнастика за пръсти.

5. Подгответе екскурзии до детска градина.

Основен етап:

Развитие на речта: Тема „Професии“ (съставяне на история от снимки).

Провеждане на GCD

Провеждане на дидактически игри и игри на открито по темата

Разрешаване на игрови ситуации

Развитие на речта: разговори, работа с картинки, работа с речник, с пословици и поговорки за работа.

Четене на художествена литература за професии, подчертаване на основния смисъл на произведението, способността да задавате въпроси относно текста.

Продуктивни дейности: рисуване, проектиране, моделиране, апликиране.

Съвместни дейности на учителя с децата

Изработка на учебни помагала (дидактически игри, демонстрационен материал, папки).

Попълване и актуализиране на игрални зони.

Обиколка на детската градина.

Работа по образователни направления

Взаимодействие с родителите

1. Въпросник за родители "Аз и моята професия"
2. Попълване на зони за игра (къща за кукли, зона за обучение)
3. Майсторски клас по професии с родители (учител по физическо възпитание), (фризьор)
4. Консултации за родители

Краен етап

• Изложба творчески произведениядеца
• Тестове по темата
• Попълване на игралната зона
• Попълване на настолни игри
• Попълване дидактически игрипо темата

Така ние учителите сме доволни от резултатите на проекта. По време на проекта децата проявиха интерес към проекта и задаваха много интересни въпроси. Родители и деца започнаха да говорят за своите дейности, а децата започнаха да говорят за това в детската градина. С децата се занимавахме и с много творчество. Децата много се забавляваха да рисуват на тема „Моята професия е да лекувам хора.“ Целият материал по темата на проекта беше събран и систематизиран.

Децата в предучилищна възраст са формирали цялостно разбиране за трудовите дейности на възрастните. Децата знаят и се обаждат голям бройпрофесии, поговорки, поговорки за работа, инструменти, могат да съставят описателен разказ за професията.

Децата станаха по-освободени и независими. В свободните дейности широко се използва пеенето на песни, като за целта се използват атрибути и тоалети.

Родителите развиха интерес към образователния процес, развитието на креативността, знанията и уменията на децата, желанието да общуват с учителя и да участват в живота на групата. Децата се запознаха с нови професии като водач на кучета, механик, икономист, юрист... Родителите имаха възможност да запознаят всички деца от групата със своята професия.

Средна група Възпитател: Кричевцова М. С. Общинска предучилищна образователна институция Череповец "Детска градина №92"

Тип проект:

• творчески
• кратко

Участници в проекта: деца от средна група № 5, родители на ученици,

Възпитател: Кричевцова М.С.

Период на изпълнение: март-април 2015г

Уместност на проекта:

Предучилищното образование е първият етап от общото образование, което е закрепено в закона „За образуването на Руската федерация“ .

Запознаването с професиите още в предучилищна възраст осигурява по-нататъшното навлизане на детето в съвременния свят, запознавайки го с ценности, удовлетворение и развитие на познавателните интереси.

Проблем: От разговор с децата стана ясно, че те имат повърхностни познания за професиите, затова решихме да запознаем децата с професиите по-отблизо:

Цел: Да се ​​развие у децата чувство за принадлежност към света на възрастните чрез запознаване с професиите.

Цели на проекта:

1. Затвърдете знанията на децата за професиите.
2. Разширяване на детския хоризонт и познавателния интерес към професиите.
3. Да се ​​развие уважение към труда на възрастните в различни професии.
4. Определете значението на професиите.
5. Насърчавайте креативността в ролеви игри за професии, изкуство и други дейности.
6. Научете се да пишете кратки разкази с помощта на диаграми.

Очаквани резултати от проекта:

Разбиране на значението на една дума "професия" .

Научете децата да пишат истории за избраната от тях професия, използвайки схемата TRIZ RTV.

Съберете и систематизирайте всички материали по темата на проекта.

Покажете интерес на децата към тази тема.

Да се ​​формира цялостно разбиране за трудовите дейности на възрастните.

Учете децата да разбират пословици и поговорки за работата.

Етап 1. Подготвителен

1. Информирайте родителите за проекта.
2. Изберете илюстрации и презентации за професии.
3. Намерете литература за професиите.
4. Изберете игри, песни, танци, стихове, гимнастика за пръсти.
5. Подгответе екскурзии до пощата, кухнята, пералнята и медицинския кабинет на предучилищната образователна институция
6. Инструктирайте родителите да подготвят съобщения за някоя от професиите.

Разговори с деца:

1. Какви професии познавате?
2. Защо тези професии са важни?
3. Какви дрехи носят хората от различни професии?
4. Какви технологии и инструменти използват хората от различни професии?

Организационен етап

1. Създаване на проблемна ситуация за деца, чието решение ще бъде насочено към проекта, като се използва модел от три въпроса:

Защо трябва да работите? С какво се занимават родителите ти, какво знаеш за техните професии? Какъв искаш да станеш като пораснеш?

Какво трябва да направим, за да разберем?

Къде можем да разберем? Как да кажем на всички това, което научаваме?

2. Съвместно обсъждане с децата на етапите на работа по проекта

Здраве и физическо развитие

Запознаване с професиите, свързани със спорта;

Ежедневни тематични ритмични упражнения;

Тематични физкултурни минути

P/i "Пожарникари на обучение" , "космонавти" , щафетни игри

Спазване на режима на работа (работа и почивка)

Безопасност

Правила за безопасност при домакинска работа

Хората от различни професии имат свои собствени правила за безопасност

Познание

• Презентации „Всички работи са добри“ , "Майсторската работа се страхува" , "Професии"
• Разглеждане на репродукции, албуми, илюстрации по темата "Професии"
• Поредица от разговори: "Кой работи в детската градина" , „Предмети и инструменти, хората се нуждаятразлични професии" , "Светът на професиите"
• Разговори за професиите на родители и роднини, техните места на работа

Дидактически игри: "Дай ми дума" , "Познай кой е?" , "Магазин за играчки" , „Кой може да ви каже повече за професията!“ , "Познай какво правя?" , „Какво първо, какво след това?“ , „Къде мога да купя това?“ , „Назовете професията си“ , "Какво на кого" , "Познай професията" , „Кой не може без тях“ , "Народни професии" , „Кой какво прави?“ , , „Какво правят с този обект?“ , „Какво ще ви каже обектът“ .

• Моделиране на трудов процес
• Използване на логически игри
• Използване на TRIZ елементи при решаване на проблемни ситуации
• Съставяне на схема за писане на разказ за професии
• „Както беше преди, но както е сега“

Социализация.

Взаимодействие с родителите:

Среща с интересен човек:

• Бащата на Миша е полицай „Нашата служба е едновременно опасна и трудна...“
• Майката на Кирил - младши учител, „За важността на професията“
• Дядото на Кирил е бивш военен „За военните професии“
• Бабата на Настя - бивша медицинска сестра. Проблемна ситуация "Какво стана с куклата Катя"

Игри и разговори

• Ролеви игри: "магазин" , "Строители" , "болница" , "салон" , "Салон за красота" , "Студио"
• Симулационни игри: "Помощниците на мама" , „Приготвяне на вечеря за цялото семейство“ .
• Ситуация на играта: — Какъв ще стана? ,
• Разговор за качествата, които трябва да притежава човек, който иска да получи определена професия „Тази професия ми отива“
• Игра-дискусия „Аз съм в миналото, настоящето и бъдещето“ (работата е основното занимание на възрастен)

Комуникация

• Писане на истории за професиите на родителите
• Учене на стихове за различни професии
• Обогатяване на речника на децата с нови термини
• Отгатване на гатанки по темата "Професии"
• Истории от деца личен опит "При лекаря"
• Изказвания на деца с послание за някоя от избраните професии
• Притчи и поговорки за работата
• Обсъждане на фразеологични единици за работа

• Домакински работа в група
• участие в почистването (труд сред природата)
• ръчен труд

художествена литература

Притчи и поговорки за работата

Стихове и гатанки за професии

Четене на стихове и приказки за професии

В. Маяковски "Кой да бъда?" .

С. Маршак "Откъде дойде масата" , "Ние сме военни" ,

С. Михалков "Какво имаш?" , "Чичо Стьопа" , "Чичо Стьопа е полицай" .

До Лифшиц „И ние ще работим“ ,

Л. Воронкова "Ние строим, ние строим, ние строим" .

Музикална игра „Ако се забавлявате, направете го по този начин“

Разговор за творческите професии, свързани с изкуството (пианист, диригент, композитор, певица, балерина, художник)

Художествено-творчески дейности

Изложба на рисунки "Кой ще бъда"

Създаване на атрибути за игри: "Поща" , "магазин" , "Аптека" , "телевизор"

Картинки за оцветяване - професии

Инструменти и оборудване за рисуване, използване на шаблони в работата ви

Моделиране – зеленчуци и плодове, сладкарски изделия

Игра дейност

• Настолни игри - "Професии" , "Кой да бъда?" , "Асоциации" , „Кой какво има нужда за работа?“ , „Знаем всички професии“ , Пъзели "Професии" , "Двойки" (по теми), "Асоциации" , лото, домино, изрязани картинки
• Дидактически игри "Дай ми дума" , "Познай кой е?" , "Магазин за играчки" , „Кой може да ви каже повече за професията“ . „Познай какво правя“ , "Какво е първо, какво следва" , „Къде мога да купя това“ , „Назовете професията си“ , "Какво на кого" . "Познай професията" , „Кой не може без тях“ , "Народни професии" , „Кой какво прави?“ , "Кой от какво има нужда" , „Какво се случи, ако не работя...“ , „Какво правят с този обект?“ , „Какво ще ви каже обектът“ .
• игри „Няма да ви кажем къде бяхме, ще ви покажем какво направихме.“ , „Ако се забавлявате, направете това“

Работа с родители

• консултации за родители „Задълженията на децата у дома“
• поставяне на материали в родителските кътове
• създаване на фотографски вестник заедно с родителите "Мама на работа"

Краен етап

Празник „Всички професии са необходими“ с детско изпълнение (презентации).

Резултати от проекта:

• Учителите са доволни от свършената работа и резултатите от проекта
• Всички материали по темата на проекта са събрани и систематизирани
• Децата в предучилищна възраст са развили интерес към тази тема;
• Формирано е цялостно разбиране за трудовата дейност на възрастните
• Децата знаят и назовават голям брой професии, пословици, поговорки за труда, инструменти и могат да напишат описателен разказ за професията.
• Децата са станали по-освободени и независими. В свободните дейности широко се използва пеенето на песни, за целта се използват атрибути и тоалети.
• Родителите развиха интерес към образователния процес, развитието на креативността, знанията и уменията на децата, желанието да общуват с учителя и да участват в живота на групата.
• Родителите имат възможност да запознаят с професията си всички деца от групата
• Празникът беше подготвен и проведен „Всички професии са необходими“ .

Общинска бюджетна предучилищна образователна институция

"Детска градина №295"

аз одобрявам

Ръководител на MBDOU

"Детска градина № 295" Перм

Звездина Е.В.

" "________________2015 г

за по-големи деца предучилищна възраст

„Всички професии са необходими, всички професии са важни»

Разработено от: педагози

Шестакова Наталия Валериевна

Кошелева Лариса Леонидовна

Перм, 2015 г

Проект „Всички професии са необходими, всички професии са важни“.

Тема на проекта:„Всички професии са необходими, всички професии са важни.“

Срокове за изпълнение:дългосрочен.

Тип проект:изследователско – творчески.

Учители - Шестакова Наталия Валериевна, Кошелева Лариса Леонидовна

Участници в дейността по проекта:

ученици и родители подготвителна група №7

Уместност на проекта:

В по-стара предучилищна възраст по-нататъшното запознаване със света на възрастните и предметите, създадени от техния труд, придобива особено значение за пълното развитие на личността на детето. Запознаването с професиите на родителите осигурява по-нататъшното навлизане на детето в съвременния свят, запознаването с неговите ценности, осигурява удовлетворението и развитието на сексуалните познавателни интереси на момчета и момичета от предучилищна възраст. Ето защо възникна идеята за създаването на този проект. Задълбоченото изучаване на професиите чрез професиите на техните родители допринася за развитието на идеи за тяхната значимост, стойността на всяка работа и развитието на реч, основана на доказателства. Правилният изборпрофесията определя успеха в живота.

Цел на проекта:

Развиване на интереса на децата към различни професии, по-специално към професиите на техните родители и мястото им на работа.

Включване на родителите в образователен процес

Цели на проекта:

- разширяване и обобщаване на разбирането на децата за професии, инструменти, трудови действия;

- събудете интерес към предложената дейност;

Формирайте реалистични представи за работата на хората;

Помогнете на децата да разберат важността и необходимостта от всяка професия;

Развийте способността самостоятелно да ги проваляте, въз основа на вашия житейски опит и придобити преди това знания;

Развийте комуникативни умения;

Развийте съгласувана реч, фини двигателни умения, въображение, памет;

Развивайте въображението и пространственото мислене, насърчавайте децата да бъдат креативни и независими.

Очаквани резултати

• Участниците в проекта ще имат представа за професиите, търсени в обществото.
• Децата ще бъдат мотивирани да изследват различни кариери сами.
• Родителите ще бъдат активни помощници във възпитанието и професионалното ориентиране на децата.

Условия за изпълнение.

• Организация на предметна среда за развитие в предучилищна образователна институция, действаща като стимулатор, движеща сила в холистичния процес на развитие на личността на предучилищна възраст, осигурявайки емоционалното благополучие на децата и отговаряйки на техните интереси, нужди и желания.
• Прилагане на комуникативно-диалоговата основа на взаимоотношенията между деца в предучилищна възраст и възрастни и връстници като аспект на личностното развитие на детето с редовното включване на игри в образователния процес на предучилищни образователни институции и семейства.
• Създаване на единно ценностно-семантично сътрудничество между учители и родители въз основа на разбирането на същността на проблема, формите и методите за осигуряване на социалния успех на децата.

Дълготрайни активи:

Информиране на родителите за целите и съдържанието на проекта;

Включване на родителите в работейки заеднопо проекта;

Подготовка на оборудване, материали и инструменти;

Обогатяване на предметно-развиващата среда.

1. Артьомова О. Бих отишла в професия, нека ме научат! / О. Артемова // Детско здраве: Прил. на газ "Първи септември 2007 г." - № 6.

2. Астахова Т. Н. „И на всяка професия - слава и чест!” / Т. Н. Астахова // Четете, учете, играйте 2008. - № 6.

3. Емелянова, Л. Познай професията / Л. Емелянова // Чети, учи, играй - 2006. - № 1.

4. Жаренкова Н., Муртазина О. Опознаване на професиите. Дългосрочен проект за по-големи деца в предучилищна възраст. - М., 2014

5. Завелнюк Л. За професиите.-М., 2006.

6. Игнатиева, Ю. Моят татко е миньор: [опит при запознаване на деца от предучилищна възраст с работата на миньор и свързаните с нея професии в подготвителното училище. логопедична група] /Ю. Игнатиева, Г. Предводителева, Т. Гек // Предучилищно образование 2008. - № 8. - С. 113-116.

7. Пенкина, Е. М. Има такава професия - да защитаваш Отечеството!: забавление / Е. М. Пенкина, Н. В. Селева // Книги, бележки и играчки за Катюшка и Андрюшка - 2009. - № 12.

8. Попова Т. В. Разговор с деца в предучилищна възраст за професии - М., 2005.

9. Селезнева, Т. В. Искам да стана моряк, нека ме научат! / Т. В. Селезнева // Чети, учи, играй 2010. - № 11.

10. Усов, Н. В. Когато работата е радост / Н. В. Усов // Четете, учете, играйте - 2009. - № 9

11. Усова, Н. В. Любимата ви професия винаги ви доставя радост! : час на класа/ N.V. Usova // Образование на ученици - 2011. - № 3

12. Шапаева Г. Голяма книга на професиите за най-малките - М., 2005

13. Шоригина Т.А. Професии. Какви са те? - М., 2007.

14. Шоригина, Т. А. Икономика: достъпно за науката / Т. А. Шоригина // Книги, бележки и играчки за Катюшка и Андрюшка - 2010. - № 3,6,8, 9.

15. Шоригина, Т. А. Всички произведения са добри!: поредица от разговори за деца на 4-6 години / Т. А. Шоригина // Книги, ноти и играчки за Катюшка и Андрюшка. - 2005.- № 3-6.

16. Юшко, А. Моята съдба е археология: 5-11 клас / А. Юшко // История: Прил. на газ "Първи септември." - 2007 г. - № 19

Литература за деца

1. Алдонина, Р. Удивителни хора / Р. Алдонина // Миша.- 2010.- № 11. (стихове за професии)

2. Артюх, Е. Дръж се, геолог! / Е. Артюх; художник Е. Артюх // Миша.- 2010.- № 7 (За професията на геолог)

3. Артюх, Е. Чичо Стьопа от XXI век / Е. Артюх; художник Е. Артюх // Миша 2010. - № 8.

4. Артюх, Е. Има такава професия - да защитаваш Родината / Е. Артюх; художник Е. Артюх // Миша 2010. - № 3.

5. Артюх, Е. Дръж се по-здраво за волана, шофьор? / Е. Артюх; художник Е. Артюх // Миша - 2010. - № 9. (За изобретяването на автомобила и професията на шофьора).

6. Артюх, Е. От каменна игла до миникомпютър / Е. Артюх; художник Е. Артюх // Миша.- 2010.-№ 11 (За професията на шивач и шивач)

7. Артюх, Е. Професия за истински мъже / Е. Артюх; художник Е. Артюх // Миша.- 2010.- № 6

8. Артюх, Е. Най-вкусната професия / Е. Артюх; художник Е. Артюх // Миша 2010. - № 10.

9. Артюх, Е. Бих станал летец... / Е. Артюх ; художник Е. Артюх // Миша - 2010. - № 12 (За професията на пилота.)

10. Архитект // Забавни уроци 2009. - № 1. (За професията архитект).

11. Бурачевская, Д. Зубной / Д. Бурачевская // Бел 2009. - № 5. (Поема за професията на зъболекаря).

12. Жукова, Л. Гатанки за професиите / Л. Жукова; художник Е. Артюх // Миша 2010. - № 7.

13. Защо един оркестър има нужда от диригент // Защо и защо 2010. - № 8. (Историята на възникването на професията на диригента.)

14. Инженер означава творец! // Клепа.- 2011.- № 2.- С. 12-13: ил. (За професията инженер).

15. Какъв искаш да станеш в бъдеще? // Клепа.- 2006.- № 6.

16. Лугарев, А. Спорен въпрос: Ще бъдеш ли учител? / А. Лугарев; художник Е. Резниченко // Клепа 2007. - № 9.

17. Лугарев, А. Ще стана учен, нека ме учат"/ А. Лугарев; художник В. Уборевич-Боровски // Миша. - 2010. - № 8.

18. Меркулова, Е. Кой какво прави, когато създава компютърна игра / Е. Меркулова // Клепа - 2007. - № 9.

19. Павлова, Е. Честит празник на фризьора!/ Е. Павлова // Защо?.- 2010.- № 9, 10. Игротеката е посветена на професията фризьор.

20. Пекар // Забавни уроци 2009. - № 2. (За професията на пекаря).

21. Професии XXIвек // Клепа 2009. - № 10. (Нови технологии и професии на 21 век).

22. Професия - робот // Клепа.- 2010.- № 9.

23. Савелиева, Е. Професия на татко / Е. Савелиева // Бел 2009. - № 2.

24. Собакин, Т. Напразни мечти / Тим Собакин // Простоквашино - 2009. - № 6. (Колко е изкушаващо да станеш астроном...)

Резултат от проекта:

Проектът „Всички професии са важни, всички професии са необходими” постигна целите си.

Резултатите показват положителни промени в представите на децата за работата на възрастните (познаване на посоката и структурата на специфични трудови процеси, разбиране на стойността на труда на хора от различни професии, способност за прехвърляне на знания за съдържанието и структурата на работата на възрастните в собствената трудова дейност, разбиране на значимостта на работата си).

По време на изпълнението на проекта ясно се появи такава форма на работа като съвместни, партньорски дейности на възпитатели, деца и родители. Родителите са натрупали важен опит, който им позволява да помогнат на децата си успешно да се адаптират към новия федерален режим държавни изискванияв процеса на подготовка за училище.