Proiect de cercetare. Plan de cercetare și proiect

Proiect de cercetare este o cercetare realizată independent de un student care dezvăluie cunoștințele sale și capacitatea de a le aplica pentru a rezolva probleme practice specifice. Lucrarea trebuie să fie completă din punct de vedere logic și să demonstreze capacitatea elevului de a utiliza în mod competent terminologia specială, de a-și exprima clar gândurile și de a justifica propunerile.

Obiectivele proiectului sunt:

• dezvoltarea abilităților independente activitati de cercetareși aplicarea acestora la rezolvarea problemelor practice curente;
• efectuarea unei analize a celor existente în știința autohtonă și străină abordări teoreticeîn domeniul cercetării în curs de desfășurare;
• efectuarea de cercetări independente pe tema aleasă;
• sistematizarea și analiza datelor obținute în timpul studiului;
• protectia proiectului.

Apărarea unui proiect de cercetare - prezentarea, justificarea activităților vizate cu caracter teoretic și practic în domeniul cunoștințelor fizice, care implică studiul și analiza independentă a surselor literare, observații, experimente, analiza muncii efectuate.

Ca subiect de finalizare a proiectelor, puteți alege orice subiect care este în vreun fel legat de fenomene și procese fizice; echipamente si tehnologie moderne. Un proiect, ca și cercetarea, poate avea atât un accent teoretic, cât și aplicat. Subiectul poate fi strâns legat de domenii legate de fizică: matematică, informatică, astronomie și altele.

Structura muncii

Structura lucrării trebuie prezentată după cum urmează:

• prima pagina;
• Cuprins;
• introducere;
• capitole ale părții principale;
• concluzie;
• lista de referințe;
• aplicatii.

Pagina de titlu este prima pagină a științificului munca de cercetareși se completează după anumite reguli. Numele complet este indicat în câmpul de sus instituție de învățământ, pe baza cărora se realizează cercetarea. În câmpul din mijloc se află titlul lucrării, care este scris fără cuvântul „temă” și nu este cuprins între ghilimele. Mai jos, mai aproape de marginea dreaptă a paginii de titlu, sunt indicate numele de familie, prenumele, patronimul interpretului, clasa, instituția de învățământ, iar apoi numele de familie, prenumele, patronimul capului, titlul științific al acestuia (dacă oricare) și funcția, locul de muncă sunt înregistrate. Câmpul inferior indică locația instituției de învățământ și anul în care a fost scrisă lucrarea. Un exemplu de pagină de titlu este prezentat în Anexa 1.

Cuprinsul ar trebui să fie pe a doua pagină. Conține titlurile capitolelor și paragrafelor și paginile pe care încep acestea. Titlurile cuprinsului trebuie să repete întocmai titlurile capitolelor și ale paragrafelor din text. La proiectare, titlurile treptelor de același nivel trebuie plasate una sub alta. Titlurile fiecărei etape ulterioare sunt deplasate cu cinci caractere la dreapta în raport cu titlurile etapei precedente. Toate încep cu majusculă, fără punct la sfârșit. Numerele paginilor sunt fixate de-a lungul marginii din dreapta a câmpului tipărit.

Introducerea stabilește problema, relevanța și semnificația practică a studiului; obiectul și subiectul cercetării sunt determinate; sunt indicate scopul și obiectivele studiului; Metodele de lucru sunt enumerate pe scurt. Toate componentele introducerii trebuie să fie interconectate.

Lucrarea începe cu o enunțare a problemei, care determină direcția în organizarea cercetării, și reprezintă o privire de ansamblu asupra stării cunoștințelor în domeniul studiat. Punând o problemă, cercetătorul răspunde la întrebarea: „Ce trebuie studiat care nu a fost studiat înainte?” Ridicarea întrebărilor și identificarea contradicțiilor este importantă în procesul de formulare a unei probleme.

Ridicarea unei probleme presupune justificarea relevanței cercetării. Atunci când o formulăm, este necesar să răspundem la întrebarea: de ce trebuie studiată această problemă în prezent?

După determinarea relevanței, este necesar să se determine obiectul și subiectul cercetării.

În proiectele de fizică, obiectul cercetării poate fi înțeles ca un proces către care se îndreaptă cunoașterea sau ca un fenomen care generează situație problematicăși favorite pentru studiu.

Subiectul studiului este mai specific și oferă o perspectivă asupra modului în care noi relații, proprietăți sau funcții ale obiectului sunt luate în considerare în studiu. Subiectul stabilește limitele cercetării științifice în cadrul unui studiu specific.

Scopul cercetării este înțeles ca rezultatele finale, științifice și practice care ar trebui atinse ca urmare a implementării acesteia.

Obiectivele cercetării reprezintă toate etapele succesive de organizare și desfășurare a cercetării de la început până la sfârșit. De regulă, scopul unei lucrări de cercetare este unul singur, în timp ce există mai multe sarcini. Rezolvarea unei probleme vă permite să treceți printr-o anumită etapă de cercetare. Formularea sarcinilor este strâns legată de structura studiului, iar sarcinile individuale pot fi stabilite atât pentru partea teoretică (revizuirea literaturii de specialitate asupra problemei), cât și pentru cea experimentală a studiului. Obiectivele determină conținutul studiului și structura textului lucrării. Prima reprezintă tot ceea ce s-a făcut în timpul cercetării.

Un punct important munca este de a formula o ipoteză, care să fie o presupunere logică, fundamentată științific, destul de probabilă, care necesită o dovadă specială pentru aprobarea sa finală ca poziție teoretică.

O ipoteză este considerată validă din punct de vedere științific dacă îndeplinește următoarele cerințe:

• nu include prea multe prevederi;
• nu conține concepte ambigue;
• depășește simpla înregistrare a faptelor, servește la explicarea și prezicerea acestora, afirmând în mod specific un nou gând, idee;
• testabil și aplicabil unei game largi de fenomene;
• nu implică judecăți de valoare;
• are designul stilistic corect.

Capitolele părții principale sunt dedicate dezvăluirii conținutului lucrării.

Primul capitol al părții principale a lucrării se bazează de obicei în întregime pe o analiză a literaturii științifice. În proiect este necesar să se dea scurtă descriere ce se știe despre fenomenul studiat, în ce direcție a fost studiat anterior. Această caracteristică este dată într-o trecere în revistă a literaturii de specialitate asupra problemei, care se bazează pe analiza mai multor lucrări.

În procesul de prezentare a materialului, este recomandabil să se reflecte următoarele aspecte:

• definiți și clarificați termenii și conceptele utilizate în lucrare;
• conturați principalele abordări, direcții de cercetare asupra problemei studiate, identificați ce se știe pe această problemă în știință și ce nu este, ceea ce a fost dovedit, dar nu pe deplin și suficient de exact;
• identifica tipurile, funcțiile, structura fenomenului studiat;
• enumerați trăsăturile formării (factori, condiții, mecanisme, etape) și manifestări ale fenomenului studiat.

În general, atunci când scrieți corpul principal al unei lucrări, este recomandabil să încheiați fiecare secțiune cu un scurt rezumat sau concluzie. Ele rezumă materialul prezentat și servesc ca o tranziție logică către secțiunile ulterioare.

Structura capitolului poate fi prezentată în mai multe paragrafe și depinde de subiect, gradul de dezvoltare a problemei și tipul munca stiintifica student.

În capitolele ulterioare ale lucrării, care sunt de natură experimentală, rațiunea alegerii anumitor metode și tehnici specifice cercetare, oferă informații despre procedura de cercetare și etapele acesteia. La descrierea unei metodologii, datele solicitate sunt: ​​denumirea, autorul, indicatorii si criteriile acesteia, care vor fi ulterior supuse prelucrarii statistice.

Secțiunea experimentală a lucrării se încheie cu o interpretare a rezultatelor obținute. Este indicat să descrieți rezultatele în etape, cu privire la punctele cheie ale studiului. Analiza datelor experimentale se încheie cu concluzii. Când le scrieți, trebuie să țineți cont de următoarele reguli:

• concluziile trebuie să corespundă obiectivelor;
• concluziile ar trebui să fie o consecință a acestui studiu și să nu necesite măsurători suplimentare;
• concluziile ar trebui formulate concis, fără cantitate mare material digital;
• concluziile nu trebuie să conțină adevăruri general cunoscute care nu necesită dovezi.

O descriere a ceea ce și cum a făcut autorul studiului pentru a demonstra validitatea ipotezei este metodologia cercetării. Trebuie descris și în textul lucrării. În continuare, prezentăm propriile noastre date obținute în urma activităților de cercetare. Datele obținute trebuie comparate între ele și cu datele din surse cuprinse în analiza literaturii de specialitate asupra problemei. După aceasta, modelele descoperite în timpul cercetării ar trebui formulate. Este necesar să înțelegem clar diferența dintre datele de lucru și datele prezentate în textul lucrării. Procesul de cercetare produce adesea o gamă largă de numere (sau alte date, de exemplu, texte) care nu trebuie să fie prezentate. În text există numere sau exemple concrete servesc la ilustrarea rezultatelor obținute în timpul studiului, pe baza cărora se trag concluzii. Prin urmare, datele de lucru sunt de obicei prelucrate și doar cele mai necesare sunt prezentate în text. Cu toate acestea, trebuie amintit că cineva poate dori să se familiarizeze cu materialul de cercetare primar. Pentru a nu supraîncărca partea principală a lucrării, cel mai interesant material primar poate fi inclus în anexe. Cea mai avantajoasă formă de prezentare a datelor este cea grafică, ceea ce face ca cititorul să poată percepe textul cât mai ușor.

Prezentarea conținutului lucrării se încheie cu o concluzie, adică scurtă prezentare generală cercetare finalizată. În ea, autorul poate evalua eficacitatea abordării alese și poate sublinia perspectivele cercetării. Concluzia nu trebuie să fie o însumare mecanică a concluziilor găsite la sfârșitul fiecărui capitol al părții principale. Ar trebui să conțină ceva nou și esențial care constituie rezultatele finale ale studiului. Concluziile din concluzie pot rezuma rezultatele studiului, în funcție de ordinea în care sunt îndeplinite sarcinile. Concluziile sunt, într-un fel, răspunsuri scurte la întrebări despre modul în care au fost rezolvate sarcinile de cercetare. Setul de concluzii este dovada completității atingerii scopului. Scopul poate fi atins chiar dacă ipoteza primară se dovedește a fi insuportabilă.

Trebuie să înțelegeți clar diferența dintre textul lucrării și raportul asupra acesteia. Sarcina principală a vorbitorului este să formuleze cu acuratețe și să prezinte emoțional însăși esența studiului, ilustrând-o succint cu o cantitate mică de material ilustrativ luminos, imaginativ, ușor de citit. În timpul raportului, este inacceptabil să citiți lucrarea sau să o supraîncărcați cu date „în plus”. Pentru a evidenția esența studiului, sunt suficiente 5-10 minute. Orice altceva, dacă publicul este interesat, este menționat în răspunsurile la întrebări.

La final, după încheiere, se obișnuiește să se plaseze o listă de referințe, care să cuprindă doar acele lucrări la care se face referire în text, și nu toate articolele, monografiile pe care autorul le-a citit în procesul de realizare a lucrărilor de cercetare. Anexa conține materiale extinse. Aceasta include tabele primare, grafice, rezultatele practice ale activităților experimentale etc.

Înregistrarea lucrărilor de cercetare

Cantitatea de muncă poate varia, raportul este de 1-5 pagini (în funcție de clasă și de gradul de pregătire al elevului pentru acest tip de activitate). Pentru text scris pe computer, dimensiunea fontului 12-14, Times New Roman, obișnuit; distanța dintre linii – 1,5; dimensiunea marginii: stânga – 30 mm, dreapta – 10 mm, sus – 20 mm, jos – 20 mm (la schimbarea dimensiunii marginilor, este necesar să se țină cont de faptul că dreapta și stânga, precum și partea de sus și marginile inferioare trebuie să însumeze 40 mm). Cu parametrii selectați corect, o medie de 30 de linii ar trebui să încapă pe o pagină și o medie de 60 de caractere tipărite pe linie, inclusiv semnele de punctuație și spațiile dintre cuvinte.

Textul este imprimat pe o parte a paginii; notele de subsol și notele sunt tipărite pe aceeași pagină la care se referă (la spațiul unic, într-un font mai mic decât textul).

Toate paginile sunt numerotate începând de la pagina de titlu; numărul paginii este plasat în centrul de sus al paginii; Nu există un număr de pagină pe pagina de titlu. Fiecare secțiune nouă (introducere, capitole, paragrafe, concluzie, listă de surse, anexe) începe pe o pagină nouă.

Între titlul secțiunii (titluri de capitol sau paragraf) și textul următor, trebuie să săriți un rând, iar după text, înainte de noul titlu, două rânduri. Titlul este situat la mijloc, nu există punct la sfârșitul titlului.

Titlul capitolului este tipărit cu caractere aldine cu majuscule, titlul paragrafelor este cu majuscule, iar titlurile capitolelor și paragrafelor sunt evidențiate din text prin adăugarea de spațiere suplimentară. Numărul de serie al capitolului este indicat printr-o cifră arabă (de exemplu: 1, 2, 3 etc.), paragrafele sunt numerotate duble (de exemplu: 1.1, 1.2 etc.). Prima cifră indică apartenența la capitol, a doua – propria sa numerotare.

Citatele sunt adesea folosite pentru a confirma propriile concluzii și pentru a analiza critic o anumită poziție. La cotare, trebuie îndeplinite următoarele cerințe:

• atunci când cităm textual, gândul autorului este cuprins între ghilimele și dat în forma gramaticală în care este dat în sursa originală. La final, se face un link către sursă, care indică numărul cărții sau articolului din lista literaturii folosite și numărul paginii unde se află citatul, de exemplu: denumirea indică faptul că citatul folosit în lucrare se află la pagina 123 în sursa originală la numărul 4 din lista de referințe;
• La citarea non-verbatim (repovestirea, prezentarea punctelor de vedere ale diverșilor autori cu propriile cuvinte), textul nu este cuprins între ghilimele. După gândul exprimat, este necesar să se indice între paranteze numărul sursei din lista de referințe fără a indica anumite pagini, de exemplu: ;
• dacă textul este citat dintr-o altă publicație, atunci referința trebuie să înceapă cu cuvintele „Cit. conform...”, de exemplu: (Citat din carte);
• dacă citatul este o propoziție independentă, atunci începe cu o literă mare, chiar dacă primul cuvânt din sursă începe cu o literă mică și este cuprins între ghilimele. Un citat inclus în text după o conjuncție de subordonare (ce, pentru, dacă, pentru că) este cuprins între ghilimele și scris cu literă mică, chiar dacă în sursa citată începe cu literă mare;
• Când cităm, este permis să omiteți cuvinte, propoziții și paragrafe fără a distorsiona conținutul textului sursă. O omisiune este indicată printr-o elipsă și este plasată în locul în care lipsește o parte din text;
• citatele păstrează aceleași semne de punctuație ca în sursă;
• dacă autorul din citatul de mai sus evidențiază unele cuvinte, atunci trebuie să indice în mod expres acest lucru în paranteze, de exemplu: (subliniat de mine - F.I. sau (italicele noastre - F.I.);
• Dacă există două sau trei link-uri către aceeași sursă pe o pagină, atunci numărul de serie este indicat o dată. În continuare, între paranteze drepte se obișnuiește să scrie [Ibid.] sau când se citează [Ibid., p. 309];
• Toate citările și referințele din textul lucrării trebuie să fie formatate identic.

Datele de cercetare digitale sunt grupate în tabele, al căror design trebuie să îndeplinească următoarele cerințe:

• cuvântul „Tabel” fără abreviere și ghilimele este scris în colțul din dreapta sus, deasupra tabelului în sine și a titlului acestuia. Tabelele sunt numerotate cu cifre arabe fără semn de număr și punct la sfârșit. Dacă în text există un singur tabel, atunci nu i se atribuie un număr și cuvântul „tabel” nu este scris;
• Numerotarea tabelelor și a figurilor poate fi continuă pe întregul text al lucrării sau independentă în fiecare secțiune. Apoi este prezentat în niveluri precum capitole și paragrafe. Prima opțiune de numerotare este de obicei folosită în lucrările cu volum și structură mici. Al doilea este de preferat dacă există o structură detaliată a lucrării și o cantitate mare de material vizual;
• numele tabelului se află între denumirea acestuia și conținutul în sine, scris cu majusculă fără punct la sfârșit;
• Când transferați tabelul pe pagina următoare, titlurile coloanelor verticale ale tabelului trebuie numerotate și când transferați tabelul pe pagina următoare, repetați doar numărul acestora. Mai întâi, deasupra tabelului din dreapta, plasați cuvintele „Continuarea tabelului 8”;
• numele tabelului și elementele sale individuale nu trebuie să conțină abrevieri sau acronime nespecificate anterior în textul lucrării.

Ca ilustrații din lucrările de cercetare, se pot folosi desene, diagrame, grafice, diagrame, care sunt discutate în text. Când proiectați ilustrații, ar trebui să vă amintiți:

• Toate ilustrațiile trebuie să fie numerotate. Dacă lucrarea prezintă diverse tipuri ilustrații, apoi numerotarea separată pentru fiecare tip;
• În textul lucrării sunt plasate doar acele ilustrații la care există referințe directe precum „cele de mai sus sunt confirmate de desen...”. Restul materialului ilustrativ se află în anexe;
• numerele ilustrațiilor și titlurile acestora sunt scrise sub imagine, indicate cu cifre arabe fără semn de număr după cuvântul „Fig.”;
• Pe ilustrația în sine sunt permise diferite inscripții, dacă spațiul permite. Cu toate acestea, sunt mai des folosite simboluri, care sunt descifrate sub imagine;
• Diagramele de toate tipurile trebuie să exprime caracteristicile părților principale și auxiliare, vizibile și invizibile, conexiuni ale obiectelor sau procesului reprezentat.

Aplicațiile pot fi variate în conținut. Când le pregătiți, ar trebui să țineți cont de regulile generale:

• anexele sunt concepute ca continuări ale materialului principal din paginile următoare. Dacă volumul sau formatul este mare, aplicațiile sunt întocmite ca un bloc separat într-un dosar special, pe fața căruia este dat titlul „Anexe”, apoi se repetă toate elementele paginii de titlu a lucrării de cercetare;
• fiecare cerere trebuie să înceapă pe o foaie nouă, trebuie numerotată în colțul din dreapta sus, scrie: Anexa 1 (2, 3 ... etc.) fără punct la final;
• fiecare aplicație are un titlu tematic, care se află la mijlocul liniei;
• numerotarea paginilor pe care sunt date anexe trebuie să continue numerotarea generală a paginilor textului principal;
• Legătura dintre textul principal și anexe se realizează prin link-uri folosind cuvântul „vezi”. Indicația este de obicei inclusă în paranteze, de exemplu: Datele (vezi Anexa 1) pot fi grupate după cum urmează.

Bibliografia unei lucrări de cercetare constă numai din acele surse la care se face referire în text. La alcătuirea unei liste în cercurile științifice, se obișnuiește să se folosească o metodă alfabetică de grupare a surselor literare, unde numele autorilor sau titlurile (dacă nu există autori) sunt plasate în ordine alfabetică.

Lista bibliografică este întocmită în conformitate cu GOST 7.1-2003. „Înregistrare bibliografică. Descrierea bibliografică a documentului. Cerințe generaleși reguli de compilare”.

Reguli pentru proiectarea listelor bibliografice:

• Pentru cărțile unuia sau mai multor autori, numele și inițialele autorilor (punct), titlul cărții fără ghilimele cu majuscule (punct și liniuță), locul publicării (punct, două puncte), editura fără ghilimele (virgulă). ), anul publicării (punct și liniuță), sunt indicate numărul de pagini dintr-o carte cu „c” majuscul la sfârșit (punct). Exemplu: Perret-Kpermon A. N. Rol interacțiuni socialeîn dezvoltarea inteligenţei copiilor. – M.: Pedagogie, 1991. – 248 p.
• Pentru o colecție compilată de doi sau trei autori, indicați numele colecției (o linie înclinată), urmată de cuvântul „Compilat”. (punct) inițialele și prenumele compilatorilor (punct, liniuță), locul publicării (punct, două puncte), numele editurii (fără ghilimele, virgulă), anul publicării (punct, liniuță), numărul de pagini din colecție cu litera mare „s”. De exemplu: Sfat către manager / Comp. A. N. Zotov, G. A. Kovaleva. – Sverdlovsk: Mijloc-Ural. carte editura, 1991. – 304 p.
• Când pregătiți o colecție cu un grup de autori sub o redacție generală, este indicat numele colecției (o linie înclinată), apoi pot exista 2 opțiuni: 1) cuvântul „Compilat”. și o listă de compilatoare (punct și virgulă), cuvântul „Ed”. (punct), inițialele și prenumele editorului (punct, liniuță), locul publicării (punct, două puncte), editor (virgulă), anul publicării (punct, liniuță), numărul de pagini (majusculă „s”, punct) ; 2) cuvântul „Ed.” (punct), inițialele și prenumele editorului (punct, liniuță), locul publicării (punct, două puncte), editor (virgulă), anul publicării (punct, liniuță), numărul de pagini (majusculă „s”, punct) . De exemplu: Scurt dicționar explicativ al limbii ruse / Comp. I. L. Goretskaya, T. N. Polovtseva, M. N. Sudoplatova, T. A. Fomenko; Ed. V. V. Rozanova. – M.: Russ, limba, 1990. – 251 p. Psihologie. Dicţionar /Under general. ed. A. V. Petrovsky, M. G. Yaroshevsky. – Ed. a II-a. – M.: Politizdat, 1990. – 494 p.
• Pentru articolele din colecție, indicați numele de familie și inițialele autorului (punct), titlul lucrării (două linii oblice), titlul colecției (punct, liniuță), locul publicării (punct, liniuță), majusculă „ C” (punct), numărul primei și ultimele pagini (punct). Exemplu: Leontiev A. Ya Concept general despre activități // Cititor despre psihologia dezvoltării. Ed. D. I. Feldstein - M.: Intern. Pedagogic, Academia, 1994. – P. 112-121.
• Pentru articolele din revistă, indicați numele și inițialele autorului (punct), titlul articolului (două linii oblice), numele revistei fără ghilimele (punct, liniuță), anul publicării (punct, liniuță), jurnal număr (punct, liniuță), majuscule „C” (punct) pagină (punct). Exemplu: Einstein V. Examinatori și examinatori // Învățământ superiorîn Rusia. – 1999. – MZ. – P. 34-42.

Proiectele de cercetare sunt proiecte independente (sau de grup) ale studenților.

Lucrarea la un proiect de cercetare se desfășoară în mai multe etape:

1. Selectarea unui subiect.
2. Definirea scopului, obiectivelor, ipotezei, obiectului și subiectului cercetării.
3. Selectarea și studiul materialelor pe tema.
4. Alcătuirea unei bibliografii.
5. Selectarea metodelor de cercetare.
6. Elaborarea unui plan de proiect.
7. Scrierea unui proiect de cercetare.
8. Proiectarea unui proiect de cercetare.

Prima etapă este alegerea unui subiect

Alegerea temei pentru un proiect de cercetare trebuie să îndeplinească următoarele cerințe:

1. Tematica trebuie să corespundă înclinațiilor unui anumit elev (adică să corespundă cărților citite, precum și culturii politice, ideologice, spirituale a elevului).

2. Textele de bază trebuie să fie accesibile (adică accesibile fizic unui anumit elev).

3. Textele de bază trebuie să fie inteligibile (adică fezabile din punct de vedere intelectual pentru un anumit elev).

A doua etapă este determinarea scopului, obiectivelor, ipotezei, obiectului și subiectului cercetării

Atunci când se stabilește scopul studiului, este necesar să se răspundă la următoarele întrebări:

1. Ce rezultat se așteaptă să fie obținut?

2. Cum vezi acest rezultat chiar înainte de a-l obține?

Obiectivele cercetării se referă la ceea ce trebuie făcut pentru ca obiectivul să fie atins.

Ipoteza - presupunere științifică, propus pentru a explica orice fenomene.

Se determină și obiectul și subiectul proiectului.

Obiectul cercetării este procesul sau fenomenul care generează situația problemă și este ales pentru studiu. Principala întrebare la definirea unui obiect este - Ce se ia în considerare?

Subiectul cercetării este determinat de răspunsul la următoarele întrebări:

1. Cum să vizualizați un obiect?

2. Ce relații are?

3. Ce aspecte și funcții evidențiază cercetătorul pentru a studia obiectul?

A treia etapă este selecția și studiul materialelor pe această temă

Când studiați materiale pe o temă aleasă, se obișnuiește să se împartă toate sursele în surse primare și surse secundare.

Când lucrați cu cărți, sursele primare sunt considerate a fi prima ediție sau ediția academică a textului

Traducerile, antologiile, repovestirile făcute de alți autori, chiar și cele dotate cu citate lungi, nu sunt surse.

A patra etapă - alcătuirea unei bibliografii

Compilarea unei bibliografii este o parte integrantă a lucrului la un proiect de cercetare.

Există anumite reguli pentru proiectarea unei liste bibliografice, cum ar fi:

1. Lista este întocmită strict alfabetic, cu publicațiile în limba rusă scrise mai întâi, urmate de publicațiile în limbi străine.

2. Sursele (materiale documentare, memorii, corespondență etc.) sunt scrise la început, urmate de cercetare. De exemplu, puteți împărți bibliografia în surse și literatură.

3. Regulile folosite la compilarea unei liste de referințe sunt aceleași ca și la compilarea unei note de subsol. Singura diferență este că la sfârșitul descrierii este indicat numărul total de pagini din carte sau paginile pe care articolul este publicat în colecție, ziar sau revistă.

Etapa a cincea - selectarea metodelor de cercetare

Este obligatoriu să se indice într-un proiect de cercetare metode de cercetare , care servesc drept instrument pentru obținerea materialului faptic, fiind o condiție necesară pentru atingerea scopului (Tabelul 1).

Tabelul 1

Selectarea metodelor de cercetare

Etapa a șasea - elaborarea unui plan de proiect

Când lucrați la un proiect de cercetare, este necesar să schițați un plan de lucru.

Acest plan ar trebui să primească forma unui index de referință.

Un plan de lucru va ajuta la clarificarea a ceea ce trebuie făcut.

Planul de lucru constă dintr-un titlu, introducere și conținut.

Un titlu de succes conține întreg conceptul (ideea) lucrării.

Dacă introducerea nu funcționează, înseamnă că nu există o înțelegere clară de unde să începeți. Și dacă, atunci când începeți să lucrați la un proiect, știți cum să începeți, atunci aveți cel puțin o idee aproximativă despre cum să terminați. Este clar că introducerea și conținutul vor fi rescrise de mai multe ori.

Cum va diferi prima ediție a introducerii de cea finală?

Pentru că în ediția finală vei promite mult mai puțin decât în ​​prima. Scopul unei introduceri finale este de a ajuta cititorul să vă înțeleagă munca. Scopul unei introduceri finale de înaltă calitate este să-i spună oponentului suficient pentru ca acesta să fie mulțumit și să nu fie nevoit să citească întreaga lucrare.

Etapa a șaptea - scrierea unui proiect de cercetare

Când scrieți un proiect de cercetare, ar trebui să aveți în vedere că limbajul și stilul sunt științifice.

Stilul științific are propriile sale caracteristici:

- logica accentuata, stricta, manifestata prin faptul ca toate propozitiile sunt dispuse intr-o succesiune corespunzatoare relatiilor cauza-efect ale fenomenelor, iar concluziile decurg din faptele prezentate in text;

- acuratețea, care se realizează prin selecția atentă a cuvintelor, utilizarea lor în sensul lor literal, utilizarea largă a termenilor și vocabularul special;

— abstractizarea și generalizarea, realizate prin predominarea vocabularului abstract asupra concretului;

— obiectivitate în prezentarea faptelor, inadmisibilitatea subiectivismului și a emoționalității. Din punct de vedere lingvistic, aceste proprietăți se manifestă prin faptul că în textele științifice nu se obișnuiește folosirea vocabularului emoțional-evaluator, ci în locul pronumelui I și verbelor la persoana I. singular propozițiile care se folosesc mai des sunt vag personale (ei cred că......), impersonale (se știe că......), definitiv personale (să luăm în considerare problema...);

— claritate — capacitatea de a scrie într-o manieră accesibilă și inteligibilă;

- concizie - capacitatea de a evita repetările inutile, detaliile excesive și gunoiul verbal.

Este important să poți lega informațiile științifice acumulate într-un text coerent. Pentru a face acest lucru, este necesar să înțelegem funcțiile de vorbire și mijloacele lexicale ale implementării lor (Tabelul 2).

Tabelul 2

Funcții de vorbire și mijloace lexicale.

Să enumerăm câteva mijloace lingvistice ale stilului științific:

— cuvinte de semantică generalizată (importanță, sistematicitate, creștere, scădere, aplicare etc.);

— termeni caracteristici oricărei științe și concepte științifice generale (lege, principiu, clasificare, informație, probabilitate, ipoteză etc.);

- cuvinte care indică natura naturală a fenomenelor descrise (de obicei, de obicei, întotdeauna, regulat, fiecare, fiecare, de regulă etc.);

- prezentați verbe atemporale în semnificații abstracte generalizate (vorbire MERGE despre problema..., de aici TREBUIE concluzie..., TREBUIE observați că ..., calcul (observare) CONDUCE la următorul rezultat..., să trecem la următoarea întrebare..., concluzia este preliminară..., rezultă din cele spuse mai devreme..., asta dă motiv să vorbim despre..., asta vorbește despre... etc.);

- verbele de trecut și viitor sunt folosite în sensul timpului prezent (vom primi / primi /..., aplică..., folosit, exprimat, observat etc.);

- verbele imperfective sunt folosite mai des, deoarece sunt generalizate mai abstract; verbele de forma perfectă sunt caracteristice sintagmelor stabile (vom demonstra că ..., considerăm ..., derivăm ...);

— Predomină formele de pronume și verbe la persoana a III-a. „Noi plus forma personală a verbului” al autorului este folosit într-un sens abstract, generalizat (credem..., am stabilit...). Pronume " eu„este folosit relativ rar.

— predomină substantivele singulare, forme neutre pentru substantive cu sens abstract (mișcare, cantitate);

— adjective scurte: Spațiul este omogen și izotrop.

La nivel sintactic, legătura dintre propoziții se realizează folosind substantive și pronume repetate. Asigurați-vă că cuvintele nu sunt repetate în context apropiat ACEST,ACEST, înlocuiți-le cu sinonime. De exemplu, acesta este similar, același, mai sus, dat etc. Predomină ordinea directă a cuvintelor dintr-o propoziție (subiect - predicat - obiecte).

Coerența unui text științific este susținută de construcții speciale și de transformări stereotipe de comunicare, fără de care „vorbirea devine abruptă și spasmodică”. Tabelele 1, 2, 3, 4 vor ajuta la depășirea acestui neajuns.

Vă rugăm să rețineți că în procesul de lucru asupra întregului text al unui proiect de cercetare, vă referiți în mod constant la cele mai importante componente ale acestuia: scop, obiective, ipoteză, formularea temei. Aceste componente par să pătrundă în întregul text și se repetă de multe ori (neapărat în variații), îndeplinind un rol important de formare a textului. Aceste repetiții variabile extinse servesc drept nucleu compozițional al eseului tău, asigurându-i coerența și unitatea tematică.

Etapa a opta - proiectarea proiectului de cercetare

Prezentarea materialului tabelar

Materialul digital, atunci când există o mulțime de el sau când este nevoie de a compara și de a deriva anumite modele, este prezentat sub formă de tabele.

Un tabel este o metodă de prezentare a informațiilor în care materialul digital sau textual este grupat în coloane, delimitate unul de celălalt prin rigle verticale și orizontale.

În funcție de conținut, tabelele sunt împărțite în analitice și non-analitice. Tabelele analitice sunt rezultatul prelucrării și analizei indicatorilor digitali. De regulă, după astfel de tabele se face o generalizare ca noi cunoștințe, care este introdusă în text cu cuvintele: „tabelul ne permite să concluzionam că...”, „din tabel este clar că...” , „tabelul ne permite să tragem concluzia că...”, etc.

Tabelele non-analitice, de regulă, conțin date statistice brute care sunt necesare doar pentru informații sau declarații.

De obicei, un tabel constă din următoarele elemente: numărul de serie și antetul tematic, bara laterală, titlurile coloanelor verticale (capete), coloanele orizontale și verticale ale părții principale, i.e. prografe.

Numărul de serie al tabelului servește pentru a-l conecta cu textul. Este format din cuvântul „tabel” și numărul numărului său din lucrare. Cuvântul „tabel” este scris cu majuscule, pictograma „Nu” nu este plasată înaintea numărului de serie și nu există niciun punct după el (de exemplu: Tabelul 5).

Dacă există un singur tabel în lucrare, atunci nu este necesar nici un titlu numerotat, nici cuvântul „tabel”.

Materialul textual al proiectului de cercetare este foarte divers. Acesta include de obicei cifre, denumiri de litere, citate, link-uri, listări etc. (Tabelul 3)

Tabelul 3

Performanţă specii individuale material text

Prezentarea anumitor tipuri de material ilustrativ

Este necesar să ilustrezi un proiect de cercetare bazat pe un anumit plan general, după un plan atent gândit, care ajută la scăparea de ilustrații aleatorii legate de detalii minore ale textului. Fiecare ilustrație trebuie să corespundă textului, iar textul trebuie să corespundă ilustrațiilor.

Toate ilustrațiile din lucrare trebuie să fie numerotate. Dacă există o singură ilustrație în lucrare, atunci aceasta nu este numerotată.

Fiecare ilustrație trebuie să fie prevăzută cu o legendă care să corespundă textului principal și ilustrației în sine.

Legenda de sub ilustrație are patru elemente principale:

— denumirea parcelei grafice, notat cu cuvântul prescurtat „Fig.______”;

— numărul de serie al ilustrației, care este indicat fără un semn de număr cu cifre arabe;

— titlul tematic al ilustrației, care conține text care descrie imaginea în forma cea mai concisă;

- o explicație, care este structurată astfel: detaliile parcelei sunt indicate prin numere, apoi aceste numere sunt incluse în semnătură, însoțindu-le de text.

De exemplu:

Fig. 124. Dispunerea elementelor casetei:

1 – derulator film;

2 – role de otel;

3 – rola de antrenare;

4 – montante de sprijin.

Principalele tipuri de material ilustrativ în proiectele de cercetare sunt: ​​desenul, desenul tehnic, diagrama, fotografia, diagrama și graficul (Tabelul 4).

Tabelul 4

Principalele tipuri de material ilustrativ într-un proiect de cercetare

Utilizarea și formatarea citatelor

Citatele vin în două soiuri:

a) textele sunt citate și apoi interpretate;

b) sunt citate texte pentru a susține opinia exprimată

Există zece reguli de citare:

Regula 1: pasajele destinate interpretării nu trebuie să fie nici prea scurte, nici prea lungi.

Regula 2. Pasajele din literatura critică sunt citate numai atunci când confirmă sau completează cu autoritate opinia pe care o exprimi.

Regula 3. Se presupune că sunteți de acord cu ceea ce citați, cu excepția cazurilor în care observația dvs. este plasată înainte sau după citare.

Regula 4. Ori de câte ori cităm, trebuie să fie clar cine este autorul frazei și la ce sursă tipărită sau scrisă de mână se referă textul.

Regula 5. Citatele din surse primare, de regulă, se fac din colecții academice, sau din cele mai respectate publicații.

Regula 6. Dacă studiezi un text străin, citați din sursa originală în limba originală. Această regulă este absolut pentru opere de artă. La astfel de citate pot fi adăugate traduceri, fie între paranteze, fie în note. În ceea ce privește textele non-ficțiune, consultați-vă supervizorul.

Regula 8: Când citatul nu depășește două sau trei rânduri, acesta poate fi introdus direct în interiorul paragrafului, delimitat de ghilimele. Dacă citatul ocupă mai mult spațiu, se evidențiază cu un retractor, în plus, se tipărește cu spațiere mai mică (dacă întregul text al lucrării este tastat în două spații, tastați ghilimelele într-un spațiu și jumătate). În acest caz, ghilimelele nu mai sunt necesare, deoarece este evident că toate bucățile de text cu indentări și spațiere redusă sunt ghilimele.

Regula 9: Citatele trebuie să fie absolut exacte. În primul rând, cuvintele trebuie date în aceeași formă în care apar în sursă. În al doilea rând, nu puteți arunca bucăți de text fără a indica acest lucru în vreun fel. În al treilea rând, nu poți distorsiona textul cu intervenția ta.

Regula 10. Un citat este aproape o mărturie. Nu puteți cita fără a indica care este titlul cărții și din ce pagină este textul.

Când documentați fapte care v-au ajuns prin conversație orală, scrisori sau manuscrise, consultați-le după cum urmează:

4. J. Smith, Discursul Eddei lui Snorri Sturluson (manuscris)

Note de subsol

De ce sunt necesare note?

1. Notele indică sursa citatului.

2. Notele se referă la surse suplimentare care vă susțin ideea: „vezi. pe această temă, de asemenea, cutare și cutare muncă.”

3. Notele indică locuri paralele în dvs munca proprieși în lucrările altora.

4. Notele confirmă gândurile exprimate în textul principal.

5. Notele transmit ideile textului.

6. Ideile din text sunt corectate în note.

7. De asemenea, sunt necesare note pentru a traduce acele cuvinte care trebuie date într-o limbă străină în text.

8. Notele servesc la rambursarea datoriilor. A cita o carte din care este împrumutată o idee înseamnă a plăti factura. A indica autorul de la care a fost preluată o idee sau o informație înseamnă a returna datoria.

Proiectarea aplicației

O anexă este o parte a textului principal care are o valoare suplimentară (de obicei de referință), dar este necesară pentru o acoperire mai completă a subiectului.

Anexele nu includ o listă bibliografică a literaturii utilizate, comentarii de fond și note, care nu sunt anexe la textul principal, ci elemente ale aparatului de referință și însoțitor al lucrării care ajută la utilizarea textului său principal.

Aplicațiile se fac pe ultimele pagini ale lucrării. Fiecare cerere trebuie să înceapă pe o nouă foaie (pagină) cu cuvântul „Anexă” în colțul din dreapta sus și să aibă un titlu tematic. Dacă în lucrare există mai multe cereri, acestea sunt numerotate cu cifre arabe (fără semnul Nr.), de exemplu: „Anexa 1”, „Anexa 2”, etc.

În această secțiune ne vom uita plan de cercetare elevii și secțiunile sale principale pentru desfășurarea activităților individuale de cercetare în școală, redactarea și conceperea unui proiect de cercetare în vederea dezvoltării abilităților de căutare, cercetare și creație ale copiilor.

De asemenea, vom descrie în detaliu conținutul fiecărui articol. planul proiectului de cercetare student și vă va oferi explicații și recomandări importante care vă vor ajuta să vă planificați și să executați corect și competent munca de cercetare.

Vom încerca să dăm răspunsuri la întrebări și un plan pentru cum să scrieți o lucrare de cercetare, vom oferi un exemplu de scriere și completare a unei lucrări de cercetare educațională, precum și fiecare secțiune a proiectului unui student. Aceste recomandări vor fi importante pentru ca profesorii să efectueze cercetări și activitati ale proiectului la scoala.

Plan de cercetare

Un exemplu și un exemplu de plan de lucru de cercetare al unui student este, de asemenea, un plan pentru munca de cercetare individuală, lucrări de proiectare și cercetare, un plan de proiect individual, realizat sub îndrumarea unui profesor de o anumită materie, profesor educație suplimentară sau profesor într-o instituție de învățământ preșcolar (grădiniță).

1. Pagina de titlu a unei lucrări de cercetare

3. Introducerea lucrărilor de cercetare

În Introducerea lucrării de cercetare se fundamentează relevanța temei alese, se determină obiectul, subiectul cercetării și principalele probleme, se formulează scopul și conținutul sarcinilor, iar noutatea cercetării (dacă există) este raportat.

De asemenea, introducerea definește metodele de cercetare și fundamentează semnificația teoretică și practică (dacă există o parte practică) a lucrării (proiectului) de cercetare.

Conform planului, după încheiere, se obișnuiește să se plaseze în textul unei lucrări de cercetare individuale o listă de literatură utilizată în studierea materialului părții teoretice a studiului, efectuarea de lucrări de căutare pe Internet sau în arhive.

Fiecare sursă inclusă în lista de referințe trebuie să fie reflectată în nota explicativa. Lucrările care nu au fost utilizate efectiv în proiectul de cercetare nu ar trebui incluse în această listă.

8. Aplicații

Aplicarea lucrării și a proiectului de cercetare conține diagrame, grafice, diagrame, fotografii, tabele, hărți. Conform planului, secțiunea de aplicare este plasată pe ultimul loc în lucrare.

Materialele auxiliare sau suplimentare care aglomera partea principală a lucrării sunt plasate în anexe. Fiecare cerere trebuie să înceapă pe o nouă foaie (pagină) cu cuvântul „Anexă” în colțul din dreapta sus și să aibă un titlu tematic.