De ce este atât de important să le citim copiilor cărți cu voce tare încă de la naștere? De ce este important să citiți cu voce tare copiilor? Oferă cunoștințe despre lumea din jurul nostru

Cititul are mai multe funcții importante în viața unei persoane cultivate. Cel mai evident dintre ele este cognitiv. Datorită cărții, în fața copilului se deschide o lume întreagă despre care încă nu știe aproape nimic. Cartea extinde granițele naturale ale cunoașterii, permițând copilului să învețe despre lucruri pe care poate nici măcar nu trebuie să le vadă.

O altă funcție, și mai semnificativă, a literaturii este cea educațională. Cu ajutorul celor mai simple, devenind treptat imagini mai complexe, copilul învață legile vieții în societate, regulile comunicării cu propriul soi. Adesea, o carte bună permite părinților să explice copilului lucruri pe care ei înșiși nu le-ar putea formula cu acuratețe. Uneori sunt exemple de carte care ajută, treptat, un copil să învețe acele reguli pe care nu le-a putut sau a vrut să le perceapă de pe buzele părinților săi.

La prima vedere, televiziunea și internetul ar putea prelua un rol cognitiv și educațional. Totuși, chiar dacă nu menționăm că televiziunea și spațiul de rețea sunt pline de informații care nu sunt utile doar copiilor, nicio tehnologie înaltă nu poate înlocui lectura pentru un copil. Și iată de ce. Chiar dacă ne imaginăm o televiziune ideală pentru copii, a cărei difuzare este formată în întregime din filme de înaltă calitate pentru copii și programe de popularizare științifică, ea totuși pierde în raport cu o bibliotecă bună. În primul rând, pentru că schimbările frecvente ale imaginilor, o varietate de emoții și sunetul constant obosesc creierul, ceea ce face dificilă asimilarea informațiilor. În al doilea rând, spre deosebire de o serie de videoclipuri, o carte oferă spațiu pentru imaginația umană, pentru înțelegerea și conștientizarea a ceea ce se citește.

Informațiile obținute din cărți sunt apropiate de experiența empirică umană, deoarece cititorul trebuie să pătrundă în mod independent în text, să izoleze ceea ce este necesar, separând principalul de secundar. Informațiile de pe ecran vin în formă gata făcută, nu folosesc resursele conștiinței noastre și nu dezvoltă nici imaginația, intuiția, nici abilitățile cognitive ale creierului uman. Cu alte cuvinte, astfel de informații „zboară într-o ureche și din cealaltă”.

Pe lângă iluminarea spirituală, există și o nevoie absolut pragmatică de a citi cărți. Nu a fost de mult timp un secret pentru profesori că copiii „citiți” sunt mult mai puțin probabil să aibă probleme cu alfabetizarea, atât în ​​vorbirea orală, cât și în cea scrisă. În primul rând, în timp ce citește, un copil învață imperceptibil legile unei limbi frumoase, literare, învață nu numai să vorbească și să scrie, ci și să gândească inteligent. Erorile în utilizarea și gestionarea cuvintelor rănesc urechile unei persoane bine citite. În al doilea rând, toată lumea știe că fiecare carte citită mărește vocabularul chiar și al unui adult, ca să nu mai vorbim de copii și adolescenți.

Problema alfabetizării școlarilor este deosebit de acută astăzi. Un număr tot mai mare de copii sunt diagnosticați cu tristețe cu disgrafie, iar majoritatea tinerilor fac greșeli banale de ortografie și punctuație. Între timp, s-a dovedit că așa-numita „alfabetizare înnăscută” este și rezultatul unei persoane care este bine citită. Faptul este că în timpul procesului de citire, memoria vizuală captează imagini vizuale ale cuvintelor. Când scrie, aceste imagini „apar în cap” automat, iar persoana, fără să se gândească, scrie corect și observă imediat greșeli de ortografie pe hârtie. O astfel de persoană nu trebuie să înghesuie reguli și excepții complexe, trebuie doar să citească mai des.

Pune întrebarea „Cum să faci un copil să citească?” părintele face deja o greșeală. Este imposibil să forțezi lectura cu interes, la fel cum este imposibil să forțezi un copil să joace un joc plictisitor. Mulți profesori le insuflă inițial copiilor că lectura este „grea, dar necesară”, în loc să captiveze copilul cu o carte interesantă. Copiii care citesc „sub presiune” în școala elementară vor uita cu bucurie de cărți de îndată ce se termină controlul parental și școlar. Și informațiile pe care o persoană le înțelege „prin forță” nu lasă urme în sufletul său. Prin urmare, este necesar să învățați un copil dragostea pentru lectură, iar aceasta este aproape în întregime în mâinile mamelor și ale taților.

Lectura comună joacă un rol important aici. Este necesar să-i citești basme copilului tău încă de la o vârstă fragedă. Dar să nu credeți că citirea cu voce tare este necesară doar până când copilul învață să citească singur. A citi împreună într-o familie este o activitate fascinantă care îi aduce pe toți membrii ei neobișnuit de aproape. A le citi unui copil nu este doar responsabilitatea părinților, este un mod unic de comunicare care practic nu are nici un substitut.

Aspecte semnificative ale dezvoltării copilului care sunt abordate în procesul de lectură comună:

Satisfacerea nevoii de securitate.

A sta pe poala mamei sau a tatalui (sau a te ghemui langa un parinte) in timp ce citesti o carte creeaza un sentiment de apropiere, siguranta si siguranta. Se creează un singur spațiu și un sentiment de apartenență. Astfel de momente au o influență puternică asupra formării unui sentiment confortabil al lumii.

Un sentiment de valoare și semnificație al „eu” și al intereselor cuiva.

Când părinții citesc ceea ce este interesant pentru copil și sunt gata să discute cu el subiecte care sunt semnificative pentru el, ei se străduiesc să-i înțeleagă opiniile cât mai bine posibil, copilul își dezvoltă o idee despre el însuși ca persoană semnificativă, ale cărei nevoi iar interesele sunt importante (de vreme ce li se acordă atenție unor oameni atât de importanți sunt părinții).

Formarea valorilor.

Cartea influențează idealurile morale ale copilului, modelându-i valorile. Eroii cărților îndeplinesc diverse acțiuni, experimentează diferite situații de viață, în consonanță cu lumea copilului sau necunoscute lui. Folosind exemple de situații în care se află eroii cărților, copilul învață să înțeleagă ce sunt binele și răul, prietenia și trădarea, simpatia, datoria, onoarea. Și sarcina părinților este să ajute să vadă reflectarea acestor valori în viața copilului.

Răspunsul la experiențe semnificative.

O carte este, de asemenea, un mijloc de a răspunde la experiențe (de descărcare) care sunt dureroase sau înspăimântătoare pentru un copil, cărora nu este întotdeauna posibil să le faci față într-o situație familiară. Copilul, împreună cu eroul, își experimentează eșecurile și victoriile, învinge fricile și dificultățile în drumul către obiectivul său. Astfel, eliberându-te de propriile temeri și experiențe negative. De aceea un copil poate reciti o poveste (sau o carte întreagă) de multe ori dacă este în consonanță cu situația sa de viață. Copilul experimentează din nou și din nou ceea ce nu poate face față în realitate.

Predarea comportamentelor noi sau necesare.

Prin intermediul cărții, copilul percepe diverse modele de comportament (cum să fie prieteni, cum să atingă obiectivele, cum să rezolve conflictele), care pot fi eficiente în diverse situații de viață. Cel mai mare efect poate fi obținut dacă lectura este completată și de o discuție comună despre cine a învățat ce, ce le-a plăcut, ce a fost aproape, ce i-a speriat, ce i-a amuzat. Părinții își pot ajuta copilul să vadă analogii între ceea ce citesc și propria lor viață.

Dragostea pentru lectură, insuflată încă din copilărie, însoțește o persoană pe tot parcursul vieții. Și timpul petrecut lecturii va da cu siguranță roade, deoarece cartea învață o persoană să gândească, să evalueze în mod adecvat situația și rolul său în viață, cartea învață o persoană să gândească și să ia decizii și contribuie la formarea propriei sale, viziune filozofică unică asupra lumii.

1. Datorită lecturii, VORBIREA copilului se dezvoltă și vocabularul acestuia crește. Cartea învață o persoană mică să-și exprime gândurile și să înțeleagă ce spun alții.

2. Cititul dezvoltă GÂNDIREA. Din cărți, un copil învață concepte abstracte și extinde orizonturile lumii sale. Cartea îi explică viața și îl ajută să vadă legătura dintre un fenomen și altul.

3. Lucrul cu o carte stimulează IMAGINATIA CREATIVĂ, permite imaginației să lucreze și îi învață pe copii să gândească în imagini.

4. Cititul dezvoltă interese cognitive și îți lărgește orizonturile. Din cărți și periodice, un copil învață despre alte țări și un alt mod de viață, despre natură, tehnologie, istorie și tot ceea ce îl interesează.

5. Cărțile ajută un copil să SE CUNOAȘTE SĂ SINE. Este foarte important pentru stima de sine să știe că ceilalți oameni gândesc, simt și reacționează la fel ca și el.

6. Cărțile îi ajută pe copii să-I ÎNțeleagă pe ALȚII. Citind cărți scrise de scriitori din alte culturi și epoci și văzând că gândurile și sentimentele lor sunt asemănătoare cu ale noastre, copiii le înțeleg mai bine și scapă de prejudecăți.

8. Cărțile sunt ASISTENȚII PĂRINȚILOR în rezolvarea problemelor educaționale. Îi învață pe copii etica, îi obligă să se gândească la bine și la rău, își dezvoltă capacitatea de a empatiza și îi ajută să învețe să empatizeze cu alți oameni.

9. Cărțile dau putere și inspirație. Ei captivează și distrează. Îi fac pe copii și pe adulți să râdă și să plângă. Ele reduc singurătatea, aduc confort și indică o cale de ieșire din situațiile dificile.

10. Cititul este cea mai ACCESIBILĂ și UTILĂ activitate pentru dezvoltarea intelectuală, emoțională și mentală a copilului. Poți lua cartea cu tine oriunde. Este gratuit să împrumutați de la bibliotecă și nu necesită alimentare.

1. Înainte de audiție operă de artă Este necesar să îndepărtați din vedere toate jucăriile interesante, lucrurile de uz casnic distractive - tot ceea ce poate împiedica copilul să asculte o poveste sau un basm.

2. Textul literar trebuie selectat în funcție de vârsta și caracteristicile individuale ale copilului.

3. Cunoașterea unei opere literare se face după ureche, așa că un adult ar trebui să acorde o atenție deosebită capacității de a citi expresiv textul, de a face accente logice în locurile potrivite și de a respecta pauzele necesare.

4. Arată-i copilului tău ilustrații colorate care îl vor ajuta să înțeleagă mai bine textul. ÎN vârsta preșcolară totul este luat aproape la propriu, ceea ce înseamnă că atunci când alegeți o carte, acordați atenție faptului că ilustrațiile propuse sunt cât se poate de realiste.

5. În timpul citirii unei opere literare, este indicat să nu fii distras de chestiuni străine. Amintiți-vă că copiii de șase ani sunt capabili să se angajeze activ și productiv într-o activitate timp de aproximativ 15 minute. Găsiți acest timp pentru copilul dvs.

6. Asigurați-vă că îi puneți copilului întrebări despre ceea ce citiți.

7. Insufla-i copilului tau din copilarie dragostea pentru carti si o atitudine grijulie fata de acestea.

Adevărat, nu au fost efectuate studii PISA în Uniunea Sovietică. Deci nu putem compara rezultatele de atunci cu cele de azi. Nu am efectuat niciodată cercetări serioase legate de lectura copiilor, așa că nu putem judeca în mod obiectiv dinamica acesteia. Și toate stările noastre catastrofale au de obicei un singur argument în spate: citim cu o lanternă sub pătură, dar copiii noștri nu citesc.

Și metodele noastre de „salvare a culturii” sunt aproximativ aceleași. Pedepsim copilul pentru că „nu citește” (lipindu-l de posibilitatea de a se juca pe computer) și îl recompensăm pentru ascultare: ai terminat de citit cartea? fată bună! Îți voi acorda o oră în plus pentru aceleași jocuri. Inventăm trucuri viclene cu fructe interzise: este prea devreme pentru a citi această carte, așa că o voi pune aici, mai sus - vezi unde? Am plictisit copilul cu mormăitul nostru că nu este vrednic să fie fiul nostru (fiica), spre deosebire de Vanya de la intrarea a cincea, care citește atât de mult - la fel ca și noi în copilărie! Suntem chiar gata să cumpărăm copilului nostru un fel de lanternă inteligentă, astfel încât să se poată târî în sfârșit sub huse cu ea.

Și uneori ni se pare că obținem un rezultat...

Cel puțin așa am crezut multă vreme.

Pe parcursul a aproape douăzeci de ani de muncă la școală, am venit cu totul - democratic, tiranic, birocratic - forțându-mi elevii să citească.

Și tot timpul mi s-a părut că am găsit în sfârșit – iată, cheia de aur care va deschide ușa prețuită către țara copiilor cititori.

Dar recent, la un târg de carte din Krasnoyarsk, mi-am întâlnit elevul preferat - unul dintre cei pe care i-am considerat un copil cititor. A venit la târg cu proiectul „Cartea interactivă” și într-o conversație confidențială mi-a explicat că există o cheie a lecturii: trebuie doar să renunți la carte în sensul clasic al cuvântului. Cartea ar trebui să fie ceva între un joc pe computer și un ghid pentru retea sociala. Și dacă nu vreau să recunosc acest lucru, atunci sunt un „model depășit al unei persoane” care neagă inevitabilitatea progresului tehnic. De ce mă bat măcar cu această lectură? Există și oameni cumsecade printre cei care nu citesc. Și nu sunt mai proști decât cititorii. Dimpotrivă, sunt mai deștepți, pentru că printre ei se numără o mulțime de informaticieni și programatori. Și viața lor este foarte normală - nu ca a mea. (Acesta este, desigur, un argument puternic.)

Cu alte cuvinte, apar întrebări.

Și înainte de a căuta cheia, trebuie, aparent, mai întâi să răspundem la întrebarea: de ce avem nevoie de ELE să citim?

În raport cu copiii de diferite vârste răspunsul va varia.

Copiii nu citesc singuri. Citirea copiilor. Și aceasta este una dintre condițiile fundamentale ale dezvoltării: lectura modelează vorbirea copiilor. Și vorbirea este baza gândirii.

În special - gândire logică. Orice profesor va distinge întotdeauna, la prima vedere, un copil căruia i se citește de un copil căruia nu i se citește, prin modul în care știe să se concentreze, să rețină atenția, să asculte, să audă și să înțeleagă. Când un copil ascultă o carte, nu aude doar vorbirea, ci și vorbirea din carte. Discursul din carte diferă semnificativ de vorbirea orală. Este mult mai complex, deoarece nu are legătură cu o situație specifică de comunicare, de ex. nu este completată de percepția vizuală a interlocutorului, expresiile faciale și gesturile. Funcționează cu un număr mult mai mare de cuvinte decât limba vorbită și se distinge întotdeauna prin structuri gramaticale mai complexe. Iar gramatica (modalități de construire a enunțurilor, modalități de conectare a cuvintelor, adică structurile formale ale limbajului) reflectă modurile gândirii umane.

În raport cu copilul școală primară De asemenea, ne este destul de ușor să explicăm de ce ar trebui să-l învățăm să citească și să-l încurajăm să citească cărți. Cititul a fost și rămâne o abilitate de bază de învățare. Este, în primul rând, un instrument de extragere a informațiilor.

S-ar părea că ce altceva s-ar mai putea adăuga? Antrenează-ți copilul în tehnică - și vei obține ceea ce îți dorești.

Dar elevul nostru de clasa a patra citește cu o viteză de 150 de cuvinte pe minut. Și nu pare să aibă probleme în a înțelege textele educaționale. Dar nu a citit cărți de ficțiune și încă nu le citește. Și din anumite motive, acest lucru ne supără foarte mult - în ciuda indicatorilor tehnicii lui de citire.

Am discutat odată această problemă cu elevii mei de clasa a treia. (Am discutat o mulțime de lucruri cu ei.) Am întrebat cum cred ei: de ce ar trebui să citească o persoană?

Am ajuns repede la concluzia că vechea formulă: „Citește să știi multe” (care funcționa pe vremuri, când profesorii de astăzi stăteau cu lanternele sub pături) nu mai era necesară. Astăzi, puteți obține informațiile de care aveți nevoie din alte surse. În special, din filme de știință populară. „A deveni mai inteligent” este un motiv mai convingător. Am decis că citirea este mai dificilă decât vizionarea, ceea ce înseamnă că lectura ne face mai tensionați - ne antrenează atenția și percepția. La urma urmei, în timp ce citim, suntem angajați în „descifrarea” semnelor și, în același timp, trebuie să ne imaginăm ce imagini și concepte se află în spatele cuvintelor și expresiilor.

Dar atunci ne-am putea limita la a citi enciclopedii și cărți științifice. De ce artistic? Fie doar pentru divertisment, pare ciudat. De ce să te distrezi într-un mod atât de complicat când poți viziona un film?

Îmi amintesc că s-au gândit mult, elevii mei de clasa a treia. Și cineva a spus: în timp ce citesc, întotdeauna mă imaginez ca unul dintre eroi. Când citesc, pot fi atât o prințesă, cât și un crocodil. Dar în viață nu pot face asta.

Am exclamat: aici este! Este exact ceea ce credeau marii oameni de știință. Marele psiholog Lev Vygotsky, care a trăit în secolul trecut, a scris că arta îi permite unei persoane să trăiască diferite vieți în imaginația sa și îi oferă experiențe pe care nu le-ar putea avea niciodată în realitate. Datorită cărților, putem fi într-adevăr atât o prințesă, cât și un crocodil. Și, ca rezultat, înțelegem cât de complexă este lumea și cât de complexi sunt oamenii.

Din acest motiv - de dragul înțelegerii complexității umane - ar trebui să citim cărți. Cu cât mai mulți oameni înțeleg acest lucru, cu atât mai puține acte teribile sunt comise în jurul nostru.

Ce face citirea cu voce tare unui copil?

Vreau să spun că nu văd alte motive serioase de a lupta pentru lectura copiilor. Dar acest motiv mi se pare destul de convingător.

Cu toate acestea, asta nu înseamnă că după răspunsul la întrebarea „de ce să citești cărți?” Răspunsul la întrebarea „cum să încurajăm lectura?”

Mai rău, cred că nu există un răspuns universal la această întrebare. Nu există o metodă unică, infailibilă, care să ne permită să creștem un copil care citește. Un copil (ca un adult) devine un cititor ca urmare a multor motive interne și circumstanțe externe diferite.

Dar știm exact ce se poate face pentru a ne asigura că cartea intră în viața unui copil.

Aceasta nu este Dumnezeu știe ce descoperire. Cu toții am făcut și facem asta. Dar acest lucru trebuia justificat rațional. Iar „naimiții” americani au făcut asta în anii 80 ai secolului XX. Ei au experimentat apariția aparatelor video „în fiecare familie” și a televizoarelor proprii pentru copii mai devreme decât noi și au înregistrat o scădere a interesului pentru lectură. Acest lucru a fost înainte de apariția computerelor personale. Însă preocupările lor nu se bazau pe observații subiective ale dispariției lanternelor din dormitoarele copiilor, ci pe cercetări la scară largă. În anii 80, în Statele Unite au fost lansate anual 1.200 de proiecte de cercetare, tema cărora era lectura copiilor.

În 1983, americanii au creat Comisia de lectură, care a petrecut doi ani studiind rezultatele cercetării și până în 1985 a pregătit un raport voluminos numit „Devenirea unei națiuni de cititori”.

Acest raport a afirmat cel mai important mesaj: „Cel mai important factor necesar pentru succesul lecturii este citirea cu voce tare copiilor”. Acest raport a fost urmat de „experimente”. De exemplu, într-una dintre școlile din Boston, un entuziast invitat a început să vină în clasa a șasea în fiecare vineri și să citească cu voce tare copiilor. Un an mai târziu, performanța academică a acestei clase s-a îmbunătățit considerabil, iar doi ani mai târziu a crescut vertiginos. Încă un an mai târziu, elevii din clasă au avut cele mai mari scoruri la lectură din Boston și a existat un număr imens de oameni care doreau să intre în această școală.

În statul Connecticut, au fost invitați să lucreze șase profesori de lectură independenți, care au citit elevilor din clasele a patra până la șase timp de 20 de minute de trei ori pe săptămână, în diferite niveluri de clasă. Ca urmare, elevii au dezvoltat nevoia de lectură independentă. (Educătorul și scriitorul francez Daniel Pennac a descris ceva similar în cartea sa „Like a Novel.”)

Puterea cărții și lectura cu voce tare ca misiune

Desigur, citirea cu voce tare copiilor nu poate fi considerată un panaceu pentru toate bolile. Dar asta este ceea ce putem face. Și pentru copiii de orice vârstă, ceea ce s-a spus despre lectura copiilor mici este adevărat: chiar dacă copilul însuși nu citește, ceea ce i se citește va deveni parte din bagajul său cultural.

Este clar că este prea târziu să începi să citești cu voce tare adolescenților (deși nu este util, așa cum arată experiența lui Pennac și Steven Lewenberg de la o școală din Boston). Este mai bine să începi să-i citești copilului tău când este încă foarte mic. Și începeți cu înțelegerea că acesta este cel mai important tip de comunicare cu un copil.

Copilul nu știe încă să citească singur. Un adult care are această abilitate acționează ca un medium, un intermediar între carte și copil, înlocuind interlocutorul invizibil (autorul). Un părinte aflat în momentul lecturii poate fi asemănat cu Moise, care a coborât de pe Muntele Sinai cu Cartea, luminată de cea mai înaltă lumină. Aici rolul nostru cultural este necondiționat, impactul nostru este vizibil, mijloacele noastre au dovedit putere.

Luați, de exemplu, forma unei cărți care ne este familiară. Aceasta este o invenție genială a omenirii, asemănătoare cu o roată. O carte sub forma de codex - pagini de pergament patrulatere inserate intre tablitele de lemn - a aparut in secolul al II-lea i.Hr. si a inlocuit treptat tablitele si sulurile de lut. De atunci s-a schimbat materialul de realizare a paginilor și metoda de decorare a cărților, s-a inventat tiparul, dar forma cărții a rămas neschimbată.

Cartea de coduri are capacitatea de a structura comunicarea în spațiu și timp. De exemplu, ea vă dictează pe ce parte să vă asezați copilul. Îți vei așeza copilul în dreapta ta - astfel încât să îi fie convenabil să urmărească paginile de început cu imagini. (Dacă citești nu unuia, ci mai multor copii, atunci în dreapta îl vei așeza probabil pe cel care are cea mai mare nevoie conditii confortabileși contactul fizic cu tine - cel mai probabil cel mai tânăr.)

Când deschizi o carte, știi aproximativ cât timp vei petrece citind: capitole, părți, mic basm sau poezii.

Aveți garantat conținut de comunicare de înaltă calitate. Ca să nu mai vorbim că în momentul lecturii, tu și copilul tău te regăsești într-un câmp al experiențelor comune.

Când citești, vocea ta este mai mult decât o simplă voce. După cum am menționat, l-ai lăsat pe autor să vorbească în vocea ta. Dar, în plus, „întoarceți” și vocea autorului către copil. Datorită ție, autorul se adresează nu imaginii colective a unui „descendent recunoscător”, nu cititorilor „în general”, ci unei anumite persoane, copilul tău.

Și apel personal - cel mai important factor dezvoltare.

Psihologii au făcut o observație interesantă: în grupurile de copilărie frecvente de copii sub trei ani, este imposibil să spui: „Copii! Vino repede la mine!” Copiii nu vor reacționa. Trebuie neapărat să-i strigi pe toți pe nume: „Vanya, vino repede la mine! Mashenka, vino aici!”

Situația de interacțiune personală directă între un copil și un adult este primară în raport cu realul comunicare verbală, predetermină însăși posibilitatea dezvoltării vorbirii. Prin urmare, de exemplu, vorbirea „tehnică” (înregistrată pe un magnetofon, auzită de la un televizor etc.) nu afectează în niciun fel dezvoltarea vorbirii copil timpuriu. Dacă instalezi un magnetofon în Casa Bebeluşului şi acesta cântă cântece de leagăn timp de 10 ore la rând sau spune ceva, acest lucru nu va afecta în niciun fel dezvoltarea psihică a bebeluşilor nefericiţi.

Desigur, unui copil mai mare îi va plăcea să asculte atât programele pentru copii la radio, cât și cărțile audio. Dar ascultarea vorbirii reproduse tehnic este posibilă și recomandabilă numai într-un spațiu de vorbire deja „dezvoltat”. Și, desigur, nu poate înlocui complet lectura vie, adresată personal.

Personalitatea în transmiterea informațiilor își păstrează semnificația pe parcursul vieții unei persoane. Acesta este motivul pentru care, de exemplu, lecțiile individuale cu un profesor la orice materie (și mai ales lecțiile de limbă) sunt mai eficiente decât cele de grup. De aceea este atât de important ca adolescenții să aibă contact uman cu un profesor etc.
Prin urmare, aparent, citirea cu voce tare copiilor la orice vârstă se dovedește a fi un mecanism eficient de dezvoltare.
Prin urmare, CITIȚI CĂTRE COPII.
Acest lucru nu înseamnă că citirea cu voce tare este simplă și ușoară. Mai ales în situația comunicării cu adolescenții (aici vă puteți aminti și de Moise).
Dar cred că este important să ne obișnuim mai întâi cu ideea.

Marina Aromstam

Informații despre proiecte de cercetare despre lectura copiilor în SUA și despre raportul „Becoming a Nation of Readers” este preluat din articolul celebrului educator american Jim Trilese „A New Guide to Reading Aloud” (traducere din engleză de N. Goncharuk), o colecție de materiale „Lectură de pe ecran și „după ureche”: experiența Rusiei și a altor țări” - M.: „Asociația Bibliotecii Ruse”, 2009)

Toți părinții visează că copiii lor cresc deștepți, educați și citesc multe cărți. Cu toate acestea, nu tuturor părinților le place să citească și apoi se întreabă de ce copilul lor refuză cărțile.

Trebuie să insufleți dragostea pentru cărți încă din copilărie, apoi nu vor fi probleme mai târziu. Copilul ar trebui să-și dezvolte obiceiul de a citi și apoi la o vârstă mai înaintată, va continua și el să citească. Puteți începe să citiți cărți copilului dvs. din leagăn. Se știe că lectura în copilărie ajută copilul să se dezvolte și să gândească. În plus, lectura crește vocabularul, dezvoltă imaginația și orizonturile și îmbunătățește alfabetizarea. Copilul devine asiduu.

Copiii se compară inconștient cu personajele principale ale cărților și încearcă să experimenteze anumite evenimente cu ei. Prin urmare, ar trebui să alegeți cu atenție cărțile pentru copilul dvs. selecție uriașă Literatură pentru copii o veți găsi în biblioteca de basm Hobobo http://www.hobobo.ru/stihi/. Atunci când alegeți o carte, luați în considerare vârsta și interesele copilului;

Este mai bine să-i prezinți copilului tău cărțile încă de la naștere. O carte este o formă foarte importantă de comunicare între copil și părinți. În timp ce ai grijă de copilul tău (scăldat, hrănire etc.), spune-i mici versuri și basme. Desigur, copilul încă nu înțelege nimic, dar înțelege perfect intonația și sunetele.

Când copilul învață să stea, puteți începe să-l prezentați cărților. Așezați-vă împreună, luați o carte și citiți cu expresie, priviți imaginile. O astfel de comunicare creează o legătură strânsă între voi, toată atenția este îndreptată către copil, ceea ce este foarte important pentru el. Se simte calm, ceea ce este foarte important pentru dezvoltarea mentală.

Oferă-i copilului tău posibilitatea de a alege independent o carte de pe raft. Răspunde la toate întrebările lui și explică ce se întâmplă în carte. După ce ați citit, discutați cu copilul dvs. ceea ce ați citit: acțiunile personajelor, situații etc. Explicați-i copilului dumneavoastră ce este bine și ce este rău. Prezintă-ți copilului cuvinte precum prietenie, datorie, dragoste etc. Toate acestea vor ajuta copilul să se dezvolte ca persoană.

Nu fi leneș să-i oferi copilului tău ceva timp. Desigur, este mai ușor să-ți faci copilul să urmărească desene animate, dar îți va înlocui acest lucru atenția?

Și încă câteva sfaturi:

• Asigură-te că citești pentru tine, exemplul tău este cel mai bun pentru copilul tău.
• Atunci când alegeți sau cumpărați cărți, asigurați-vă că implicați copilul în acest proces.
• Oferă-i copilului tău o carte.
• Povestește din nou copilului tău cărțile pe care le-ai citit în copilărie.
• Citiți în fiecare zi, cel puțin 15 minute înainte de culcare.

Ekaterina Abdelnasir
Consultație „De ce să citiți cărți copiilor?”

Părinții vor ca copiii lor să aibă multe citire. Dar nu toți părinții înșiși citește sau poate citi împreună cu copiii. Din păcate, acum, în multe privințe, lectura cărțiînlocuit cu desene animate. Pentru ca un copil să crească sănătos din punct de vedere mintal, are nevoie de comunicare deplină cu părinții săi. Și citirea împreună oferă o astfel de oportunitate. Când un copil stă în poala unui părinte sau lângă el în timp ce citește cărți, el creează un sentiment de apropiere, securitate și siguranță. Astfel de momente au o influență puternică asupra formării unui sentiment confortabil al lumii.

Carte influențe educație morală copil, modelându-i valorile. La urma urmei, eroi cărți efectuează diferite acțiuni, experimentează diferite situații de viață. Folosind exemple de situații în care se găsesc eroii cărți, copilul învață să înțeleagă ce sunt binele și răul, prietenia și trădarea, simpatia, datoria și onoarea. Și, de asemenea, copilul, împreună cu eroul, își experimentează eșecurile și victoriile, învinge fricile și dificultățile în drumul către obiectivul său. Astfel, eliberându-te de propriile temeri și experiențe negative.

Și sarcina părinților este să ajute să vadă aceste valori în viața copilului. De regulă, în familiile în care părinții des și foarte mult citi copiilor, există o atmosferă armonioasă, prietenoasă. Lectură cărți Părinții la copilul lor pot fi considerați ca un indicator al unei familii prospere.

Publicații pe această temă:

Consultație „Cum să citești cărți copiilor preșcolari” 1. Înainte de a asculta o operă de artă, este necesar să eliminați toate jucăriile interesante și jucăriile de uz casnic distractive din câmpul vizual al copilului.

Consultație pentru părinți „De ce copiii trebuie să se joace”„Fără joc nu există și nu poate exista o dezvoltare mentală cu drepturi depline. Jocul este o fereastră uriașă prin care un copil curge în lumea spirituală.

Reguli pentru citirea cărților unui copil 1. Arătați-i copilului că citirea cu voce tare vă face plăcere. 2. Arătați copiilor respect pentru carte.

Consultație „Ce basme ar trebui să citească copiii noaptea?”În psihologie există direcție separată– terapie de basm. Ideea sa principală este că copilul se identifică cu personajul principal.

Consultație pentru părinți „Ce și cum să le citiți copiilor”„Ce și cum să le citești copiilor” Tema: „Ce și cum să le citești copiilor” Vârsta: 5-6 ani Scop: Să promoveze interesul și dragostea pentru lectură, cărți;

Consultație pentru părinți „Ce ar trebui să citească copiii” Lectură recomandată copiilor grupa mijlocie Folclor rusesc Cântece, versuri, cântece. „Capra noastră.”; „Mic iepuraș laș.”:.

Consultație pentru părinți „Ce cărți să citiți pentru copiii de 1–3 ani” Pregătit de profesorul MBDOU grădiniţă nr. 18 r. p. Mukhen Ivanchenko I.V. Ce este o carte pentru un copil de această vârstă? Desigur, încă unul.

Consultație pentru părinți „Cărți pentru copii” Cărți pentru copii. La vârsta de doi ani, un copil învață cuvintele, conceptele și ideile mai repede decât în ​​orice alt moment al vieții sale viitoare.