Обобщение на цялостен урок в подготвителната група. „Писмо от Пинокио! Обобщение на образователните дейности за преподаване на графични умения в подготвителната логопедична група „Писане на овали и прави дълги пръчки Подготовка на ръката за писане подготвителна група за

Писането е сложно координационно умение, което изисква координирана работа на мускулите на ръката, цялата ръка и правилна координация на движенията на цялото тяло. Овладяването на умението за писане е дълъг и трудоемък процес, който не е лесен за всички деца. Подготовката за писане е един от най-трудните етапи в подготовката на детето за систематично обучение. Това е свързано, според лекари, физиолози и психолози, с психофизиологичните особености на 5-7 годишното дете, от една страна, и със самия процес на писане, от друга. Психолозите отбелязват, че децата на възраст 5-6 години имат недостатъчно развита способност за оценка на пространствените различия, от които зависи пълнотата и точността на възприемане и възпроизвеждане на буквени форми. Освен това децата трудно се ориентират в пространствените характеристики, необходими за писане, като дясната и лявата страна, горе - долу, по-близо - по-нататък, под - над, близо - вътре и т.н. Точността на графичните действия се осигурява чрез мускулен контрол над фината (фина) моторика на ръцете. Това е сръчността на пръстите и ръцете, координацията на движенията им.

Развитието на фините движения на пръстите може да се прецени, като се наблюдава как детето рисува или рисува върху детайлите на рисунката. Ако той постоянно върти листа и не може да промени посоката на линиите с помощта на фини движения на пръстите и ръката си, това означава, че нивото на развитие на фината моторика е недостатъчно. Така процесът на писане изисква от детето не само физически, интелектуални, но и емоционални усилия. Всички видове претоварвания и свързаните с тях преумора имат най-негативно въздействие върху овладяването на графичните умения и освен това върху развитието на тялото на детето. Следователно в предучилищна възрастВажна е подготовката за писане, а не преподаването му. Важно е да се развият механизмите, необходими за овладяване на писането, да се създадат условия детето да натрупа двигателен и практически опит, да развие ръчни умения.

Обръщаме основно внимание на формирането на правилната стойка при писане: учим децата да седят правилно, да държат химикалка, да поставят необходимите предмети на бюрото, да работят самостоятелно и да се ориентират в лист от тетрадка. Обръщаме внимание и на упражнения, игри, различни задачи за развитие на фини двигателни умения и координация на движенията на ръцете, решавайки два проблема наведнъж: първо, те косвено засягат общото интелектуално развитие на детето, и второ, ние се подготвяме за усвояване умението за писане, което в бъдеще ще помогне да се избегнат много проблеми на училищното образование. Задачите трябва да носят радост на детето; не трябва да се допуска скука и преумора.

Представяме на вашето внимание набор от мерки, които насърчават развитието на ръцете и ръчните умения. Тези упражнения са полезни както за деца с лява, така и за дясна ръка:

• Гимнастика за пръсти.
• Игри със зърнени храни, мъниста, копчета, малки камъчета, естествени материали.
• Упражнения с пластелин.
• Дантели. Закопчалки.
• Урок с дизайнери. Затягане на гайки и винтове.
• Игри с мозайки. Пъзели.
• Изрязване с ножица.
• рисуване различни материали- химикал, молив, цветни моливи, тебешир, акварел и др.
• Работа с хартия. Сгъване (оригами). Тъкане. Апликация за откъсване.
• Оцветяване на картинки в книжки за оцветяване.

Нека разгледаме по-отблизо някои от техниките:

Гимнастика за пръсти.

Учените са стигнали до извода, че формирането на речеви зони става под въздействието на импулси от пръстите. Необходимост от стимулиране развитие на речтадеца чрез трениране на движенията на пръстите. Ръцете придобиват добра подвижност и гъвкавост, а сковаността на движенията изчезва. „Игрите с пръсти“ са инсценировка на всякакви римувани истории или приказки с помощта на пръстите. Много игри изискват участието на двете ръце, което позволява на децата да се ориентират в понятията „надясно“, „наляво“, „нагоре“, „надолу“ и т.н.

Препоръчително е всеки урок за подготовка за писане да започва с „игри с пръсти“, за да разтегнете пръстите, така че децата да могат успешно да изпълняват различни графични упражнения.

Игри със зърнени храни, мъниста, копчета, малки камъчета.(Слайд 6)

Тези игри имат отличен тонизиращ и лечебен ефект Децата се предлагат:

- сортиране,

- познайте със затворени очи,

- преобръщане между палеца и показалеца.

Можете да научите детето си да върти пръстите на едната си ръка с две орехиили камъче, с пръстите на едната ръка или между две длани с шестоъгълен молив.

Можете да поканите децата да оформят букви, силуети на различни предмети от семена, копчета, клонки и др.

Всички дейности, свързани с използване на дребни предмети, трябва да се извършват под строг надзор на възрастни!

Изрязване с ножица.

Осигурява умения за право рязане и способност за изрязване на различни форми (правоъгълни, овални, кръгли). Необходимо е да насърчавате децата да описват устно движенията на ръцете си при рязане.

Способността за уверено използване на ножици играе специална роля в развитието на ръчните умения. Това е трудно за децата в предучилищна възраст и изисква координация на движенията. Симетричното рязане, изрязването на различни фигури от стари пощенски картички и списания е полезно и вълнуващо занимание за бъдещите първокласници.

Рисуване, оцветяване.

Необходимо е да научите децата да рисуват внимателно, без да излизат извън контурите на изобразените обекти, като равномерно нанасят желания цвят. Оцветяването, като една от най-лесните дейности, се въвежда най-вече с цел усвояването на децата от хигиенните правила, необходими за писане.

Детето, когато се занимава с оцветяване, за разлика от работата, свързана с писането на букви, не се чувства уморено, то го прави с удоволствие, свободно, въпреки че ръката му извършва същите манипулации, както при писане.

Рисуването с различни материали (химикал, обикновени и цветни моливи, тебешир) изисква различна степен на натиск, за да остане следа от предмета за писане върху хартията.

Работа с хартия. Оригами. Тъкане.

Развитието на прецизни движения и памет се подпомага от тъкане на килими от хартиени ленти, сгъваеми лодки и хартиени фигури на животни.

Необходимо е да се покажат техники за огъване и сгъване на хартия, да се даде начална информация за видовете хартия (писмена, чертожна, вестникарска, опаковъчна).

Графични упражнения. Излюпване.

Изпълнява се върху нелинирана хартия. Развитието на фините двигателни умения се определя не само от яснотата и красотата на линиите, но и от лекотата и свободата: движенията на ръцете не трябва да бъдат ограничени или напрегнати.

Детето трябва да се опита да не вдига писалката от хартията и да не прекъсва линиите. Способността свободно да рисувате гладки линии отляво надясно, наклонени отгоре надолу и отдолу нагоре е важна при развитието на почерка.

Излюпването е едно от най-важните упражнения.

Правила за люпене:

• Люпи се само в указаната посока.
• Не излизайте извън контурите на фигурата.
• Дръжте линиите успоредни.
• Не сближавайте щрихите, разстоянието между тях трябва да бъде 0,5 см.

Графична диктовка:

Графичните диктовки за предучилищна възраст помагат на родителите и учителите систематично да подготвят детето си за училище и предотвратяват такива типични обучителни затруднения като недостатъчно развита правописна бдителност, безпокойство и разсеяност. Редовните занятия с тези графични диктовки развиват доброволното внимание на детето, пространственото въображение, фината моторика на пръстите, координацията на движенията и постоянството. Рисуването по клетки е много вълнуващо и полезно занимание за децата. Това е игрив начин за развитие на пространственото въображение на детето, фината моторика на пръстите, координацията на движенията и постоянството. Графичните диктовки могат успешно да се използват за деца от 5 до 10 години.

Изпълнявайки графична диктовка, детето ще разшири своя кръгозор, ще увеличи своя речников запас, ще се научи да се ориентира в тетрадка и ще се запознае с различни начини за изобразяване на предмети.

До края на годината децата трябва:

• познават и спазват хигиенните правила за писане (това е седене, позиция на ръцете при писане, позиция на писалка, тетрадка);
• навигация в тетрадка, на ред, на страница;
• извършете засенчване, като спазвате правилата за засенчване;
• използвайте ножиците уверено;
• правете прости хартиени фигури чрез сгъване.

Горните техники подготовка на ръката на дете в предучилищна възраст за писане допринасят за развитието не само на мускулите на ръката и тяхната координация, но и на окото, както и за формирането на вътрешна реч, образно и логическо мислене.

В този урок се провежда разговор с деца за разнообразието на „ЦАЛСТВОТО НА ГЪБИТЕ“ и децата също ще се научат да пишат малки и големи овали. Ще повторят писане с наклонени клечки и защриховане.

Вижте съдържанието на документа
„Обобщение на урока „Подготовка за писане“ в предучилищна подготовка. Урок 5."

Училище за бъдещи първокласници.

Урок: (Подготовка за писане). Ден 5.

Тема: Концепции: "Работен ред и междуредово пространство."

Писане на наклонени кукички и овали.

цел: Подобрете правилната стойка по време на писане,

правилна позициятетрадки за писане,

способност за правилно държане на химикалка или молив;

а също и правилото:

„Ако искате да говорите или да попитате, вдигнете ръка“;

Да практикувате у децата способността да пишат правилно големи куки, наклонени пръчици и овали.

Развийте: реч, внимание, наблюдение, фини двигателни умения,

Култивирайте: постоянство, дисциплина.

Оборудване: при деца: (преди да пристигнат на бюрата си):

Табела с име и фамилия (закрепени с тиксо);

значка;

Тетрадки „Учим се да пишем”;

Прост молив;

цветни моливи;

При учителя: - бадж с име;

Жълт кръг на вратата на класната стая;

Скоч лента и ножици;

свирка;

Мелодия на компютъра;

Ел.физкултурни минути;

Презентация;

Име:
Номинация:Детска градина, Бележки за уроци, GCD, допълнително образование, Подготвителна група
Велиговская Алла Анатолиевна

Бележки за уроци за подготвителна група за подготовка на деца в предучилищна възраст за писане

Тема: „Забавни състезания“.

Цел: Развитие на вниманието, бързината, реакцията, двигателната сръчност, подготовка на ръката за писане, . материал: раздаване(за всяко дете): тетрадки, комплект прости и цветни моливи, чипове с различни цветове, връзки, образци на графични упражнения „Геометричен модел“, „Правоъгълници“, „Супермен“; медали за 1-во, 2-ро и 3-то място.

Прогрес на урока.

Педагог.- Деца, днес ще имаме забавно състезание. За всяка правилно изпълнена задача детето ще получи чип. В края на класа ще преброим вашите чипове и ще наградим победителите за 1-во, 2-ро и 3-то място. Запомнете основното е, че задачата е изпълнена правилно и точно, а не бързо!

- Но първо, както спортистите загряват преди истински състезания, ние с вас ще направим загрявка.

Динамична пауза

Загряването започва, изправете гърба си, наведете се надясно - наляво и повторете отново. (накланя се на страни)Клякаме, като броим едно, две, три, четири, пет. това необходима работа— Тренирайте мускулите на краката (клякам)И сега ние ще изпълняваме ръчни шутове заедно с вас (свиване на ръцете пред гърдите).

1-ва задача „Геометричен модел“ (мостри се дават на деца)

- Защо мислите, че се казва така? (състои се от геометрични фигури).

- Бъдете внимателни, всеки правоъгълник има свой собствен модел, трябва да го повторите правилно.

За правилното изпълнение на задачата детето получава 1 чип.

- Аз ще диктувам половината от рисунката, вие трябва да познаете какво е и да нарисувате втората половина.

(чиповете се раздават)

- Трябва сам да си завържеш връзките на обувките, точно както

показано в пробата (примерно показване)

— Момчета, вие прекарахте цялата година в училището Obedient Pencil. Вярвам, че до края на годината сте станали истински супермени. И ви предлагам да изобразите този Супермен (примерно показване)

За правилното изпълнение на задачата детето получава 1 чип.

Резултат:Чиповете се броят и медалите се раздават.

Обобщение на урок за подготовка на ръката за писане за деца в предучилищна възраст в детската градина
Тема: "Снежинка".

цел:Развитие на внимание, бързина, реакция, двигателна сръчност, подготовка на ръката за писане, развитие на точността на движенията на ръцете.

материал:илюстрации със снежинка; раздаване (за всяко дете): тетрадки, набор от прости моливи, топки с шипове; торбичка.

Прогрес на урока.

Педагог:Здравейте момчета! Вижте какво ви донесох днес (показва картинка с части от снежинка).разбираш ли какво е това Да, мисля същото, че това е снежинка, само необичайна. Знаеш ли защо е такава? Злият северен вятър счупи нашата снежинка. И той каза, че можем да я върнем само когато изпълним всичките му задачи. Нека помогнем на нашите снежинки отново да станат красиви и да заблестят за наша радост? ( да)

След това 1-ва задача.

За да може първият лъч на снежинка да се върне на мястото си, трябва да направите зимно загряване: ( Децата имитират ходене в снега, гребане на сняг, правене на снежен човек и игра на снежни топки)

Педагог:Момчета, след като изпълним задачата, ще поставим един лъч от снежинка в тази магическа торбичка, която след това ще ни помогне да върнем нашата снежинка (поставете първия лъч на снежинката в торбата).

2. От клечки

.

Педагог:браво! Още един лъч, спасен от злия северен вятър (сложи го в чанта).

Педагог:Момчета, предлагам да нарисуваме добър магьосник, който ще ни помогне да укротим северния вятър, така че да не счупи нищо друго.

Педагог:Браво, всички се справиха добре! Надявам се добрият магьосник да ни помогне. Поставяме още един лъч снежинки в нашата магическа торбичка.

4-та задача. "Хайде да играем със снега" (бодлива топка)

— Да си поиграем със снега и да стоплим дланите си. (Децата търкалят топката между дланите си различни посоки, стискат топката в ръцете си, хвърлят я нагоре и я хващат с две ръце, след това последователно с всяка ръка)

Педагог:браво! Четвъртият лъч е спасен от злия северен вятър (сложи го в чанта).

Педагог:браво! 5-ти лъч е запазен (сложи го в чанта).Остана последната задача.

Педагог:Остава ни 1 лъч. За да го разочаровате, трябва да изпълните най-трудната задача.

(нарисувайте огледално-симетрични рисунки с две ръце - снежинки).

Педагог:Момчета, вижте, докато рисувахте снежинки, нашата чанта ни върна нашата снежинка (покажи).Сега тя отново ще ни радва с излъчването си! Снежинка ти благодари за помощта!

Име:
Номинация:Детска градина, Бележки за уроци, GCD, допълнително образование, Подготвителна група, бележки за уроци за подготовка за училище за деца на 6-7 години, подготвящи ръце за писмоупражнения

Длъжност: учител от най-висока квалификационна категория
Място на работа: MBDOU № 66
Местоположение: Томск

Общинска автономна детска градина учебно заведение детска градина 11 "приказка" градски район на град Кумертау на Република Башкортостан

Подготвен от учител I категория Хабирова Илмира Райсовна

Програмно съдържание: Укрепване на разбирането на децата за техния роден град. Упражнявайте способността да рисувате прави и наклонени линии, кръгове, овали, правоъгълници и способността да се ориентирате върху лист хартия. Развийте двигателните умения на пръстите, графичните умения и способността да започвате и завършвате писмо заедно. Култивирайте точността, способността да постигате резултати и да ги оценявате адекватно.

Оборудване: контейнери с грис и просо, суджок за масажиране на пръсти, лист карирана хартия, обикновен молив за всяко дете.

Техники за активиране: разговор, самомасаж на пръстите, рисуване върху грис и просо, игра с пръсти, четене на стихотворение.

Прогрес на урока

Организационен момент: Ще седне този, който нежно нарича: къща, град, двор, мост, градина, площад, арка, театър, фабрика, гора, светофар, човек.

Педагог: Чуйте стихотворението:

Нашият град е малък
Разпръснати между планините.
Заобиколен е от гора
Просторът му е страхотен.

Обичам Кумертау
Това е моята родина.
Да е вечно млад
Той е точно като мен!

Нашият град е наистина малък, уютен, заобиколен от гора. Представете си зимна гора. Какво има в зимната гора?

Детски отговори

Педагог: Нека нарисуваме зимна гора върху лист хартия. Ще покажа елементите на дъската, ще назова мястото, където трябва да изобразите тези елементи, и трябва да изпълните задачата правилно. Първо, нека загреем пръстите си. Вземете няколко пръстена и нека играем на игра с пръсти "Семейство" .

Игра с пръсти "Семейство" (самомасаж със суджок пръстен)

Възпитател: На вашите маси имате контейнери с грис и просо. Нека се опитаме да изобразим елементите, които ще ни трябват за нашата картина.

Децата рисуват с показалеца прави линии, наклонени линии, овал, кръг, правоъгълник върху грис и просо.

Педагог: Сега вземете лист хартия, поставете го правилно, вземете обикновен молив и ще нарисуваме картина. готови ли сте

Деца: Готови!

Учителят назовава елемента, показва го на дъската, назовава мястото на листа хартия, където трябва да бъде изобразено, децата изпълняват

Възпитател: Разбрахте ли снимката? Сега помислете как можете да го наречете.

Детски отговори

Педагог: Нека наречем нашата картина така - "горска разходка" . Предлагам ви да се отпуснете малко и да играете с пръстите си.

Игра с пръсти "Братя"

Братко, донеси дърва! - Имам главоболие!

Мидъл, ще нацепиш ли дърва? - Днес не ми е добре!

Е, ще запалиш ли печката? - Ох, сърцето ме боли!

Ти, малката, сготви вечеря! - Нямам сили!

Е, всичко ще направя сам, но няма да ви дам обяд!

Готови ли сте да гладувате? - Вече сме здрави!

Възпитател: Картина "горска разходка" нарисувахме. Погледни внимателно и ми кажи успя ли?

Наталия Мелашенко
Обобщение на урок за подготовка на ръката ви за писане в подготвителна група „Пътуване до страната на слънчевите зайчета“

"Пътуване до страната"Слънчеви зайчета"

Програмно съдържание:

1. Продължете да изграждате готовността на децата да учат писмо.

2. Подобрете уменията си за ориентиране на листа.

3. Продължете да развивате визуални и пространствено възприятие, зрителна памет, внимание, логическо мислене, фина моторика на ръцете, координация в системата око-ръка.

4. Продължете да оформяте правилния хват на молива.

5. Продължете да развивате способността си да разбирате учебната задача, да контролирате себе си в процеса на работа и да постигате успех.

6. Възпитавайте култура на общуване и умение да слушате.

7. Създавайте приятелски отношения.

Материал към професия: интерактивна дъска, компютър, маса, хартия слънчева светлина, щипки, играчки: калинка, пеперуда, водно конче, пчела, цветя, къща, снимки на деца, работен лист със задачи за всяко дете, моливи, цветни моливи, балони.

Прогрес на урока:

Групаукрасени с жълти топки. В ъгъла групата струва цяла къща.

Момчетата стоят в кръг.

Педагог: Днес отиваме на необичайно държава« Слънчеви зайчета»

IN: - Искаш ли да отидем там?

г: Да.

IN: Момчета, но за да стигнете до държави« Слънчеви зайчета» и да опознаем неговите жители, трябва да преодолеем трудностите. И за това имаме нужда от вашето приятелство, добро настроениеи, разбира се, всички ваши знания и умения.

Готови ли сте за това?

г: Да.

IN: Преди да отидете на пътуванетрябва да се поздравим с длани. И предайте един на друг вашата топлина и добро настроение (докосването се предава в кръг, от един участник на друг, докато децата се усмихват един на друг и казват думи)

Докоснахме дланите си

И се усмихнаха един на друг.

ти си мой приятел И аз съм ти приятел.

Колко красив е светът наоколо.

IN: (Показва слънце без лъчи)

Момчета, вижте какво е това?

г: слънце.

IN: Какво липсва на нашите? слънчева светлина?

деца: Лучиков.

Педагог: Сега ще имаме нужда от вашите умения. Приближете се до масите.

Нека използваме щипки за пране, за да стане наш лъчи на слънцето.

IN: Ето момчета, всички изпълнихте задачата.

Колко получихме? слънчева светлина, толкова много жители ще бъдат вътре държава« Слънчеви зайчета»

IN: Вижте кой живее тук? (Пеперуда, калинка, водно конче)

Мисля, че те ще ни кажат какво е необходимо, за да влезем държава« Слънчеви зайчета» . Вижте, те имат намек за нас.

(Четене писмо)

„За да стигна до държави« Слънчеви зайчета» трябва да ни поставиш всеки на своето цвете"

IN: Да ви помогнем ли момчета?

г: Да.

IN: За да направите това, трябва да начертаете линии, без да излизате извън пистите.

(Учителят показва на интерактивната дъска)

IN: Но първо нека разтегнем пръстите си

Гимнастика за пръсти:

Ще разтрия силно длани

Ще извия всеки пръст.

Ще го поздравя

И ще започна да тегля.

Ще си измия ръцете по-късно.

Ще сложа пръст върху него.

Ще ги заключа

И аз ще се погрижа за топлината.

Ще пусна пръстите си

Оставете ги да бягат като зайчета.

IN: Сега го вземете ръцемоливи и започнете задачата.

(Децата изпълняват задачи на листчета)

IN: Вижте, изпълнихте задачата. И се озовахме на една поляна.

Излез да се поразходим на поляната и да се отпуснем малко.

Физминутка:

(ходене с високо вдигнати колене)

Стигнахме до горската поляна,

Повдигане на краката по-високо

През храсти и хълмове,

През клони и пънове.

Кой вървеше толкова високо -

Не се спъна, не падна.

(спряно)

Но изведнъж вятърът задуха поляната.

Вятърът духа в лицата ни

Дървото се залюля.

Вятърът става все по-тих и по-тих.

Дървото става все по-високо и по-високо.

IN: Браво момчета! Затова се разходихме по поляната и си починахме малко.

Кого виждаш тук?

г: Пчела.

IN: Пчела ви моли да й помогнете да намери цветя, от които трябва да събере нектар, за да направи « Слънчев мед» за жителите държави.

Какво стана с цветята? (покажи слайд на интерактивна дъска)

г: Венчелистчетата се губят, цветовете се губят.

Заемете местата си.

IN: Да завършим листенцата по номера и да ги оцветим. Но първо, нека си припомним броенето от 1 до 10 и обратно.

(Децата изпълняват задачата на листчета.)

Кажете сбогом на пчелата.

IN: Виж, пеперудите също имат задача за теб.

(Излюпване на крилете на пеперуда в различни посоки)

IN: Момчета, изпълнихте всички задачи. Ето че стигнахме до къщата « Слънчеви зайчета» . Да видим кой живее там и се надявам да се сприятелиш с жителите на това държави. (Отворете прозореца и децата виждат снимките си).

Да, момчета, в този държава, в която живееш. Така че нека бъдем винаги толкова мили, приятелски настроени и весели с вас.

Публикации по темата:

Обобщение на логопедичен урок за подготовка за обучение по четене и писане „Пътуване до страната Абвгдийк. Звук [у], буква Ш"Обобщение на подгрупов логопедичен урок, проведен в подготвителна училищна група за деца със специални нужди логопед Мясникова.

Обобщение на урок за подготовка за преподаване на грамотност в средна група „Пътуване до страната на звуци и думи“Прогрес на урока: „Влезте в кръга възможно най-скоро. Ти си мой приятел и аз съм твой приятел! Дръжте се здраво за ръце и се усмихвайте един на друг!“ Колко красиво се усмихваш.

Като част от летния проект „Пътуване слънчеви лъчи„Заедно с децата направихме и проектирахме лаптоп. Лаптопът е книга.

Нетрадиционни начини на работа за подготовка на ръката на детето за писане в предучилищна средаНетрадиционни начини на работа за подготовка на ръката на детето за писане в предучилищна среда Писането е сложно умение, което включва финото му изпълнение.

Обобщение на урок по преподаване на грамотност и писане в подготвителна група „Пътуване до планетата „Буквозвукия“Програмно съдържание: Образователни: Затвърдяване на придобитите знания: звук, реч, изречение, разделяне на думите на срички. Научете се да избирате липсващия.

Резюме. Използване на техники за игра, за да подготвите ръката си за писанеВероятно всеки учител, работещ в нашата институция, много пъти е трябвало да мисли за следното: „Какво мога да направя.