Prezentarea nasurilor pe un slide întocmirea unui plan. Prezentare pe tema „N

Clasă: 2

Prezentare pentru lecție

Înapoi Înainte

Atenţie! Previzualizările diapozitivelor au doar scop informativ și este posibil să nu reprezinte toate caracteristicile prezentării. Dacă sunteți interesat de această lucrare, vă rugăm să descărcați versiunea completă.

Obiective:

• Faceți cunoștință copiilor cu povestea lui N. N. Nosov „Pe deal” și biografia autorului.
• Pentru a dezvolta activitatea mentală a elevilor, abilitățile de citire expresivă fluentă și corectă.
• Învață să simți, să determine și să prezici starea de spirit a unei lucrări; întăriți abilitățile de corectare accentuată.
• Dezvoltați capacitatea de a transmite starea de spirit și sentimentele personajelor folosind intonația și elaborați un plan de poveste.
• Dezvoltați abilitățile de comunicare

Echipament: computer, proiector multimedia, suport pentru lecții multimedia, plicuri cu cartonașe cu numele părților planului.

PROGRESUL LECȚIEI

Începutul lecției

1) Dispoziție emoțională

Clopoțelul vesel a sunat,
Ne începem lecția.

– Avem o lecție de lectură literară, o lecție de comunicare. Este plăcut să comunici cu o persoană veselă, prietenoasă. Să începem lecția cu jocul „Bună, vecine!”
- Deci, întoarceți-vă unii către alții, țineți-vă de mână și zâmbiți...

Copiii recită textul în cor:

salut vecine!
Zâmbește-mi înapoi.
Vreau să nu fii trist
Le-a zâmbet tuturor astăzi.

– Sunt foarte încântat să văd în ochii tăi raze de curiozitate și creativitate. Simt că ești gata să mă asculți și să mă asculți
– Cine vrea să devină un adevărat cititor?
— Ce ar trebui făcut pentru asta?
- Să fii capabil să citești corect! Pentru a citi rapid și corect, să facem o mică încălzire a vorbirii și să ne încălzim aparatul de vorbire.

Slide 2: Exerciții pentru dezvoltarea aparatului articulator.

(Cu cât respirăm mai adânc, cu atât efectul exercițiului este mai puternic): inspiră pe nas, expiră pe gură; inspiră, ține-ți respirația, expiră; ridicați-vă, îndreptați-vă umerii, țineți capul drept, 1,2 - respirați adânc (pentru dvs.), 3 - țineți respirația, expirați - numărați ușor de la 1 la 10 (sau până când aveți suficientă respirație);

A O U Y I E
A Y O U E I
O U A E I S
Z S F

Slide 3:

Ok-ok-ok – zăpada cade.
Ip-ip-ip - Aud zăpada scârțâind.
Re-re-re - munți în argint înzăpezit.

– Citiți sfârșitul primei propoziții cu o intonație întrebătoare.
– Citiți sfârșitul celei de-a doua propoziții cu o intonație exclamativă.
– În a treia propoziție, puneți accentul logic pe cuvântul înzăpezit.
– Citiți propoziția completă în șoaptă și încet.
– Acum citește-l cu voce tare și repede.

2) Comunicarea temei lecției și a scopurilor acesteia

Slide 4:

După finalizarea următoarei sarcini, veți afla ce lucrare a scriitorului ne vom familiariza astăzi. Cunoașteți numele acestor scriitori, ce lucrări ale lor am studiat deja?
Completați literele lipsă și veți afla numele minunatului scriitor pentru copii

Ag*nia Bart*
Chukov*ky K*rney
Mikhalko* Serghei – NOSOV

Slide 5:(portret)

Slide 6:(poveste despre biografia lui N.N. Nosov

– Ce opere ale acestui autor cunoașteți? Slide 7.
– Astăzi vom citi o altă poveste a acestui scriitor și vom învăța cum să o repovestim. Cum se numește această poveste, încercați să ghiciți... Vă dau un indiciu: titlul este format din două cuvinte.

Copiii rezolvă anagrama:

Slide 8: A N K E G O R Slide 9.

3) Pregătirea pentru percepția inițială a textului.

– Știm deja câte cărți sunt în lume, dar există una dintr-o serie specială care știe totul despre cuvânt. Această carte este invitatul nostru: „DICȚIONAR EXPLICATIV AL LIMBEI RUSE”. Slide 10.
– Câți dintre voi doriți să știe totul despre cuvântul „diapozitiv”?
– „Un deal este un deal care se ridică deasupra zonei înconjurătoare. Sunt o grămadă de chestii.”
– Ei mai numesc un tobogan zborul unui avion sport, sau un dulap de sticlă pentru preparate frumoase.
– Există un concept „Red Hill”, este foarte vechi. Așa numesc ei prima săptămână după Paște.
– Acasă putem vedea un deal de sare, un deal de zahăr, un deal de făină, un deal de semințe etc.
– Despre ce fel de diapozitiv vrea Nikolai Nosov să știm? ( despre toboganul de zăpadă)
– Spune-mi, ce este nevoie pentru a construi un tobogan de zăpadă?
– Construirea unui tobogan nu este o treabă ușoară. Este nevoie de multă forță și răbdare.
- Băieți, vă place să mergeți la tobogan?
- De ce?
– Despre ce crezi că va fi povestea asta?

Lucru de vocabular. Slide 11.

– Citiți silabă cu silabă și apoi în cuvinte întregi:

GREG-BA-LI - RAGGED (Alegeți un cuvânt apropiat ca sens: adunat)
SVA-LI-VA-LI - Demontat
WORK-DYAT-XYA - WORK (Alegeți un cuvânt cu sensul opus: leneș)
ALUNECOS – ALUNECOS
CLIMBED - CLIMBED (Înlocuiește cu un sinonim)
Dvor-nits-ka-ya – Dvornitskaya (Găsiți interpretarea acestui cuvânt în dicționar de pe pagina manualului)
DIN-PUSH-ZERO-SIA – TRAS DEPOZIT
CHET-VE-REN-KI - PATRU (Cum înțelegeți acest cuvânt?)
NA-POR-TIL – RIFAT (Alegeți un cuvânt apropiat ca sens: rupt)

4) Percepția primară a textului

5) Verificarea percepției inițiale a textului

Conversație emoțional-evaluative

- Cui i-a plăcut povestea?
– Ce moment al poveștii ți-a plăcut cel mai mult? De ce?

Minutul de educație fizică: Slide 12.

Fulgi de zăpadă cad din cer,
Ca într-o poză de basm.
Îi vom prinde cu mâinile
Și îi vom arăta mamei acasă. (Copiii își ridică mâinile deasupra capului și fac mișcări de apucare, ca și cum ar prinde fulgi de nea.)
Și sunt zăpadă în jur,
Drumurile erau acoperite de zăpadă. (Întinderea - brațele în lateral.)
Nu vă blocați pe câmp așa că
Ridică-ți picioarele mai sus. (Mergeți pe loc, cu genunchii ridicati.)
E o vulpe care sare pe câmp,
Ca o minge roșie moale. (Sărind pe loc.)
Ei bine, hai să mergem, să mergem (Mergeți pe loc.)
Și venim la noi acasă. (Copiii se așează.)

6) Analiza lucrării, lectură selectivă

– Cine este personajul principal al poveștii? ( Kotka și prietenii lui)
- Ce au făcut băieții?
– Citiți cum au construit toboganul.
– Ce a făcut Kotka când băieții lucrau?
- De ce nu a ieșit? (Nu am vrut să lucrez, dar am vrut să călăresc)
-Cum e el? ( Viclean)
– Ce s-a întâmplat când băieții au plecat la prânz?
– Citește cum a încercat Kotka să urce dealul.
- De ce a stropit nisip pe deal? ( Nu a putut să-l urce)
– Ce a rezultat din asta? Citește.
– Cum au reacționat băieții când au venit în fugă pe deal după prânz? (L-au certat pe Kotka și l-au forțat să acopere dealul cu zăpadă).
– Kotka a fost imediat de acord să facă asta? (Nu, a sugerat să așteptați să cadă zăpada)
– Lui Kotka îi plăcea să lucreze?
– Confirmați cu cuvinte din text...
– Crezi că Kotka s-a schimbat? ( Da, s-a mai bine).
– Cine l-a ajutat să devină mai bun? ( Tovarășii lui)
– Închide ochii și imaginează-ți că a trecut un an. Ce a devenit Kotka?
– Găsiți un proverb care exprimă ideea principală a poveștii: Slide 13:

1. Dacă te grăbești, vei face oamenii să râdă.
2. Măsurați de șapte ori și tăiați o dată.
3. Să știi să faci o greșeală, să știi să te îmbunătățești.

– De ce ai ales proverbul numărul 3?
– Ai finalizat sarcina corect. Tovarășii săi care au lucrat cu el l-au ajutat pe Kotka să-și corecteze greșeala.

Educație fizică (Relaxare) Slide 14.

Genele cad
Ochii se închid.
Ne odihnim linistiti
Adormim într-un somn magic...
(pauză)
Ne-am odihnit linistit
Am adormit într-un somn magic,
Deschidem ochii împreună,
Și să trecem la treabă.

7) Împărțirea textului în părți, întocmirea unui plan, repovestirea. Slide 15.

– Artistul a desenat imagini pentru această poveste. Luați în considerare ele.
– Ordinea imaginilor corespunde evenimentelor din poveste? (Nu)
- Să punem în ordine imaginile.
– Ce poză lipsește?
– Avem un plan de imagine. Să dăm titlu fiecărei imagini.

Conturând o poveste(pe grupuri).
- Băieți, aveți plicuri pe masă. Încercați să faceți o schiță pentru această poveste. Pe carduri trebuie să puneți un număr în ordine, iar în text găsiți începutul și sfârșitul fiecărei părți, marcându-le cu un creion.

Plan

• Copiii construiesc un tobogan.
• Un om viclean pe un tobogan alunecos.
• Kotka stropește nisip pe deal.
• Băieții și-au forțat prietenul să muncească.
• Lui Kotka îi plăcea să lucreze.

– Cred că mulți dintre voi sunteți gata să repovestiți textul acum. Dar vreau să o fac mai dificilă. Poate cineva va încerca să povestească din nou textul din punctul de vedere al lui Kotka?

8) Rezumarea materialului

– Alegeți cuvintele care credeți că se potrivesc cu această poveste: Slide 16.

PRIETENIE
RĂU
MUNCĂ
BUCURIE
LENE
INVIDIE

– În ce scop a scris Nikolai Nikolaevici povestea „Pe deal”? Slide 17.

• Fă cititorul să râdă.
• Faceți mișto de cineva.
• Vă ajută să vă vedeți acțiunile și să reflectați asupra lor.
• Trezește-ți imaginația.
• Ajutați cititorul să facă distincția între o acțiune corectă și una greșită?

– Deci, toate cele 5 concluzii sunt corecte și sper că acum veți putea să distingeți binele de rău și să vă iertați tovarășul pentru o faptă urâtă și să-l ajutați să nu o facă pe viitor.

9) Rezumatul lecției

– Toată lumea are un fulg de nea pe birou. Ia-o. Scrie-ți numele pe el, evaluează-ți munca la clasă și acordă-ți o notă.

- Și acum tu și cu mine ne vom construi propriul tobogan. Îți vei atașa toți fulgii de zăpadă pe tablă.

10) Acordarea și comentarea evaluărilor

11) Teme diferențiate

• Recitiți povestea și pregătiți o repovestire conform planului din manual.
• Selectarea unei sarcini creative (opțional):
  • desenați o bandă de film pentru poveste;
  • continua povestea. „A doua zi copiii au decis să construiască o cetate...”

Rezumatul lecției despre lectura literară pe tema: N. Nosov „Pe deal”

Obiective: 1. Continuați să familiarizați studenții cu biografia și opera lui N. N. Nosov și să prezentați noua lucrare „Pe deal”.

2. Predați citirea corectă, conștientă, activați dicționarul.

3. Corectarea atenţiei, activitatea analitică şi sintetică a elevilor.

4. Cultivarea motivației de a învăța, a interesului pentru cărți și a capacității de a lucra cooperant și consecvent cu copiii.

Echipament: computer, proiector multimedia, suport pentru lecții multimedia.

PROGRESUL LECȚIEI

1) Dispoziție emoțională

Clopoțelul vesel a sunat,
Ne începem lecția.

Uită-te unul la altul și zâmbește. Uită-te la mine. Vă doresc bună dispoziție și muncă interesantă la clasă.

– Câți dintre voi doriți să deveniți un adevărat cititor?
— Ce ar trebui făcut pentru asta?
- Să fii capabil să citești corect! Pentru a citi rapid și corect, să facem o mică încălzire a vorbirii și să ne încălzim aparatul de vorbire.

2) Exerciții pentru dezvoltarea aparatului articulator (diapozitive).

1.* inspiră pe nas, expiră pe gură;
* miros floarea;
* stinge lumânarea.

A O U Y I E
A Y O U E I
O U A E I S
Z S F

3.Ok-ok-ok – zăpada cade.
Ip-ip-ip - Aud zăpada scârțâind.
Re-re-re - munți în argint înzăpezit.

– Citiți sfârșitul primei propoziții cu o intonație întrebătoare.
– Citiți sfârșitul celei de-a doua propoziții cu o intonație exclamativă.
– În a treia propoziție, puneți accentul logic pe cuvântul înzăpezit.
– Citiți propoziția completă în șoaptă și încet.
– Acum citește-l cu voce tare și repede.

3) Verificarea temelor:

Ce piesă am studiat în ultima lecție?

Care a fost tema ta pentru acasă?

Să auzim cum ai pregătit acasă o repovestire a poveștii lui Nosov „Pălăria vie”.

2) Comunicarea temei lecției și a scopurilor acesteia

Și acum veți afla cu povestea cu ce scriitor ne vom întâlni astăzi. Pentru a face acest lucru, să finalizăm următoarea sarcină. Aveți cărți pe birouri. Citiți numele scriitorilor. Cunoașteți numele acestor scriitori? Care dintre lucrările lor le-am studiat deja?
Completați literele lipsă și veți afla numele minunatului scriitor pentru copii

Ag*ia Bart*
Chukov*ky K*rney
Mikhalko* Serghei –NOSOV

- Astăzi vom continua cunoașterea cu munca lui Nosov.

Slide:(portret)

Ce știi despre Nikolai Nikolaevich Nosov? (răspunsurile copiilor)

Slide: (poveste despre biografia lui N.N. Nosov)

N. Nosov în tinerețe a fost interesat de teatru și muzică și a făcut multă autoeducație. A lucrat ca regizor de film și producător de filme animate

A scris lucrări precum „Dreamers”, „Mishkina Terci”, „Living Hat”, „The Adventures of Dunno and His Friends”. N. Nosov este numit scriitor umorist.

Cum înțelegi că un scriitor este umorist? (scrie povești amuzante)
Da, poveștile lui sunt amuzante, dar instructive.

– Astăzi vom citi o altă poveste a acestui scriitor, iar la sfârșitul lecției îmi veți spune ce predă. Care este numele acestei povești, încercați să ghiciți.

Vă dau un indiciu: numele este format din două cuvinte.

Copiii rezolvă anagrama:

Slide: A N K E G O R

Pregătirea pentru percepția primară a textului.

– Știm deja câte cărți există în lume, dar există una dintr-o serie specială care știe totul despre cuvânt. Această carte este invitatul nostru: „DICȚIONAR EXPLICATIV AL LIMBEI RUSE”.Slide.
– Câți dintre voi doriți să știe totul despre cuvântul „diapozitiv”?
– „Un deal este un deal care se ridică deasupra zonei înconjurătoare. Sunt o grămadă de chestii.”
– Ei mai numesc un tobogan zborul unui avion sport, sau un dulap de sticlă pentru preparate frumoase.
– Există un concept „Red Hill”, este foarte vechi. Așa numesc ei prima săptămână după Paște.
– Acasă putem vedea un deal de sare, un deal de zahăr, un deal de făină, un deal de semințe etc.
– Despre ce fel de diapozitiv vrea Nikolai Nosov să știm? (despre toboganul de zăpadă)
– Spune-mi, de ce este nevoie pentru a construi un tobogan de zăpadă?
– Construirea unui tobogan nu este o treabă ușoară. Este nevoie de multă forță și răbdare.
- Băieți, vă place să mergeți la tobogan?
- De ce?
– Despre ce crezi că va fi povestea asta?

Ascultați povestea (porniți coloana sonoră)

Verificarea percepției inițiale a textului

– Cui i-a plăcut povestea?
– Ce moment al poveștii ți-a plăcut cel mai mult? De ce?

Minutul de educație fizică: Slide.

Fulgi de zăpadă cad din cer,
Ca într-o poză de basm.
Îi vom prinde cu mâinile
Și îi vom arăta mamei acasă.(Copiii își ridică mâinile deasupra capului și fac mișcări de apucare, ca și cum ar prinde fulgi de nea.)
Și sunt zăpadă în jur,
Drumurile erau acoperite de zăpadă.(Întinderea - brațele în lateral.)
Nu vă blocați pe câmp așa că
Ridică-ți picioarele mai sus.(Mergeți pe loc, cu genunchii ridicati.)
E o vulpe care sare pe câmp,
Ca o minge roșie moale.(Sărind pe loc.)
Ei bine, hai să mergem, să mergem(Mergeți pe loc.)
Și venim la noi acasă.(Copiii se așează.)

Exerciții pentru ochi: clipește din ochi; închis - visat; trageți numărul 5 și numărul 9 .

Lucru de vocabular. Slide

– Citim silabă cu silabă și apoi în cuvinte întregi:

GRAVE-BA-LI - RAGGED (Alegeți un cuvânt apropiat ca sens:colectat)
SVA-LI-VA-LI - Demontat
WORK-DYAT-SIA - WORK (Alegeți un cuvânt cu sensul opus:leneş)
ALUNECOS – ALUNECOS
URCAT - URCAT (Înlocuiește-l cu un sinonimintră, urcă)
Dvor-nits-ka-ya – Dvornitskaya (Găsiți interpretarea acestui cuvânt în dicționar de pe pagina manualului)(o cameră pentru un portar care păstrează strada curată și ordonată)
DIN-PUSH-ZERO-SIA – TRAS DEPOZIT
CHET-VE-REN-KI - PATRU (Cum înțelegi acest cuvânt?O persoană stă simultan sprijinindu-se pe ambele picioare și pe brațe)
ON-POR-TIL – RIFAT (Alegeți un cuvânt apropiat ca sens:rupt)

Citind povestea în lanț.

Analiza lucrării, lectură selectivă

– Cine este personajul principal al poveștii? (Kotka și prietenii lui )
- Ce au făcut băieții?
– Citiți cum au construit toboganul.
– Ce a făcut Kotka când băieții lucrau?
- De ce nu a ieșit?(Nu am vrut să lucrez, dar am vrut să călăresc)
-Cum e el? ( Viclean)
– Ce s-a întâmplat când băieții au plecat la prânz?
– Citește cum a încercat Kotka să urce dealul.
- De ce a stropit nisip pe deal? (Nu a putut să-l urce )
– Ce a rezultat din asta? Citește.
– Cum au reacționat băieții când au venit în fugă pe deal după prânz?(L-au certat pe Kotka și l-au forțat să acopere dealul cu zăpadă).
– Kotka a fost imediat de acord să facă asta?(Nu, a sugerat să așteptați să cadă zăpada)
– Lui Kotka îi plăcea să lucreze?
– Confirmați cu cuvinte din text...
– Crezi că Kotka s-a schimbat? (Da, s-a mai bine ).
– Cine l-a ajutat să devină mai bun? (Tovarășii lui )

Atentie la tobogan.

Să citim proverbe.

1. Dacă te grăbești, vei face oamenii să râdă.
2. Măsurați de șapte ori și tăiați o dată.
3. Să știi să faci o greșeală, să știi să te îmbunătățești.

– Găsiți un proverb care exprimă ideea principală a poveștii.

– De ce ai ales proverbul numărul 3?
– Ați finalizat sarcina corect. Tovarășii săi care au lucrat cu el l-au ajutat pe Kotka să-și corecteze greșeala.

Rezumatul materialului:

– În ce scop a scris Nikolai Nikolaevici povestea „Pe deal”?Slide.

La:

Fă cititorul să râdă.

Faceți mișto de cineva.

Vă ajută să vă vedeți acțiunile și să reflectați asupra lor.

Trezește-ți imaginația.

Ajutați cititorul să distingă o acțiune corectă de una greșită?

– Așadar, sper că acum veți putea să distingeți binele de rău și să iertați actul urât al unui prieten și să îl ajutați să nu o facă în viitor.

Teme: p.60-63 citire expresivă

Rezumatul lecției:

Despre ce poveste am aflat astăzi în clasă?

Cine a scris povestea asta?

Ce ne învață această poveste?

Care dintre voi a vrut să mai citească câteva povești de N. Nosov?

Reflecţie.

- Există un fulg de nea în fața ta, ia-l.

Puneți semnul în mijloc pe care vi l-ați oferi pentru această lecție. Și acum ne vom construi propriul tobogan cu tine. Îți vei atașa toți fulgii de zăpadă pe tablă.

Întâlnirea se încheie cu o minunată operă literară. Bravo, ai făcut o treabă bună! În următoarea lecție vom continua să lucrăm cu această piesă. Și vreau să închei lecția cu o dorință: să aveți suflet bun, să fiți harnici, să vă jucați împreună, să vă ajutați unii pe alții și atunci veți reuși!

„Eseu „A venit iarna. Copilărie" - Tutunov Sergey Andreevich. Ce a descris artistul? Muntele Altai. S.A. Tutunov a murit la 12 octombrie 1998 la Moscova și a fost înmormântat la cimitirul Vagankovskoye. Amintiți-vă părți din text. În primăvară. (1956). Pod pe râu. (1950). Portret. În 1953 S.A. Tutunov a devenit membru al Uniunii Artiștilor. Lucrări ale artistului. turma. (1954). Serghei Tutunov s-a născut la 30 octombrie 1925 la Moscova. Peisaj cu un cal. (1957).

„Nosov „Pe deal”” - Cine a fost personajul principal în acest oraș. Cum putem merge pe nisip acum? A început să publice povești în 1938: „Entertainers”, „The Living Hat”. Băieții au lucrat toată ziua. Care s-a dovedit a fi o „pălărie vie”. Ce nume se numește un joc de copii este titlul unei cărți de N. Nosov. Prietenie, mânie, muncă grea, bucurie, lene, invidie, răbdare. Care este numele orașului? Cum se numeau mecanicii din Flower City? Luați o lopată acum.

„Polițete în literatură” - Forme de salut. Orașul politeții. Scoala de politete. Scriitori și poeți pentru copii despre politețe. Tema politeții în operele poeților și scriitorilor pentru copii. Oaspeții au dat două mașini identice. Lecție de lectură literară în clasa a II-a. Masha era mică. Juca. De ce au râs copiii? Reguli de politete. Teatru.

„Cuvinte ale eroilor din basme” - Bărbați din basme. Faceți cuvintele încrucișate. Prajituri cu migdale. Conectați autorul și țara. Păianjen gras. Aventurile lui Cipollino. Stăm pe un hummock. Aflați personajele din basm. Pălărie de vrăjitor. Winnie the Pooh.

„Jocul după Chukovsky” - O mică biografie. Despre ce gigant teribil a scris K. Chukovsky? Animale. Colectează cel mai frumos buchet. Ce spun două basme despre puritate? Ghici basmele. Cine și-a rănit laba când a fost lovit de un tramvai. Puzzle-uri. În ce basme a scris K. Chukovsky despre crocodili? Ciukovski Korney Ivanovici. Să-l vizitez pe bunicul Korney.

„Secretul devine clar” - Puncte ale planului. Poliţist. Extrase. Kremlinul. Capacitatea de a gândi. Situaţie. Manual „Vorbirea nativă”. Sensul a ceea ce ai auzit și citit. Înţelegere. Capacitatea de a percepe activ materialul educațional. Sentimente. Ați dori să faceți cunoștință cu alte lucrări ale lui V. Dragunsky? Lucrări de V. Dragunsky. Deniska a aruncat terciul pe fereastră. Poveste. Secretul devine clar. Lucrul cu textul literar. Utilizarea tehnologiei pentru dezvoltarea gândirii critice.

Înapoi Înainte

Atenţie! Previzualizările diapozitivelor au doar scop informativ și este posibil să nu reprezinte toate caracteristicile prezentării. Dacă sunteți interesat de această lucrare, vă rugăm să descărcați versiunea completă.

Ţintă:

• Prezentați elevilor conținutul poveștii.
• Învățați să împărțiți un text în părți, să faceți un plan, să găsiți ideea principală și să prezentați în detaliu ceea ce citiți.
• Dezvoltați abilitățile de citire, vorbire coerentă, gândire, memorie, atenție.
• Încurajează munca grea și respectul pentru munca celorlalți.

ECHIPAMENTE: manual „Lectură literară” partea 1, prezentare, materiale didactice cu teme

Rezultate planificate:

UUD cognitiv:

• familiarizarea cu povestea lui N. Nosov „Pe deal”;

percepția conștientă a unei opere literare; formularea de răspunsuri la întrebări despre conținutul lucrării; împărțirea în părți logice, construcția raționamentului evaluativ.

• UUD de reglementare:

îndeplinirea sarcinii educaționale acceptate; percepția adecvată a evaluării profesorului și a colegilor;

• planificarea acțiunilor tale;

UUD comunicativ:

• capacitatea de a-și exprima opinia despre cunoașterea standardelor morale de comportament, capacitatea de a corela acțiuni și evenimente cu principiile etice acceptate, capacitatea de a evidenția aspectul moral al comportamentului și orientarea în roluri sociale și relații interpersonale.

Progresul lecției

1. Moment organizatoric

Profesorul îi întâmpină pe elevi și îi verifică dacă sunt pregătiți pentru lecție.

Să începem o lecție de lectură literară. Văd că toată lumea este pregătită pentru lecție, toată lumea este bine dispusă. Bine făcut!

Schimbarea a trecut repede
Trebuie să trecem la treabă!
Trebuie să asculți cu atenție
Trebuie să lucrezi cu sârguință
Află mai multe lucruri noi
Și obțineți nota „cinci”!

2. Lucrați la dezvoltarea tehnicilor de citire.

1. Exerciții de respirație

• Inspirați pe nas și expirați pe gură
• Mirosind o floare
• Stingând lumânările

2. Exersarea dicției (diapozitivul 2)

Ok-ok-ok - zăpada cade
Yip-ip-ip - Aud zăpada scârțâind
Re-re-re - munți în argint înzăpezit

3. Autodeterminare pentru activități, stabilirea temei și a scopurilor lecției.

Băieți, iată fotografii cu scriitori și poeți pe care îi cunoașteți. Să ne amintim numele și prenumele lor (Diapozitivul 3).

Copiii numesc prenumele și prenumele (nr. 1 M. Plyatskovsky, nr. 2 K. Chukovsky, nr. 3 V. Orlov, nr. 4 copiilor le este greu să răspundă)

Ce înseamnă? (ipotezele copiilor)

Așa este, băieți. Astăzi ne vom familiariza cu un nou scriitor, al cărui nume este Samuel Marshak, precum și cu opera sa.

Să aflăm puțin mai multe despre asta. (diapozitivele 4-11)

Ghicitorile ne vor ajuta să aflăm numele lucrării: (glisează 12 cuvinte - ghicitoarele zboară în ordinea corectă, iar titlul lucrării „Pe deal” este obținut pe verticală)

*Cortul albastru a acoperit întreaga lume (cerul)

*Vițelul verde este legat cu o sfoară, se întinde pe o parte și se îngrașă (Pepene verde).

*În timp ce copiii - fiecare purtând o beretă - au crescut - și-au pus pălăriile (ciuperci)

*Mingea a crescut, vântul a suflat, mingea a zburat departe (păpădie)

*Un rocker pictat atârna deasupra râului (curcubeu)

*Nu știe zilele, dar le spune altora (calendar)

*Iarna si vara, o culoare (molid)

Ce nume am primit?

Așa este, „Pe deal”.

Imi poate spune cineva ce este un slide?

Crezi că cuvântul slide are unul sau mai multe sensuri?

Unde putem afla despre asta? Desigur, într-un dicționar adecvat. (diapozitivele 13-14)

- „Un deal este un deal care se ridică deasupra zonei înconjurătoare. Sunt o grămadă de lucruri.”

Un tobogan se mai numește și zborul unui avion sportiv sau un dulap de sticlă pentru mâncăruri frumoase.

Există un concept „Red Hill”, este foarte vechi. Așa numesc ei prima săptămână după Paște.

Acasă putem vedea o grămadă de sare, o grămadă de zahăr, o grămadă de făină, o grămadă de semințe etc.

Despre ce fel de diapozitiv vrea Nikolai Nosov să știm? (despre toboganul de zapada)

Spune-mi, ce este nevoie pentru a construi un tobogan de zăpadă?

Construirea unui tobogan nu este o treabă ușoară. Este nevoie de multă forță și răbdare.

O persoană nu poate face față unei astfel de lucrări.

Despre ce crezi că va fi povestea asta?

Să vedem dacă presupunerile noastre sunt corecte. Pentru a face acest lucru, vom citi această lucrare. În același timp, subliniem cuvintele de neînțeles pe care le vom întâlni în timp ce citim.

4. Percepția primară a textului

a) citirea textului (textul este citit unul câte unul de către copiii care citesc bine.)

După citire, aflăm semnificația cuvintelor neclare.

Ce cuvinte din text nu intelegi?

b) Lucru de vocabular (diapozitivul 15)

Dvornitskaya - o cameră pentru un îngrijitor, un muncitor care menține ordinea și curățenia pe stradă.

În patru picioare - o poziție în care o persoană stă în picioare în timp ce se sprijină pe ambele brațe și picioare

5. Minut de educație fizică (diapozitivul 16)

Profesorul organizează o schimbare în activitățile copiilor printr-o pauză dinamică într-un mod ludic.

Bravo, băieți! Acum ne vom odihni și apoi vom îndeplini sarcinile pe care vi le-am pregătit.

Unu, doi, unu, doi - (batem din palme)
Jocul începe.
Lopătăm zăpada, (imita miscari)
Construim un tobogan în curte.
Vată albă și pufoasă (întinde-ți brațele înainte, întoarce-ți corpul la dreapta și la stânga)

Curtea este decorată în decembrie.
Unu, doi, unu, doi (călcăm ritmic)
Deci jocul s-a terminat.

6. Percepția secundară a lucrării

Sarcina didactică: organizați lucrul pentru înțelegerea adecvată a conținutului și a ideii principale a textului și împărțirea acestuia în părți logice.

a) conversație pe următoarele aspecte:

Acum vom răspunde la întrebări.

Ce greșeală a făcut Kotka și de ce?

Ce a făcut Kotka când băieții lucrau?

De ce nu a ieșit? ( Nu am vrut să lucrez, dar am vrut să călăresc)

Cum este el? ( viclean)

Ce s-a întâmplat când băieții au plecat la prânz?

De ce se grăbea Kotka când se pregătea să iasă?

Citiți cum a încercat Kotka să urce dealul.

De ce a stropit nisip pe deal? ( nu putea să-l urce)

Ce a venit din asta? Citește.

Cum au reacționat băieții când au fugit pe deal după prânz?

(l-a certat pe Kotka și l-a forțat să acopere dealul cu zăpadă).

Kotka a fost imediat de acord să facă asta? ( nu, a sugerat să aștepte să cadă zăpada)

Lui Kotka îi plăcea să lucreze?

Sprijin cu cuvinte din text...

Crezi că Kotka s-a schimbat? ( da, s-a mai bine).

Cine l-a ajutat să devină mai bun? ( camarazii lui)

b) se lucrează în perechi

Pe fiecare masă sunt proverbe tăiate (Anexa 1)

Colectați proverbe și găsiți un proverb care exprimă ideea principală a poveștii:

1. Dacă te grăbești, vei face oamenii să râdă

2. Măsurați de șapte ori și tăiați o dată.

3. Să știi să faci o greșeală, să știi să te îmbunătățești.

Să verificăm dacă ai compus corect proverbele. (diapozitivul 17)

Ai finalizat sarcina corect.

Spune-mi, care proverb exprimă ideea principală a poveștii? (Proverbul numelui copiilor numărul 3)

De ce ai ales proverbul numărul 3?

7. Educație fizică (Relaxare) (pentru a calma muzica)

Genele cad
Ochii se închid.
Ne odihnim linistiti
Adormim într-un somn magic...
(pauză)
Ne-am odihnit linistit
Am adormit într-un somn magic,
Deschidem ochii împreună,
Și să trecem la treabă.

c) munca în grup

Fiecare grupă are lipici, un plic cu poze, o foaie pe care vor fi lipite pozele (Anexa 2)

Artistul a desenat imagini pentru această poveste. Luați în considerare ele. (diapozitivul 18)

Ordinea imaginilor corespunde evenimentelor din poveste? (Nu)

Ce poze lipsesc? ( Sly Kotka se uită pe fereastră, Kotka face pași)

Să punem imaginile în ordine și să intitulăm fiecare imagine.

(Copiii lipesc imaginile pe foaie în ordinea corectă și semnează fiecare imagine)

1. Băieții construiesc un tobogan (+).
2. Sly Kotka se uită pe fereastră. (-)
3. Om viclean pe un tobogan alunecos.(+)
4. Kotka a stricat toboganul cu nisip.(+)
5. Băieții îl certa pe Kotka (+)
6. Kotka îi ajută pe băieți. (+)
7. Kotka face pași. (-)

După concertul grupurilor, puteți pune o întrebare

Băieți, spuneți-mi, când ați pus pozele în ordine, ce ați primit (planul de imagine) și când ați intitulat fiecare imagine? (plan verbal sau scris)

8. Reflecție asupra activităților educaționale.

Sarcina didactică: organizarea analizei și evaluării activităților educaționale din lecție, înregistrarea dificultăților nerezolvate.

Profesorul conduce o conversație frontală pentru a verifica finalizarea sarcinilor din această lecție și a verifica nivelul de stăpânire a conținutului.

Lecția noastră se apropie de sfârșit. Să rezumam.

Continuați frazele: (diapozitivul 19)

1. Am cunoscut...

2. Am învățat...

3. Mă întrebam...

4. Mi-a fost greu...

5. Ce mi-a plăcut cel mai mult...

6. Mi-am dat seama că... (- Facem o mulțime de lucruri în viață, atât rele, cât și bune. Dar principalul este să te oprești la timp, să poți să-ți recunoști greșeala și să o corectezi. Doar așa poți câștigă respectul celorlalți.)

9. Rezumatul lecției:

Și acum ne vom construi propriul tobogan de fulgi de zăpadă. Fiecare aveți fulgi de zăpadă pe masă, lipiți-i pe diapozitivul corespunzător. Fulg de zăpadă alb - nu totul a funcționat, nu mi-a plăcut totul, fulg de zăpadă albastru - a fost interesant, totul a funcționat. Care tobogan s-a dovedit a fi cel mai înalt? (două foi cu imaginea unui diapozitiv sunt atașate pe tablă, copiii lipesc fulgi de nea de toboganul corespunzător)

Sunt mulțumit de lecția noastră, mulțumesc foarte mult pentru munca ta bună! (diapozitivul 20)

10. Tema pentru acasă:

Pe birourile tale sunt bucăți de hârtie cu teme. O poți face la alegere: (Anexa 3)

1. Povestirea din nou în numele lui Kotka.

2. Repovestirea conform planului de imagine.

3. Repovestirea după un plan verbal.

• Sunetul pădurii - shhh
• Zborul unei albine - zzz
• Zborul unui gândac - LJJ
• Pomparea mingii - fff
• Dezumflarea mingii - sss
• Sunetul pădurii - shhh

Patter

Ca un deal pe un deal

Au trăit treizeci și trei de Yegorkas

Un Egorka, două Egorka, trei Egorka...

• Băieții construiau un tobogan în curte.
• Numele personajului principal era Mishka Chizhov.
• Băiatul nu a putut să urce pe tobogan pentru că era alunecos.
• Pentru a nu cădea, l-a stropit cu sare.
• Băieții au trebuit să umple din nou toboganul.
• Kotka făcu pași.

• 1. Construcția unui tobogan.
• 2. Sly Kotka.
• 3. Dealul este acoperit cu nisip.
• 4. Băieții l-au forțat pe Kotka să muncească.
• 5. Lui Kotka îi plăcea să lucreze.

Munca de grup

1. Găsiți rânduri din text care se potrivesc cu imaginile de la pagina 65

Munca de grup

2. În ce scop a scris N. Nosov povestea „Pe deal”.

Alegeți răspunsurile corecte

Munca de grup

3. Selectați și subliniați cuvintele care caracterizează personajul principal:

viclean cinstit

destul de leneș

îngrijire inteligentă

Susține-ți afirmațiile cu rânduri din text.

Munca de grup

4. Găsiți erori în propoziții

• Dar lui Kotka nu-i plăcea să lucreze
• M-am gândit și m-am gândit și mi-a venit ideea: „Acum voi face pași și o să urc”.
• Și când băieții au plecat, s-a îmbrăcat încet, și-a luat schiurile și a fugit în curte.
• Băieții au stropit toboganul cu zăpadă, iar Kotka a turnat din nou apă pe el

Munca de grup

5. Pregătește și citește dialogul dintre Kotka și băieți fără cuvintele autorului.

Munca de grup

6. Alegeți proverbe care se potrivesc textului.

• Prietenul la nevoie se cunoaște.
• Dacă știi să faci o greșeală, știi să o corectezi.
• Timp pentru afaceri - timp pentru distracție.
• Dacă te grăbești, vei face oamenii să râdă.
• Măsurați de șapte ori și tăiați o dată.

Compilarea unui syncwine

1. Nume (1 substantiv)

2. Descriere (2 adjective)

3. Acțiune (3 verbe)

4. Atitudine (expresie de 4 cuvinte)

5. Repetarea esenței (sinonim al unui cuvânt)

Compilarea unui syncwine

________ _____ (Care?)

______ ______ ______ (ce face?)

_____ _____ _____ ___ (proverb)

_________ (sinonim)