Dotarea si proiectarea cabinetului logopedului. Echipament pentru o sală de logopedie într-un preșcolar Decor pentru un cabinet de logoped preșcolar

Într-o instituție de învățământ pentru copii, aceasta este o parte importantă a muncii productive a unui logoped. Există o serie de cerințe pentru birouri (sanitare, standarde educaționale de stat federale și așa mai departe), dar ele permit unui specialist să se gândească la proiectare, astfel încât să fie convenabil să lucreze.

Domenii de lucru

Proiectarea unei săli de logopedie într-o grădiniță, școală sau centru de dezvoltare a copilului trebuie să corespundă domeniilor de activitate ale profesorului logoped și obiectivelor orelor. Un mediu corecțional și de dezvoltare optim și o atmosferă psihologică favorabilă trebuie creat în birou pentru munca fructuoasă cu copiii și corectarea sau atenuarea cu succes a tulburărilor existente.

Logopedul conduce atât cursuri de corecție individuale, cât și de grup, examinează copiii pentru a identifica încălcările și elaborează un program individual de corecție și oferă asistență de consiliere părinților și profesorilor. Proiectarea sălii de logopedie ar trebui să asigure aceste sarcini. Astfel, sunt necesare informații pentru profesori, informații utile accesibile părinților, o zonă pentru munca corecțională cu copiii etc.

Toate tipurile de jocuri sunt utilizate în mod activ pentru a dezvolta activitatea de vorbire, astfel încât camera ar trebui să fie împărțită în mai multe zone pentru ușurința muncii. Cel puțin, este necesar să se echipeze un loc pentru a îmbunătăți abilitățile de vorbire, care ajută la normalizarea funcționării aparatului vocal și respirator, la coordonare, ajută la îmbunătățirea mușchilor faciali, care activează performanța țesutului muscular și, de asemenea, necesită o zonă pentru eliminare bariere psihologice, care ajută la îmbunătățirea proceselor mentale cognitive.

Proiectarea corectă a unei săli de terapie logopedică într-o școală și alte instituții de învățământ publice sau private este importantă pentru formarea și îmbunătățirea vorbirii. Cursurile cu un specialist vă vor permite să vă consolidați și să vă extindeți vocabularul în diverse domenii lexicale, să stimulați utilizarea abilităților de formare a cuvintelor propuse și a construcțiilor gata făcute.

Zonele principale ale biroului

Proiectarea unei săli de terapie logopedică implică în mod necesar împărțirea în mai multe zone.

• Zona de corectare a pronunției sunetului (trebuie să fie echipată cu mijloace didactice și oglinzi necesare diferențierii și automatizării sunetelor livrate).
• Zona de diagnosticare și corectare (mese pentru diagnosticare și muncă individuală, dulapuri cu material didactic, jocuri educative, special selectate ținând cont de caracteristicile copiilor pe vârstă, precum și domeniile de activitate corecțională).
• Domeniul de lucru de consiliere cu profesorii și părinții.
• Zona de activități organizatorice și de planificare (necesară de asigurat organizare eficientă activitate profesională). Aici puteți plasa un program de lucru individual, sfaturi utile și o listă de activități.
• Zona de terapie prin joc (astăzi se folosește activ terapia prin artă, care combină activitățile artistice ale copiilor, inclusiv muzica și desenul, de aceea este de dorit să aveți la birou creioane, markere, hârtie, vopsele, plastilină și articole de papetărie aferente).

Oricare dintre aceste zone poate fi decorată cu propriile mâini, cu puțin efort.

Cerințe de birou

Proiectarea unei săli de logopedie într-o grădiniță sau școală este determinată de cerințele impuse de lege. Cea mai importantă condiție pentru organizarea eficientă a procesului de învățământ este introducerea unor dispozitive interactive moderne care să asigure procesarea rapidă a informațiilor.

Nu ar trebui să existe obiecte străine care să distragă atenția de la munca corecțională. Proiectarea unei săli de terapie logopedică ar trebui să creeze copilului o dispoziție de lucru, o atitudine pozitivă față de procesul educațional și să nu provoace disconfort. Acest condiție importantă pentru a asigura eficacitatea muncii corecţionale.

Biroul școlii trebuie să respecte cele aprobate standardele sanitare. Profesorul nu poate prelungi în mod independent durata lecțiilor individuale sau de grup. De asemenea, este interzisă realizarea diferitelor abrevieri.

Beneficii și dispozitive conform standardului educațional de stat federal

Atunci când proiectați o cameră de terapie logopedică, este necesar să folosiți ajutoare și dispozitive recomandate. Pentru a forma pronunția corectă a sunetului, de exemplu, un kit este util manuale metodologiceși publicații pentru lucrul cu respirația, jucării gonflabile și albume speciale pentru diferențierea sunetelor.

Pentru a studia alfabetizarea și a înțelege mai bine pronunția, sunt necesare alfabete, dezvoltarea diagramelor și imaginilor. Pentru a stăpâni alfabetizarea computerelor, Standardul Educațional Federal de Stat recomandă utilizarea complexului senzorial interactiv „Wunderkind”. Plăci interactive moderne, imagini speciale, cercuri de semnalizare, ajutoare pentru stabilirea sunetului în cuvinte individuale și altele asemenea sunt necesare pentru dezvoltarea conștientizării fonemice la un copil.

Pentru a dezvolta atenția vizuală și memoria, se folosesc de obicei diverse tipuri de elemente de joc, puzzle-uri, imagini tăiate în bucăți de diverse configurații, imagini prefabricate, cărți speciale (exemplul de mai sus - puteți face singur astfel de cărți). Imaginile pline de culoare și seturile de texte pentru repovestire vor fi utile în procesul de formare a vorbirii coerente.

Avem nevoie de elemente pentru a dezvolta memoria vizuală și atenția vom avea nevoie de diverse elemente de joc, puzzle-uri și imagini prefabricate, imagini decupate. Pe lângă mijloacele vizuale colorate, un cabinet modern de logoped ar trebui să fie echipat cu mobilier adecvat, dispozitive de jocuri, echipamente specializate, de preferință tablă interactivăși mijloace de predare cu sunet de ecran.

Exemplu: puzzle-uri DIY

Pentru a realiza cele mai simple puzzle-uri, trebuie doar să tipăriți imaginea necesară pe carton gros (rezultatul este un material mai durabil decât imprimarea pe hârtie) și să o tăiați în orice număr de bucăți. Ambalați fiecare puzzle într-un plic de hârtie, pe care, pentru claritate, puteți lipi (tipări) o copie a imaginii care va fi obținută dacă asamblați corect piesele.

Apropo, se pot face puzzle-uri interesante folosind bețișoare de popsicle (foto de mai sus). Puteți imprima o imagine de o dimensiune potrivită, o puteți lipi pe bețișoare de lemn și apoi o puteți tăia. Astfel de seturi sunt durabile, realizate din material natural și ușor de depozitat.

Articole pentru dezvoltare

Designul unui cabinet de logoped ar trebui să fie ceva între o cameră pentru copii și o sală de clasă. Acest lucru va crea cea mai productivă atmosferă pentru orele de corecție de grup și individuale. Pentru dezvoltarea copiilor veți avea nevoie de:

• Oglinzi. Ele contribuie la dezvoltarea abilităților de vorbire, deoarece vă permit să observați mișcările faciale și articulatorii. Un exemplu de oglindă interesantă pe care o puteți face cu propriile mâini folosind un instrument special poate fi văzut în fotografia de mai jos.
• Baloane de săpun, diverse roți (instrumente pentru dezvoltarea respirației vorbirii).
• Mese cu jucării care diferă ca culoare, greutate, formă, dimensiune (dezvolta senzații tactile).
• Dispozitive interactive moderne.

Ce poți face cu propriile mâini

Este foarte ușor să faci multe ajutoare vizuale pentru decorarea unei săli de terapie logopedică cu propriile mâini. Acestea sunt mese colorate cu sunete, imagini și informatii utile. O idee grozavă este o tablă magnetică sau din plută și un set de carduri, astfel încât să puteți lucra mai eficient cu copiii și să nu aglomerați biroul cu un număr mare de mese care vă distrag atenția de la muncă.

Pentru a proiecta o sală de terapie logopedică (fotografiile vor ajuta profesorul să decidă cea mai buna varianta) pe cont propriu puteți achiziționa butoane strălucitoare pentru o placă de plută, carton și hârtie colorată pentru a crea cărțile necesare (este mai bine să imprimați unele materiale în avans pe o imprimantă color decât să le desenați singur), tabla în sine și cadrul.

Planșă de desen DIY

Dintr-o bucată obișnuită de placaj, folosind vopsea specială, puteți face o tablă pentru desen cu cretă. Cumpărarea unei plăci finite va costa o sumă mare, dar cea pe care o faci singur nu diferă de versiunea din fabrică. Baza (poate fi chiar și carton obișnuit) trebuie vopsită cu un amestec din următoarele ingrediente: o lingură de apă, două linguri de alabastru, trei linguri de vopsea acrilică neagră.

Mai întâi trebuie să amestecați alabastru și apă într-un raport de o parte la două, apoi introduceți treptat acest amestec în vopsea. Dacă masa se dovedește a fi prea densă, puteți adăuga puțină apă. Ideea aici este că culori diferite au densități diferite. Vopseaua se aplică pe bază cu o perie. Totul trebuie făcut suficient de repede, deoarece compoziția începe rapid să se îngroașe, ceea ce complică semnificativ munca.

Pentru durabilitate, este mai bine să aplicați trei straturi de vopsea. După uscare, trebuie să frecați placa cu cretă și apoi să o ștergeți cu un prosop uscat. Acest lucru este necesar pentru a întări suprafața. Este recomandabil să introduceți baza vopsită într-un cadru, astfel încât placa să arate îngrijită.

Paşaport

sala de terapie logopedică

MBOU „Școala Gimnazială Nr.4

Beleva, regiunea Tula"

Profesor-logoped: Dorofeeva Ekaterina Vitalievna

Scurtă descriere

Sala de logopedie cu o suprafață totală de 12,0 m2. Biroul oferă un loc de muncă pentru profesor, 6 locuri de muncă pentru lucrul în subgrup cu copiii și 2 locuri de muncă pentru lecțiile individuale.

Sala de logopedie oferă cursuri subgrup și individuale cu copii până la varsta scolara 6 - 7 ani și elevi din clasele 1-4.

Scopul principal al unei săli de terapie logopedică este de a crea condiții raționale care să respecte standardul educațional de stat federal: un mediu spațial care dezvoltă subiectul trebuie să fie bogat în conținut, transformabil, multifuncțional, variabil, accesibil și sigur.

Program de ocupare a cabinetului de logopedie

9.00-16.40

9.00-16.40

9.00-16.40

9.00-16.40

9.00-16.40

Reguli de utilizare a camerei de logopedie

Cheile cabinetului în două exemplare (unul pentru logoped, al doilea pentru directorul adjunct pentru managementul afacerilor interne)

Curățarea umedă a biroului se efectuează de 2 ori pe săptămână;

Biroul este ventilat zilnic;

Înainte și după fiecare utilizare, sondele și spatulele logopedice sunt tratate cu alcool medical și în sterilizator;

Biroul este dotat cu o zonă pentru clase în subgrup, o zonă pentru clase individuale și o zonă de joacă;

La sfârșitul zilei de lucru, verificați dacă ferestrele sunt închise și aparatele electrice sunt oprite.

Sala de logopedie este destinată:

1. Efectuarea unei examinări diagnostice a dezvoltării vorbirii la copiii mai mari vârsta preșcolarăŞi şcolari juniori, acordarea de asistență în stăpânirea programelor de educație generală studenților cu diverse tulburări de vorbire orală și scrisă (primar).
2. Desfășurarea orelor de subgrup și individuale ale unui logoped cu copii.

Sarcinile muncii corecționale:

1) Dezvoltarea mișcărilor voluntare generale. Îmbunătățirea organizării statice și dinamice a mișcărilor, viteza și fluiditatea trecerii de la o mișcare la alta.

2) Dezvoltarea mișcărilor fine diferențiate ale mâinii și degetelor.

3) Formarea bazei psihologice a vorbirii. Dezvoltarea proceselor mentale cognitive: atenție, percepție și memorie a diferitelor modalități, gândire, imaginație.

4) Dezvoltarea aparatului de vorbire. Îmbunătățirea organizării statice și dinamice a mișcărilor secțiunilor articulatorii, respiratorii și vocale ale aparatului vorbirii, coordonând activitatea acestora.

5) Dezvoltarea mușchilor faciali. Normalizarea tonusului muscular, formarea expresiilor faciale expresive.

6) Formarea pronunției corecte a sunetului. Producerea, automatizarea sunetelor, diferențierea lor.

7) Dezvoltarea proceselor fonemice. Învățarea să recunoască, să distingă, să izoleze sunete și silabe în vorbire, să determine locul, numărul și succesiunea sunetelor și silabelor dintr-un cuvânt.

8) Formarea structurii silabice a cuvântului. Instruire în pronunție și analiza cuvintelor cu diferite structuri silabe.

9) Dezvoltarea și îmbunătățirea aspectelor lexicale și gramaticale ale vorbirii. Formarea capacității de înțelegere a propozițiilor, construcțiilor logice și gramaticale de diferite grade de complexitate, clarificarea, consolidarea, extinderea vocabularului pe teme lexicale, intensificarea utilizării construcțiilor prepoziționale, abilități de formare a cuvintelor, flexiune, alcătuirea propozițiilor și poveștilor.

10) Pregătirea pentru alfabetizare. Formarea capacității de a stabili o legătură între sunet și literă, abilități de analiză sunet-litera, citire continuă cu înțelegerea sensului a ceea ce se citește.

11) Prevenirea în timp util și depășirea dificultăților în stăpânirea de către elevi a programelor de învățământ general.

3. Munca consultativă a profesorului - logoped cu părinții (convorbiri, demonstrarea tehnicilor de lucru corecțional individual cu copilul).
4. Munca consultativă a profesorului – logoped cu profesorii.

Echipament pentru camera de logopedie

Zona de lucru individuală

1. Lampa pentru iluminarea oglinzii logopedice din birou, lungime 65 cm - 1 buc.

2. Sterilizator cu cuarț pentru instrumente de logopedie - 1 buc.

3. Un set de sonde de stadializare conform metodei L.S. Volkova 7 buc + sonda cu bile - 1 set.

4. Set sonde de masaj 12 buc. (dimensiunea completă) -1 set.

5. Masa logopedie Lux - 1 buc.

6. Hipopotam de terapie logopedică „Zhu-zha” - 1 bucată

7. Terapie logopedică „navigator” al limbii - 1 buc.

8. Carcasă pentru depozitarea sondelor - 2 buc.

9. Expansoare de gură cauciuc-plastic - 4 buc.

10. Cruce logopedică (Made in USA) - 1 bucată

11.Un dispozitiv pentru controlul propriului vorbire și dezvoltarea auzului fonemicŞoaptăTelefonElement(fabricat în SUA) -2 buc.

12. Spatulă Koritsky, inoxidabilă, lustruită - 1 buc.

13. -1 buc.

14.Atașament pentru masaj logopedic Z-Vibe pentru masajul limbii goale - 1 buc.

15. Atașament cu nervuri pentru aparatul de masaj logopedic Z-Vibe - 1 buc.

16. O carte cu ilustrații despre utilizarea aparatului de masaj logopedic Z-Vibe - 1 buc.

17.Baterie pentru aparatul de masaj electric Z-Vibe

18. Sonda pentru sunet P (2 bile) - 1 buc.

Echipament de cabinet

1. Placă de perete cu un singur element - 1 buc.

3. Dulap pentru mijloace didactice - 1 buc.

4.Masa profesorului cu dulap cu dulap suspendat - 1 buc.

5. Masa semicirculara cu picioare reglabile - 2 buc.

6.Oglinda individuala pentru sedinte de logopedie 15x21 cm - 6 buc.

7. Scaune copii – 6 buc.

8. Scaune tapițate - 4 buc.

9. Computer x 1

10. Minge de masaj logopedic - 4 buc.

11. Maser „Miracle roller” - 4 buc.

12. Un dispozitiv pentru a ajuta la predarea corectă a respirației vorbirii „Flaut nazal” - 4 buc.

13. Agrafă moale pentru nas - 4 buc.

14. Corn limbă „Clown” - 2 buc.

15. Set tevi - 2 buc.

16. Dispozitiv pentru dezvoltarea respirației vorbirii - „fluier de buze” - 4 buc.

17. Jucărie pentru dezvoltarea respirației vorbirii „Minge zburătoare” - 4 buc.

18. Manechin de cauciuc al cavitatii bucale pentru sedinte de logopedie - 1 buc.

19. Minge cu benzi elastice pentru dezvoltarea abilităților motorii la copil - 1 buc.

20. Jucărie pentru dezvoltarea abilităților motorii fine „Kapitoshka” -2 buc.

Documentare

eu . Documente de reglementare la nivel federal (media electronică)

Legea Federației Ruse din 10 iulie 1992 N 3266-1 „Cu privire la educație” (modificată și completată).

Rezoluția medicului șef sanitar de stat al Federației Ruse din 26 martie 2003. Nr. 24 „Cu privire la implementarea regulilor și reglementărilor sanitare și epidemiologice SanPiN 2.4.1.1249-03.”

Prevederea Convenției cu privire la drepturile copilului.

Constituţie Federația Rusă

Reglementări privind drepturile și standardele de protecție a muncii, siguranță și apărare împotriva incendiilor.

Decretul Guvernului Federației Ruse „Cu privire la aprobarea San Pin 2.4.2.28-10 „Cerințe sanitare și epidemiologice pentru condițiile și organizarea formării în instituțiile de învățământ” din 29 decembrie. 2010 Nr. 189 (Extract).

II . Sprijin normativ și legal pentru activitățile unui logoped într-o școală secundară (media electronică)

Codul Muncii RF din 30 decembrie 2001 nr. 197-FZ (modificat prin Legea federală din 30 iunie 2006 nr. 90-FZ) (Extract)

Decretul Guvernului Federației Ruse din 3 aprilie 2003 nr. 191 „Cu privire la durata orelor de lucru (orele standard de muncă de predare pe salariu salariile) personalul didactic al instituțiilor de învățământ” (modificat prin Decretul Guvernului Federației Ruse din 1 februarie 2005 nr. 49 „Cu privire la modificările și invalidarea anumitor acte ale Guvernului Federației Ruse”) (Extract)

Ordinul Ministerului Educației și Științei al Federației Ruse din 27 martie 2006 nr. 69 „Cu privire la particularitățile orelor de lucru și timpului de odihnă pentru predare și alți angajați ai instituțiilor de învățământ” (Extract)

Legea Federației Ruse „Cu privire la educație” (Extract)

Decretul Guvernului Federației Ruse din 29 octombrie 2002 N 781 „Pe listele de locuri de muncă, profesii, funcții, specialități și instituții, ținând cont de faptul că o pensie de muncă este atribuită anticipat” (Extract)

Decretul Guvernului Federației Ruse din 1 octombrie 2002 N 724 „Cu privire la durata concediului anual de bază plătit prelungit prevăzut personalul didactic instituții de învățământ” (Extract)

Ordinul Ministerului Educației al Federației Ruse din 7 decembrie 2000 N 3570 Regulamente „Cu privire la aprobarea regulamentelor privind procedura și condițiile de acordare a personalului didactic din instituțiile de învățământ concediu pe termen lung pentru o perioadă de până la un an” ( Extrage)

III . Sprijin normativ și legal pentru activitățile profesionale ale unui profesor logoped ca angajat al unei școli medii (media electronică)

Scrisoarea Ministerului Educației al Federației Ruse din 14 decembrie 2000 nr. 2 „Cu privire la organizarea activității centrului de logopedie al unei instituții de învățământ general”.

Scrisoare a Ministerului Educației al Federației Ruse din 22 ianuarie 1998 nr. 20-58-07 în/20-4 „Despre logopezii și psihologii educaționali din instituțiile de învățământ”.

Scrisoare instrucțională și metodologică „Despre munca unui profesor logoped în școală gimnazială" Yastrebova A.V., Bessonova T.P., M., Kogito-Center, 1996 (comandat de Ministerul Educației al Federației Ruse). (Extracte)

Documentația internă a unui profesor logoped

Jurnal de examinare a dezvoltării vorbirii la copii și observații dinamice ale stării de vorbire a copiilor înscriși la cursurile de logopedie.

Jurnalul de prezență la lecțiile de grup și individuale cu copii.

Fișe individuale de dezvoltare a vorbirii elevilor.

Plan anual de lucru pentru un profesor logoped.

Program de lucru și plan de lucru pe termen lung pentru un profesor logoped pentru anul școlar cu diverse grupuri de elevi.

Ciclograma muncii unui profesor logoped.

Programul cursurilor individuale și frontale cu copii.

Caietele de lucru ale elevilor.

Caiete pentru teme pentru elevii cu deficiențe de vorbire (copii).

Rapoarte anuale de progres.

Pașaportul cabinetului de logopedie.

Caietul de lucru al profesorului logoped

Mediul de dezvoltare a subiectului al unei săli de terapie logopedică

Formarea pronunției sunetului

1. Exerciții de articulare (manuale)

2. Profiluri de sunet (dosar)

3. Automatizarea sunetelor în cuvinte, propoziții, texte. Introducem sunete în vorbire.

4. Ajutoare pentru lucrul respirației vorbirii

5. Imaginile subiectului pentru toate sunetele studiate

6. Albume pentru automatizarea sunetelor furnizate

7. Texte pentru automatizarea sunetelor livrate

8. Loto de terapie logopedică pentru automatizarea sunetelor emise

Dezvoltarea atenției auditive (sunete non-vorbire)

1. Jucării care sună: țevi, zdrănitoare, clopoței, jucării care scârțâie.

2. Cutii cu umpluturi vrac care scot diverse zgomote (mazare, fasole, cereale, faina).

Formarea auzului și a percepției fonemice

1. Cercuri de semnalizare pentru diferențierea sunetelor

2. Imagini obiect pentru diferențierea sunetelor

3. Texte despre diferențierea sunetului

Certificat

1. Alfabetul magnetic

2. Scheme de analiză a propunerilor

3. Seturi de imagini subiect pentru împărțirea cuvintelor în silabe

4. Cutie cu litere și silabe

5. Caiete de lucru, creioane, pixuri pentru „dactilografiare” litere, silabe, cuvinte, propoziții

6. Ajutoare de perete „ABC”, „Copy Letters”, „City of Sounds”.

Lucrul la un dicționar

Imagini de subiect pe subiecte lexicale:

"Mobilier"

"Mâncare"

"Vase"

"Insecte"

"Profesii"

"Copaci"

"Unelte"

"Jucării"

"Anotimpuri"

„Păsări domestice și sălbatice”

„Animale domestice și sălbatice”

„Haine, pantofi, pălării”

« Anul Nou»

„Ciuperci, fructe de pădure”

"Toamnă"

"Primăvară"

„Viața de mare”

"Legume"

"Fructe"

"Spaţiu"

"Cosmonautica"

"Flori"

"Pâine"

„Animale din țările calde și reci”

"Transport"

„Imagini subiect pentru selectarea antonimelor”

„Imagini subiect pentru selectarea sinonimelor”

„Cuvinte polisemantice”

"Plural"

„Unul sunt mulți”

„Formarea cuvintelor”

Structura gramaticală a vorbirii

1. Modele de prepoziții

2. Ajutoare pentru scrierea propozițiilor cu prepoziții simple și complexe

3. Ajută la acordul părților de vorbire

4. Texte deformate

Dezvoltarea vorbirii coerente

1. O serie de imagini ale intrigii

2. Imagini de poveste

3. Imagini subiect pentru compilarea povestirilor comparative și descriptive

Dezvoltarea abilităților motorii fine (personale sau realizate independent de un logoped)

1. Mărgele

2. Sireturi

3. Bețe de numărat

4. Mozaice

5. Accele de rufe multicolore

6. Mingi de masaj, mingi de arici, expander, aparat de exercițiu pentru masarea degetelor și a palmelor mâinilor „Su-Jock Balls”

7. Plastilina

8. Sabloane pentru umbrire (pentru toate subiectele lexicale)

9. Creioane colorate

Dezvoltarea respirației vorbirii.

1. Seturi de fluturi, fulgi de nea, avioane, penuri, roți.

2. Baloane, bule de săpun, paie, mingi de bumbac, mingi de tenis, pene.

3. Jocuri: „Împinge mingea în poartă”, „Sufla un fulg de nea de pe mănușă”, „Furtună într-o cutie”

Dezvoltarea percepției (culoare, formă, dimensiune).

1. Imagini pereche.

2. Panglici, funii, sireturi, fire, creioane, benzi de diferite lungimi.

3. Bețe de numărare pentru așezarea figurilor.

4. Afișări de perete cu forme geometrice plane și volumetrice.

5. Jocuri educative

Dezvoltarea orientării în timp.

1. Picturi peisagistice din diferite anotimpuri.

2. Rutina zilnică în imagini: dimineața, după-amiaza, seara, noaptea.

3. Un set de imagini care înfățișează diverse acțiuni ale oamenilor (copii) și fenomene naturale V timpuri diferite an, o parte a zilei.

Dezvoltarea gândirii, a atenției vizuale, a memoriei .

1. Imagini decupate cu diverse configurații (2, 3, 4 sau mai multe piese); imagini prefabricate - puzzle-uri.

2. Jucării pliabile: păpuși de cuib, piramidă.

3. „Geanta minunată.”

4. Imagini „zgomotoase”.

5. Jocuri: „Eliminarea celui de-al patrulea impar”, „Ce lipsește? ", "Ce nu a finalizat artistul? „, „Cum sunt ele asemănătoare și în ce fel sunt diferite? ", "Găsiți fragmentele din imaginea prezentată mai sus", "Găsiți aceleași."

6. Clasificatori pentru realizarea sarcinilor de clasificare și generalizare.

7. Set de poze „Prostii”.

Literatura metodologica si speciala

1. Trusă de diagnosticare. Examinarea logopedică a elevilor de vârstă mică. Partea 1 (1 bucată)

2. Învățarea fără suferință. Corectarea disgrafiei Segebart G. - volume

3.Contururi magice. Formarea deprinderilor grafomotrice. Set de materiale corecționale și de dezvoltare Zegebart G.M. -1 buc.

4. Imagini de terapie logopedică pentru a automatiza sunetul „R”

5. Imagini de terapie logopedică pentru automatizarea sunetului „Z”

6. Imagini de terapie logopedică pentru a automatiza sunetul „C”

7. Imagini de logopedie pentru automatizarea sunetului „F”

8. Imagini de terapie logopedică pentru automatizarea sunetului „L”

9. Imagini de logopedie pentru a automatiza sunetul „F”

10. Imagini de terapie logopedică pentru automatizarea sunetului „Ts”

11. Imagini de terapie logopedică pentru automatizarea sunetului „Ch”

12. Imagini de terapie logopedică pentru automatizarea sunetului „SH”

13. Imagini de terapie logopedică pentru automatizarea sunetelor „Ш și Х”

Biblioteca de birou este reprezentată de colecția personală a logopedului în formă electronică.

Borodich A.M. Metode de dezvoltare a vorbirii copiilor - M.: Educaţie, 1989, 96 p.

Volkova L.S., Lalaeva R.I. Logopedie - M.: Educație, 1989, 147 p.

Volkova L.S., Seliverstov V.I. Cititor despre logopedie - M.: Vlados, 1997, 107 p.

Efimenkova L.N. Corectarea vorbirii orale și scrise a elevilor din ciclul primar - M.: Educație, 1989, 105 p.

Efimenkova L.N., Misarenko G.G. Organizarea și metodele muncii corective ale unui logoped la un centru de vorbire școlar - M.: Educație, 1991, 100 p.

Efimenkova L.N., Sadovnikova I.N. Corectarea și prevenirea disgrafiei la copii. - M.: Educaţie, 1989, 105 p.

Kobzareva L.G., Rezunova M.P., Yushina G.N. Lucru corectiv cu școlari cu subdezvoltare generală a vorbirii ușor exprimată în prima etapă de educație. – Voronej: Profesor, 2001, 103 p.

Kosinova E.M. Lecții de logoped. – M.: Eksmo, 2005, 154 p.

Milostivenko L.G. Recomandări metodice despre prevenirea erorilor și scrierea la copii - Sankt Petersburg: Stroylespechat, 1995, 86 p.

Politova N.I. Dezvoltarea vorbirii elevilor din clasele primare - M.: Educaţie, 1990, 105 p.

Pyatak S.V. Citesc cuvinte și propoziții. – M.: Eksmo, 2008, 67 p.

Rau E.F., Rozhdestvenskaya V.I. Corectarea deficiențelor de pronunție la școlari - M.: Educație, 1989, 105 p.

Sadovnikova I.N. Deficiențe de vorbire scrisă și depășirea lor la școlari mai mici - M.: Vlados, 1977, 67 pag

Seliverstov V.I. Jocuri în munca logopedică cu copiii - M.: Educație, 1989, 100 p.

Svetlova I.K. Logoped la domiciliu - M.: Eksmo, 2005, 67 p.

Filicheva T.B., Chivileva N.A., Chirkina G.V. Fundamentele logopediei - M.: Educație, 1989, 105 p.

Fomicheva M.F. - Educaţia pronunţiei corecte la copii - M.: Educaţia, 1981, 56 p.

Pentru cursurile de logopedie este alocată o sală separată. Dar nu toată lumea știe cum să-l oficializeze corect și ce documentație este necesară. În primul rând, este important să aducem spațiile prevăzute pentru camera de logopedie în conformitate cu toate cerințele sanitare și igienice. Un alt atribut obligatoriu este un semn pe ușă care conține informații despre numele specialistului și orele de vizită. Sala de terapie logopedică trebuie să fie proiectată estetic, dar fără obiecte interioare inutile, pentru a nu distrage atenția copiilor în timpul orelor.

Structura

Zonarea sălii de clasă va crește eficiența orelor de corecție. Următorul aspect este considerat optim:

• Zona pentru lecții individuale. Acolo, un logoped învață fiecare copil în mod individual. Echipamentul obligatoriu include o masă, scaune și o oglindă de perete folosite pentru a exersa pronunția corectă a sunetului.
• Zona pentru cursuri de grup. Ar trebui să fie mai mare, mai spațios. Este important să aveți mai multe birouri, scaune, tablă si oglinzi individuale.
• Spațiu de depozitare a materialelor educaționale, metodologice și didactice. Un colt pentru amplasarea dulapuri, mese, rafturi cu diverse ajutoare, ilustratii pentru cursuri, scheme de joc didactic etc.
• Locul de muncă al unui profesor logoped este conceput astfel încât profesorul să se simtă confortabil lucrând. Prin urmare, aveți nevoie de un birou, un scaun, un computer (laptop) și o imprimantă.

Pașaportul cabinetului de logopedie

Când verifică munca unui specialist, aceștia acordă atenție nu numai calității cursurilor, ci și modului în care este proiectat locul de muncă. De asemenea, unul dintre criteriile de evaluare este capacitatea de a păstra documentația. Unul dintre documentele necesare este pașaportul sălii de terapie logopedică conform standardului educațional de stat federal. Ce ar trebui notat în ea?

• Reguli de utilizare a biroului.
• Echipamente.
• Documentare.
• Manuale educaționale și metodologice.
• Mediul de dezvoltare a subiectului.

Termeni de utilizare

• Curățarea umedă a spațiilor trebuie efectuată în fiecare zi.
• Biroul trebuie ventilat în mod regulat.
• Înainte de fiecare utilizare, precum și după cursuri, sondele și spatulele de logopedie sunt tratate cu alcool medical.
• La sfârșitul zilei de lucru, trebuie să verificați dacă ferestrele sunt închise și aparatele electrice sunt oprite.

Echipamente

Pentru ca procesul de învățare să aducă un rezultat pozitiv, un specialist trebuie să aibă tot ce este necesar pentru muncă. Prin urmare, există o listă cu echipamentele principale ale unei săli de terapie logopedică:

1. Birouri și scaune - ar trebui să fie suficiente pentru toți copiii care sunt înscriși la cursuri. Mobilierul trebuie ales în funcție de înălțimea elevilor.
2. Suporturi pentru creioane și pixuri - acest lucru îi va ajuta pe copii să-și păstreze curat zona de lucru.
3. Tabla magnetică este amplasată la nivelul înălțimii elevilor.
4. Există suficiente dulapuri pentru manuale, astfel încât cărțile și materialele să nu stea în locuri vizibile.
5. Oglindă de perete pentru lucru individual - lățimea optimă este de 50 cm, iar lungimea este de 100. Cel mai bine este să o plasați lângă fereastră. Dar dacă acest lucru nu este posibil, ar trebui să așezați oglinda pe orice alt perete, dar cu iluminare suplimentară.
6. Oglinzi individuale, a căror dimensiune este de 9 x 12 cm, în cantități corespunzătoare numărului de copii. Folosit în timpul orelor de grup.
7. O masă lângă oglinda de perete, scaune pentru un logoped și un copil pentru a conduce lecții individuale. Pe lângă iluminatul suplimentar, se folosește iluminatul local.
8. Set de sonde pentru logopedie.
9. Alcool etilic, vată, bandaj pentru curățarea instrumentelor.
10. Flanelograf, set de figuri și imagini.
11. Şevalet.
12. Alfabetul împărțit.
13. Material vizual pentru examinarea dezvoltării vorbirii copiilor, așezat în plicuri și depozitat într-o cutie specială.
14. Ilustrații ale dezvoltării vorbirii, sistematizate pe subiecte lexicale.
15. Mijloace didactice formate din: carduri cu simboluri, fișe cu lecții individuale, albume pentru corectarea pronunției sonore.
16. Jocuri de vorbire, diverse loto-uri.
17. Literatură educațională și metodologică.
18. Prosop, săpun, șervețele umede.

Probleme rezolvate într-o sală de logopedie

Toate echipamentele de mai sus sunt necesare pentru a crea condiții optime în sala de clasă și pentru a ajuta la implementarea următoarelor sarcini:

• examinarea cuprinzătoare a copiilor pentru dezvoltarea psihomotorie și a vorbirii;
• întocmirea de programe individuale de corectare și a unui plan de dezvoltare pe termen lung pentru fiecare elev;
• efectuarea de consultatii, cursuri individuale, subgrup, grup.

Standardizarea procesului educațional sub forma standardelor educaționale de stat federale permite obținerea unor rezultate bune. Ei enumera cerințele necesare pentru proiectarea unei săli de logopedie.

Documentare

Administrația instituției de învățământ efectuează periodic o analiză de verificare a muncii specialistului. Hârtiile logopedului merită o atenție deosebită. Documentele reflectă elementele de bază ale programelor de corecție, planurilor de lucru și rapoartelor. Acest lucru vă permite să vedeți dinamica învățării și să vă familiarizați cu componența copiilor care participă la cursuri de logopedie. Lista documentelor obligatorii pentru un logoped include:

1. Plan pe termen lung de lucru cu copiii pentru anul școlar.
2. Planificarea calendaristică a sesiunilor de antrenament.
3. O fișă de vorbire pentru fiecare copil cu documente suplimentare: o trimitere la o clinică primară, o adeverință de la medicul pediatru al clinicii, adeverințe de la alți specialiști (ORL, oftalmolog, neurolog, psihiatru), o referință de la profesorul grupului creșă (dacă copilul a frecventat unul).
4. Caiet pentru lucru individual cu copiii.
5. Programul cursurilor de logopedie.
6. Plan de pregătire a clasei pentru noul an școlar.
7. Planul de autoeducare a profesorilor pentru anul universitar.
8. Instructiuni pentru siguranta si protectia muncii.
9. Jurnalele de prezență, consultații, diagnostice primare, concluzii PMPK, înregistrarea mișcărilor copiilor în grup de terapie logopedică.
10. Chestionare pentru părinți.

Ce este necesar pentru a examina dezvoltarea vorbirii

Fiecare logoped știe să identifice un copil. Pentru a face acest lucru, un specialist trebuie să aibă totul echipamentul necesar. Pentru a lua în considerare toate aspectele dezvoltării vorbirii, veți avea nevoie de:

• Material pentru examinarea inteligenței pentru a construi corect munca corecțională, este necesar să se determine nivelul intelectual al copilului. Acest lucru vă va ajuta să faceți un plan de lucru adecvat pentru anul universitar.
• Materiale pentru examinarea tuturor aspectelor dezvoltării vorbirii. Aceste componente includ: fonetică, vocabular, gramatică, vorbire coerentă.

Mediul de dezvoltare a subiectului

Ce se înțelege prin acest concept într-o sală de logopedie dintr-o instituție de învățământ preșcolar? Aceasta este crearea condițiilor necesare dezvoltării vorbirii. Prin urmare, cabinetul logopedului are toate cele necesare jocuri didactice, materiale vizuale pentru:

• dezvoltarea funcțiilor mentale superioare;
• îmbunătățirea abilităților motorii;
• honing pronunția sunetului;
• formarea auzului fonemic și analizei sunetului;
• pregătire pentru școală; formarea vocabularului (impresionant și expresiv): imagini subiect pe diverse teme lexicale, sarcini de formare a cuvintelor, imagini pentru selectarea antonimelor și sinonimelor, imagini intrigă;
• formarea vorbirii coerente, latura sa gramaticală.

Cabinetul logopedului școlar

Cerințele pentru locul de muncă al unui specialist sunt aceleași ca și pentru instituțiile preșcolare. Sala de logopedie din școală este dotată în conformitate cu cerințele de siguranță și standardele sanitare și epidemiologice. De asemenea, profesorul logoped ar trebui să aibă documentație similară, materiale pentru examinarea dezvoltării vorbirii și a mediului de dezvoltare a subiectului.

Echipamente

Echipamentul locului de muncă al unui logoped este ușor diferit de cel al unui preșcolar. Acest lucru se datorează faptului că specificul muncii este ușor diferit: la urma urmei, copiii de vârstă școlară se confruntă cu alte sarcini educaționale:

1. Birouri, scaune in functie de numarul de elevi.
2. Tabla este amplasată la nivelul înălțimii elevilor de clasa I. Este recomandabil să aveți o linie pe o parte a tablei.
3. Dulapuri pentru literatură educaționalăși ajutoare didactice, material vizual.
4. Oglinzi de perete și individuale. Cerințele privind dimensiunea și locația sunt aceleași ca în
5. Un set de sonde logopedice, spatule, accesorii pentru prelucrarea lor.
6. Un set de benzi de film cu filme, desene animate și alte materiale pentru dezvoltarea vorbirii, familiarizarea cu lumea exterioară și conceptele matematice.
7. Un ecran pentru afișarea filmelor, care ar trebui să fie pliat deasupra tablei atunci când nu este utilizat.
8. Litere montate pe perete și tabel silabic.
9. Registre individuale de litere și silabe pentru fiecare elev, scheme de analiză a sunetului.
10. Un tabel cu litere mari și mici situat deasupra tablei.
11. Material vizual și ilustrativ pentru examinare și conducerea orelor.
12. Seturi de pixuri colorate pentru fiecare copil.
13. Jocuri didactice.

După cum puteți vedea, designul unui birou școlar nu este mult diferit de unul preșcolar. Nu este recomandabil să atârnați multe poze sau jucării pe pereți - nimic nu ar trebui să distragă atenția copiilor de la proces educațional. Puteți face standuri pe care vor fi scrise regulile vorbirii frumoase și etapele dezvoltării vorbirii.

Atunci când alegeți o grădiniță sau o școală elegantă, minimalismul este încurajat. Puteți pune mai multe plante de interior. Este la fel de important să păstrați locul de muncă curat, astfel încât biroul să aibă un aspect îngrijit. Toate articolele, dulapurile și sertarele trebuie să aibă pe ele etichete care să precizeze ce material este depozitat acolo. De asemenea, camera de logopedie trebuie sa aiba o trusa de prim ajutor.

Pentru a proiecta corect biroul, profesorul logoped trebuie să se familiarizeze cu cerințele standardului educațional de stat federal. Apoi va fi creat conditii confortabile pentru desfășurarea cursurilor și activităților unui specialist.

Laitmotiv În fiecare dimineață vin la grădiniță și intru în biroul meu. Biroul meu este un atelier de creație, al cărui întreg microclimat socio-psihologic creează condiții pentru autorealizarea personală. Îmi place foarte mult, dar visez că într-o zi va fi echipat cu cea mai nouă tehnologie... Dar asta va veni mai târziu. Și acum merg pe coridor și prind privirile copiilor mei, atât de asemănătoare și în același timp atât de diferite. Sunt amabili și simpatici, cu ochi uimitori care îmi surprind fiecare mișcare. Ei îmi ascultă fiecare cuvânt, îmi copiază intonația. Și apoi sunt cei liniștiți și retrași, speriați și indiferenți, dar cândva vor dori și să comunice, să vorbească despre jucăriile și desenele lor animate. Dificultățile, eșecurile, dezamăgirile se retrag atunci când vezi sclipirea în ochii copiilor tăi. Sunt gata să mut munții, să-mi arunc proasta dispoziție și să merg înainte. Deci, sunt logoped, sau mai degrabă un profesor de logoped. Dacă o luați la propriu, sunt profesor de vorbire. Sau, mai degrabă, persoana care corectează acest discurs. Mai mult, corectarea are loc la nivelul tuturor unităților de vorbire, începând cu sunet și terminând cu propoziția. Scopul activității mele este de a promova socializarea copilului în societate.

Mă străduiesc să fiu o persoană apropiată, mentor și prieten pentru logopedii mei, care nu numai că va ajuta la corectarea tulburărilor de vorbire existente, dar va putea, de asemenea, să găsească „perla” în fiecare „cochilie” și să învețe cum să lucrez cu cu dăruire deplină, bucurați-vă de victorii și simpatizați unii cu alții în eșecuri. Prin urmare, construiesc relații cu copiii pe baza de încredere, respect, exigență și corectitudine. Personalitatea unui logoped are mai multe fațete. Acumulează competență profesională, eticheta de vorbire, cultura relațiilor interpersonale, rezistența și răbdarea, toleranța, bunăvoința și inventivitatea, precum și simțul umorului mă ajută foarte mult în munca mea. Mă consider un specialist competent care cunoaște nu numai forme tradiționale, ci și netradiționale de conducere a cursurilor și utilizează eficient tehnologiile de salvare a sănătății. Intervenția logopedică bazată pe caracteristicile psihofizice și individuale ale elevilor îmi permite să obțin rezultate înalte. Principalul lucru în logopedie este că munca mea este orientată spre rezultate. Și nu doar îl învăț pe copil să vorbească, ci îi redau și încrederea în sine. Acesta este motivul pentru care logopedii au o satisfacție foarte mare în muncă. Seneca a spus: „Învățându-i pe alții, ne învățăm pe noi înșine”. Sunt fericit pentru că am ocazia să explorez lumea din nou și din nou. Sunt fericit pentru că îmi dau căldura sufletului. Sunt fericit pentru că văd rezultatele muncii mele. Domenii prioritare ale muncii mele

Acesta este un birou important. Un logoped lucrează aici. Nu toată lumea cunoaște acest cuvânt, dar cei care știu îl respectă. Aici este și locul profesorului. Sunt foarte multe documente. Și aici copilul este acceptat. Aici este determinată inteligența. Ei vor găsi fără îndoială toate tulburările de vorbire. Ei vor găsi fără îndoială toate tulburările de vorbire. Și odată ce diagnosticul este gata, este nevoie de muncă, într-un cuvânt. Și există un moment, este cel mai important pentru fiecare - propriul program.

Scopul unei săli de logopedie Examinarea copiilor (clarificarea etiologiei mecanismelor și simptomelor tulburărilor de vorbire) Dezvoltarea abilităților de articulare Lucrări corective pentru eliminarea defectelor de pronunție a sunetului Formarea vorbirii corecte din punct de vedere gramatical Depășirea dificultăților de pronunție a cuvintelor complexe Formarea de coerente vorbire Dezvoltarea abilităților de analiză și sinteză a sunetului Activități de consiliere și metodologie pentru angajați MBDOU și părinți

Obiectivele procesului educațional corecțional Examinarea elevilor de grup și identificarea copiilor care au nevoie de asistență logopedică Examinarea elevilor de grup și identificarea copiilor care au nevoie de asistență logopedică Studiul nivelului de vorbire, cognitiv, social, personal, fizic și caracteristicile tipologice individuale ale copiilor care au nevoie de suport logopedic, determinarea principalelor direcții de lucru cu fiecare elev. Studiul nivelului de vorbire, cognitiv, social-personal, al dezvoltării fizice și al caracteristicilor tipologice individuale ale copiilor care au nevoie de suport logopedic. , determinarea principalelor direcții de lucru cu fiecare elev. Evaluarea rezultatelor asistenței copiilor și determinarea gradului de pregătire a vorbirii acestora pentru educația școlară. un mediu complet de dezvoltare a subiectelor Formarea pregătirii informaționale pentru activitatea de logopedie în rândul profesorilor și părinților, asistență acordată acestora în organizarea unui mediu complet de dezvoltare a subiectelor Coordonarea eforturilor profesorilor și părinților, monitorizarea calității muncii lor de vorbire cu copiii Coordonarea eforturilor cadrelor didactice și ale părinților, monitorizarea calității muncii lor de vorbire cu copiii Implementarea sistematică a activității de vorbire preventive și corective cu copiii în conformitate cu programele individuale și de grup Implementarea sistematică a activității de vorbire preventivă și corectivă cu copiii în conformitate cu cu programe individuale și de grup

Suport metodologic pentru sala de logopedie I. Manuale si materiale pentru exercitii care vizeaza dezvoltarea: gandirii; diferite tipuri de memorie; diferite tipuri de atenție; imaginație și fantezie; percepția vizuală; percepția auditivă; abilitățile motorii fine (fine) ale mâinilor; respirație fiziologică (diafragmatică); pronunții sonore; precum și materiale: privind predarea alfabetizării; pentru a preveni disgrafia; privind formarea vocabularului; pentru formare structura gramaticală discursuri; asupra formării vorbirii coerente. 2. Material ilustrativ sistematizat, selectat ținând cont de trecerea subiectelor lexicale: imagini subiect; poze cu actiune; imagini de poveste; serie de poze; imagini pentru scrierea povestirilor descriptive; jucării (moale, blană, lemn, plastic) pentru alcătuirea poveștilor. 3. Indici de cărți: jocuri de cuvinte, exerciții de joc; jocuri cu degetele; jocuri pentru dezvoltarea abilităților de comunicare; poezii; rime de creșă; ghicitori; pur și răsucitori de limbă; texte pentru automatizarea sunetului emis (într-o silabă, cuvânt, frază, propoziție, text); alte.

4. Material de divertisment: anagrame, puzzle-uri, șarade, puzzle-uri; tabele mnemonice; 5. Mijloace tehnice: magnetofon; înregistrări audio (sunete de stradă, sunete ale naturii, ploaie, vânt etc.); 6. Materiale ale creativității vorbirii copiilor: povești, povești inventate de copii; reviste, basme, poezii sunt rezultatul creativității copiilor. 7. Materiale de diagnostic. 8. Literatură metodologică: programe cuprinzătoare, corective; metode și tehnologii de educație pentru dezvoltare la alegerea unui logoped. 9. Materiale de experiență pedagogică creativă. Suport metodologic pentru sala de logopedie

1. sistematic (materialul este sistematizat, s-a întocmit un pașaport de cabinet în care sunt enumerate toate materialele și echipamentele); 2. accesibilitate (materialul vizual și didactic a fost selectat ținând cont de caracteristicile de vârstă ale școlarilor); 3. variabilitate (materialul didactic vizual și multe manuale sunt multivariate și pot fi folosite în diferite clase în moduri diferite); 4. protecția sănătății (există iluminare de bază și suplimentară (deasupra oglinzii individuale), este instalată o alarmă de incendiu, pereții biroului sunt galben cald, există ajutoare pentru exerciții pentru ochi, biroul este ușor ventilat). Atunci când am organizat mediul corecțional și de dezvoltare al sălii de logopedie, m-am ghidat după următoarele principii:

Poezii exclusive de autor Cât de greu este să fii profesor, credeți-mă, prieteni. Îmi iubesc profesia, vă spun sincer. În fiecare zi, în frig și căldură, mă grăbesc în grădina mea preferată. Am fost întâmpinat de copii de mulți ani la rând. Redau sunete pentru copii și îi învăț să vorbească. Îi învăț să respire corect și să fie prieteni cu literele. Zilele trec, anii zboară, zi și noapte. Profesia mea este importantă, vreau să ajut pe toată lumea. Vorbește întotdeauna frumos și scrie corect. Pentru ca copiii să ia întotdeauna nota A la școală. Credeți-mă, prieteni, cât de greu este să fii profesor. Îmi iubesc profesia, vă spun sincer. În fiecare zi, în frig și căldură, mă grăbesc în grădina mea preferată. Am fost întâmpinat de copii de mulți ani la rând. Redau sunete pentru copii și îi învăț să vorbească. Îi învăț să respire corect și să fie prieteni cu literele. Zilele trec, anii zboară, zi și noapte. Profesia mea este importantă, vreau să ajut pe toată lumea. Vorbește întotdeauna frumos și scrie corect. Pentru ca copiii să ia întotdeauna nota A la școală.

Poezii exclusive ale autorului Sunt profesor - logoped Ei bine, vă spun un secret. Îmi place să spun copiilor, îi învăț. Dacă brusc au apărut probleme, Leva a pierdut brusc sunetul. Îi voi veni în ajutor ca Leva să nu plângă. Leva deschide gura. Leva se străduiește atât de mult. Și admiră sunetele Levei. A început să vorbească frumos, spre surprinderea tuturor. Sunt un logoped excelent. Nu există nicio îndoială. Sunt profesor - logoped. Ei bine, vă spun un secret. Îmi place să spun copiilor, îi învăț. Dacă brusc au apărut probleme, Leva a pierdut brusc sunetul. Îi voi veni în ajutor ca Leva să nu plângă. Leva deschide gura. Leva se străduiește atât de mult. Și admiră sunetele Levei. A început să vorbească frumos, spre surprinderea tuturor. Sunt un logoped excelent. Nu există nicio îndoială.

Poezii exclusive de autor Sunt multe profesii pe pământ Vă voi spune, prieteni, Dar toți sunt mai importanți și mai dragi Profesia mea Sunt logoped, toată lumea are nevoie de mine Sunt un doctor al sunetelor, al cuvintelor Voi veni mereu în ajutor Sunt gata ca un soldat. Întotdeauna gata, gata oriunde Precum soarele să strălucească Gata să-i ajute pe băieți Vorbește frumos Lasă sunetele să curgă ca un pârâu De-a lungul pietricelelor care sună Lasă bucuria să aducă În fiecare zi Dăruind speranță tuturor Îmi place să ajut oamenii Îți voi spune fără să ascund Eu Sunt mândru de mine, de munca mea. Familia mea este mândră de mine!

Pașaportul cabinetului de logopedie, întocmit în conformitate cu cerințele moderne pentru pregătirea documentației pedagogice. Materialul prezintă nu doar echipamentul unei săli de logopedie, ci și un index de fișe de ajutoare metodologice și didactice pentru munca corecțională și de dezvoltare reușită cu copii de diferite vârste.

Pașaportul cabinetului de logopedie

Informații generale despre birou^

• Instituție de învățământ: Instituția de Învățământ Preșcolar Buget de Stat Nr.42
• Suprafața totală a sălii de logopedie: 15 metri pătrați.
• Iluminare:
• Tip: mixt (natural și artificial)
• Surse: natural – fereastra 1 buc.
• artificiale – lămpi fluorescente 4 buc.
• Numărul de logopezi care lucrează: 1
• Numărul grupelor de logopedie:1
• Numele complet profesor logoped: Popova Irina Semenovna
• Experienta in munca: 5 ani
• Studii: superioare
• Categorie: prima categorie de calificare

Program de ocupare a cabinetului de logopedie

Reguli de utilizare a camerei de logopedie

Curățarea umedă a biroului se efectuează de 2 ori pe săptămână;
Biroul este ventilat zilnic;
înainte și după fiecare utilizare, sondele și spatulele de logopedie sunt tratate cu alcool medical;
biroul este dotat cu o zonă pentru clase în subgrup, o zonă pentru clase individuale și o zonă de joacă;
La sfârșitul zilei de lucru, verificați dacă ferestrele sunt închise și aparatele electrice sunt oprite.

Un mediu de dezvoltare a subiectelor a fost creat în birou în conformitate cu cerințele SANPiN și standardele educaționale ale statului federal și cu principiile pedagogice de bază:

1. Sistematicitate (materialul este sistematizat, a fost întocmit un pașaport al sălii de logopedie în care sunt enumerate toate materialele și echipamentele);
2. Accesibilitate (jocurile didactice și jucăriile sunt depozitate pe rafturile inferioare deschise, material metodologicși documentație de logoped - pe rafturile superioare închise);
3. Salvarea sănătății (există iluminare de bază și suplimentară (deasupra oglinzii individuale), este instalată o alarmă de incendiu, pereții biroului sunt galben cald, există ajutoare pentru exerciții pentru ochi, biroul este ușor ventilat);
4. Luând în considerare caracteristicile și nevoile individuale ale copiilor (ținând cont de vârsta și caracteristicile fizice ale copiilor, mobilierul este ajustat pentru copiii din acest grup; materialul vizual, didactic și jocurile sunt selectate în funcție de vârsta copiilor și de structură a defectului).
5. Variabilitate (materialele didactice vizuale și manualele au multe opțiuni de utilizare - în funcție de vârsta copiilor, obiectivele de învățare și structura defectului de vorbire).

Documentare

1. Reglementări privind grupul de logopedie.
2. Descrierea postului unui profesor logoped.
3. Programul de lucru al unui profesor logoped.
4. Jurnal de participare la cursurile de logopedie.
5. Pașaport de birou.
6. Fișe de vorbire pentru fiecare copil.
7. Caiete pentru relațiile cu profesorii.
8. Caiet despre lucrul cu părinții.
9. Planuri pe termen lung pentru munca individuală cu copiii.
10. Calendar și planificare tematică.
11. Planul anual de lucru.
12. Ciclograma activităților unui logoped.
13. Programul de lucru al profesorului logoped.
14. Programul activităților corecționale și educaționale ale unui profesor logoped.
15. Antrenament TB.
16. Caiete pentru lucru individual cu copiii.
17. Copii ale rapoartelor privind rezultatele lucrărilor de corecție, protocoale PMPC.
18. Jurnalul de diagnosticare a copiilor supravegheat de GBDOU.

Zone din camera de logopedie

1. Zona de respirație: conține materiale pentru jocuri și exerciții de dezvoltare a respirației vorbirii.
2. Zona de articulație: oglindă mare, oglinzi mici, albume foto cu gimnastică articulatorie, instrumente pentru producerea sunetelor.
3. Zona de percepție (intonație) fonală: jucării, instrumente muzicale, imagini cu emoții.
4. Zona de percepție timbrală (auz fonemic) - cuvinte sonore în imagini și obiecte, sunete - oameni mici, vocale și consoane, diagrame ale caracteristicilor sunetului, imagini - paronime.
5. Zona de învățare a alfabetizării - diagrame pentru analizarea cuvintelor, propozițiilor, jetoanelor, registrelor de litere și silabe, tablă magnetică, alfabet etc.
6. Zona gramaticală - jocuri și imagini pentru dezvoltarea structurii gramaticale a vorbirii.
7. Zona de vorbire frază - teatru de păpuși, teatru de masă, teatru cu degete, păpuși în mărime naturală, măști.
8. Zona abilități motrice generale - jocuri pentru dezvoltarea motricității generale și fine, manuale de masaj cu degetul și facial, materiale video despre gimnastica articulației.
9. Zona motivațională - simboluri pentru evaluare și stima de sine, elemente pentru încurajare.
10. Zona Metodologică - planuri, note, bibliotecă de literatură metodologică etc.

Echipament pentru camera de logopedie

1. Oglinda de perete (1,5m - 0,5m) - 1 buc.
2. Mese pentru copii - 2 buc.
3. Scaune copii - 8 buc.
4. Masa pentru logoped - 1 buc.
5. Dulapuri pentru manuale - 3 buc.
6. Oglinzi pentru lucru individual - 18 buc.
7. Mini tabla magnetica – 1 buc.
8. Lampă fluorescentă deasupra oglinzii – 2 buc.
9. Computer personal – 1 buc.
10. Imprimanta – 1 buc.
11. Indexul cardului de beneficii disponibile.
12. Cutii și mape pentru depozitarea manualelor.

Dotarea unei zone pentru lucru individual cu copiii

1. Set sonde logopedie - 6 buc.
2. Servetele cu alcool.
3. Vată sterilă.
4. Beneficii pentru munca individuală.
5. Material text de automatizare și diferențiere a sunetelor, lucru asupra structurii silabice a cuvintelor.
6. Materiale pentru examinarea vorbirii orale.

Literatură specială

Este prezentată biblioteca de birou fonduri personale profesor logoped în valoare de 100 de exemplare.

Fișă card de beneficii în sala de logopedie

Consultații pentru profesori și părinți