Note despre dezvoltarea vorbirii pentru grupul senior de terapie logopedică „Păsări de curte”. Rezumatul unei lecții de logopedie privind dezvoltarea structurii lexicale și gramaticale a vorbirii pentru copiii mai mari cu nevoi speciale pe tema: „Păsări de curte” Lecție de dezvoltare pe tema domesticității

Iulia Kanishcheva
Lecție deschisă despre dezvoltarea vorbirii în grupa mijlocie„Păsări de curte”

Goluri:

Educațional:

Consolidarea cunoștințelor copiilor despre trăsăturile caracteristice păsări de curte. Extinderea înțelegerii copiilor despre păsări de curte, lor aspect, stil de viață.

Extinderea, clarificarea și activarea vocabularului pe temă. Îmbunătățirea structurii gramaticale discursuri, structura silabică a cuvintelor, conectate discursuri.

De dezvoltare:

Dezvoltarea activității de vorbire, dialogic discursuri, auzul vorbirii, percepția și atenția vizuală, abilitățile articulatorii și motorii fine, imaginația creativă.

Educațional:

Formarea abilităților de cooperare și bunăvoință.

Materiale:

Tehnologii multimedia: ecran, proiector, calculator; înregistrare video a unei curți de păsări, muzică veselă, magnetofon, imagini cu obiecte păsări de curte, înregistrare audio "Vot păsări» .

Progresul lecției.

1. Salutare.

Astăzi avem oaspeți. Vor să vadă cum ați crescut, v-ați maturizat și ce ați învățat. Dar mai întâi trebuie să salutați oaspeții. (Copiii salută oaspeții în cor)

Salut, soare de aur!

Salut, cer albastru!

Bună, briză liberă!

Salut mic stejar!

Trăim în aceeași regiune

Va salut pe toti!

Salutare dragi copii, sunteti cei mai buni din lume. Aceștia sunt cei buni pe care îi invit într-o călătorie. Îl vrei? (Da). Gândește-te și spune-mi, cu ce poți călători? (Ascultăm răspunsurile copiilor).

Astăzi vă invit să mergeți la curtea păsărilor de curte pe bicicletă. (Copiii stau pe un scaun, ținând spătarul scaunului și se prefac că merg pe bicicletă. Privește la stânga, la dreapta. Muzica veselă este pornită.)

2. Exerciții de vorbire.

Așa că am ajuns la curtea păsărilor. (Profesorul activează sunetele păsări de curte pe magnetofon.) Pe cine ai auzit? (Copiii răspund.)Îți sugerez să te joci.

Ra-ra-ra - începe jocul.

Le-le-le- mult păsări din satul nostru.

Al-al-al- puiul nostru este foarte mic.

Ol-ol-ol- micul curcan s-a așezat pe podea.

Lu-lu-lu - goslingul s-a ascuns în colț.

Re-re-re- sunt multe rațe în curte.

Lu-lu-lu-I Iubesc carnea de pasăre.

3. Dezvoltare auzul fonemic.

Un vrăjitor rău a venit la noi,

E înfricoșător și mare.

Și-a fluturat brațele

Pasărea a vrăjit pe toată lumea.

Dar au venit prieteni - copii,

Fetițe obraznice

Au început să gândească și să ghicească,

Cum să dezamăgești prietenii!

Acum voi numi cuvintele, iar tu bati din palme dacă auzi numele corect păsări.

Cocoș, cocoș, cocoș, cocoș.

Gâscă adoptată, gâscă, gâscă, gâscă.

Curcan, curcan, curcan, curcan.

Undiță, rață, rață.

4. Fixarea denumirilor părților corpului păsări.

Băieți, cum puteți numi un cocoș, curcan, rață, gâscă într-un singur cuvânt? De ce se numesc asa? Ce beneficii aduc? păsări de curte la oameni?

Vă voi transforma în cocoși. Există un cap? Există. trunchiul? …Există. În loc de mâini? aripi în loc de picioare? ...labele. În loc de unghii? ...gheare. În loc de gură? cioc. o coadă va crește din spate, un pieptene pe cap și o barbă sub cioc.

5. Dezvoltarea coordonării vorbirii cu mișcarea.

hai sa "cocoși" hai să stăm în cerc și să spunem cuvinte:

Oh tu, Petya - Cocoș,

Există un pieptene în vârful capului,

Și sub cioc este o barbă,

Mers foarte mândru.

Dimineața devreme-devreme

El țipă: „Ku-ka-re-ku!”.

(Copiii repetă cuvintele și mișcările corespunzătoare).

6. Întăriți conceptele "liniștit-tare". Învață să pronunți onomatopeea în conformitate cu gestul unui adult.

Acum hai să jucăm un joc „Cine țipă?”. O să sun și voi arăta păsări de curte, iar tu îmi vei răspunde cine dă ce glas. Pentru a face acest lucru, să ne împărțim în două echipe: fetele vor fi mame, iar băieții vor fi pui. Mamele își vor chema copiii cu voce tare, dar copiii nu știu să strige tare, vor răspunde în liniște. (Profesorul face gesturi către băieți sau fete).

Rațele noastre încep dimineața. Iar răţucile răspund linişti: târlai-şarlatan-cărlatan.

Gâștele noastre de lângă iaz - ha-ha-ha. Iar gosarii repeta linistit.

Puii noștri pe fereastră - co-co-co. Și puii repetă în liniște.

Și curcanul în mijlocul curții - bl-bl-bl. Și curcanii se repetă în liniște.

Și cum ne cântă Petya Cocoșul (toti impreuna) KOO-KA-RE-KOO!

7. Dezvoltarea abilităților motorii fine. Vorbire cu mișcare.

V-am transformat în cocoși și Acum: Învârte de două ori și transformă-te într-o gâscă.

Avem o gâscă luptatoare (atingeți degetul mare cu restul unul câte unul)

Mi-e foarte frică de el (mâinile în pumni și apăsate pe corp)

Își arcuiește gâtul și chicotește (mâna dreaptă sus, degetele ciupite

Vrea să mă ciupească (ritmic "ciupituri").

8. Minutul de educație fizică.

Sunteți obosiți, să ne odihnim.

Rațele au ieșit în pajiște, șarlatan-șarlatan! (mers pe jos)

A zburat un gândac amuzant, w-w-w! (fluturăm brațele - aripi)

Gâștele își arcuiesc gâtul, ha-ha-ha! (rotația circulară a gâtului)

Ciocul îndreaptă penele! (torsul se întoarce la stânga - la dreapta)

Vântul a zguduit ramurile (bat mainile in sus)

Mingea mârâia și ea, rrr! (mâinile pe talie, aplecându-se înainte, privind în fața ta)

Stufurile șopteau în apă, shhhh! (mâinile ridicate în sus, întinse).

Și din nou s-a făcut liniște, shhhh! (aşezaţi-vă).

9. Fixați discursuri numele familiilor de păsări. Lucrează structura sonor-silabă a cuvântului. Dezvolta capacitatea de a atinge corect ritmul unui cuvânt și de a numi numărul de silabe.

Așează-te la mese și fă orice poză cu imaginea păsări de curte. (O carte pentru fiecare copil. Profesorul întreabă fiecare copil diferit întrebări: numește-i pasăre, împărțiți cuvântul în părți bătând din palme, cum se numește familia, chemați cu afecțiune cine este puiul, ce pot face)

10. Organizarea finalului clasele.

Băieți, să mai aruncăm o privire la curtea păsărilor de curte.

Urmărește clipul video "Curtea de pasari".

Pe cine ai văzut în micul videoclip? Unde am fost? Despre cine și despre ce vorbeau? ce ti-a placut? Ce ti s-a parut greu?

Ai încercat foarte mult astăzi, hai să ne lăudăm pentru asta. Psihogimnastică și autoanaliză.

Ne așteaptă bicicletele, e timpul să ne întoarcem la grădiniță. Ca cadou de despărțire, îți voi oferi medalii de pui.

Lecția în grup de seniori orientare compensatoare

Subiect: „Păsări de curte”

Logoped: Kuznetsova M.Yu.

Ţintă : Pentru a forma ideile copiilor despre păsările de curte, pentru a dezvolta abilități cognitive creative în procesul de rezolvare a problemelor atribuite.

Sarcini:

1. Consolidați vocabularul pe subiect.

2. Sistematizați ideile copiilor despre păsările de curte, habitatele lor, cum le numesc, nutriția lor, membrii familiei și beneficiile pentru oameni.

3. Pentru a dezvolta observația, imaginația creativă, interesul cognitiv pentru viața păsărilor de curte, memoria și vorbirea coerentă.

4. Învață să compari, să analizezi, să stabilești relații cauză-efect.

5. Promovați o atitudine grijuliu și atentă față de păsările de curte.

Echipament: poze si ilustratii pe tema, tabla magnetica, pene, spatii pentru aplicatie, lipici.

Progresul lecției.

eu. Org. moment.

Astăzi avem un oaspete. Ghici cine este.

E zgomotos

Dimineața strigă: „Bună ziua!”

Pe picioarele lui sunt cizme,

Are cercei pe urechi,

Există un pieptene pe cap,

Așa este el...!

Uite ce cocoș neobișnuit a venit să ne viziteze. Ce e în neregulă cu cocoșul nostru? (Artistul nu a colorat coada cocoșului) Îl putem ajuta?

Bineînțeles că îl vom ajuta! Va deveni plin de culoare când vom îndeplini diverse sarcini. După finalizarea fiecărei sarcini, îi vom da cocoșului o vopsea.

II. Partea principală.

1. - Uită-te la cocoș.Ce are cocosul? (cap, corp, coada, labe, pinteni, gheare, cioc, pene, aripa, ochi, pieptene, barba)

Completați propozițiile:

Cocoșul are unul...

Cocoșul are unul...

Cocoșul are un lucru...

Cocoșul are două...

Cocosul are doua...

2. Exercițiul „Vocile păsărilor”

Unde locuieste cocosul? Cine mai locuiește cu el? Ascultă și ghicește cine locuiește în curtea păsărilor.

Cocoșul cântă

Pui - chic

Gâscă chicotește

Rață - șarlatani

Turcia se mlaștină

Bravo, ai îndeplinit sarcina bine și corect. Să-i dăm cocoșului puțină vopsea.

3. Conversație despre tabloul „Bird Yard”

Uite unde am ajuns. Există o mare emoție aici - păsări cu penaj diferite. Ce fel de păsări sunt acestea? De ce se numesc animale de companie? Cine are grijă de păsări? Ce mănâncă ei? Care sunt beneficiile păsărilor?

Cocoșul se poate lăuda cu un pieptene frumos, dar cu ce se pot lăuda alte păsări?

Curcan cu o coadă frumoasă

Pui - pene colorate

Gâscă - gât lung

Rața are picioare largi.

Bine făcut! Dăm vopsea de cocoș.

4 . Exerciţii fizice. Ritm fonetic cu sunete.

5 . Activitate de cercetare cu stilou.

Acordați atenție penelor de pe masă.

Ce este asta? Cum este? (culoare, greutate) Pentru ce este stiloul? Cum îl folosește o persoană?

Bravo, mai dăm cocoșului o vopsea.

6 . Jocul „Se întâmplă - nu se întâmplă”

Instrucțiuni: dacă se întâmplă acest lucru, aplaudați, dacă nu se întâmplă, apăsați.

Puiul a zburat spre clime mai calde.

Puiul a depus un ou.

Cocoșul s-a scufundat în râu.

Puiul a zburat pe gard.

Cocoșul a găsit un bob.

Rața cânta zgomotos.

Gâștele clacă zgomotos pe iaz.

Cocoșul și-a întins coada ca un evantai.

Un curcan eclozează păsări de curte.

Bravo, ai îndeplinit sarcina bine și corect. Să-i dăm cocoșului puțină vopsea.

7 . Jocul „Spune Cuvântul”

Goslingul și-a întins gâtul

Se uită în jur adormit,

Abia îl pot adormi fiului meu

Găsit sub aripă... (gâscă)

Cine este tatăl goslingilor? (gander) (poza „Gâște” este postată)

Hei rătuci, unde mergeți?

Există o căsuță de câine aici!

Te aștept lângă iaz

Mama ta... (rață)

Cine este tatăl răţuşilor? (drake) (poza „Rațe” este atârnată)

Ce s-a întâmplat cu păsările de curcan? De ce se grăbesc?

Am găsit un vierme în spatele căzii din hambar... (curcan)

Cine este tatăl curcanului? (curcan) (este postată poza „Curcii”)

Haide, marș înapoi, găini.

Nu te poți urca în paturi!

Mama ta te caută, îngrijorată... (pui)

Cine este tatăl găinilor? (cocoș) (poza „Găini” este atârnată)

Bravo, să mai dăm cocoșului încă o vopsea.

III. Rezumatul lecției.

Băieți, pe cine am ajutat astăzi? Crezi că cocoșul a fost fericit?

Despre ce păsări vorbeam astăzi?

Sunt păsările bune pentru oameni? Cum?

O persoană trebuie să aibă grijă de păsări? De ce?

Ne-am amintit și am repetat multe astăzi. Bine făcut!

Inna Buharova
Rezumatul lecției pe tema „Păsări de curte”

Subiect: « Păsări de curte» .

Goluri: corectiv- educativ: clarifica, extinde si activeaza vocabularul pe tema, formeaza concepte generalizatoare « păsări de curte» , învață să numești părți ale corpului, învață să formezi verbe din onomatopee, învață să formezi forma diminutivă a substantivelor, învață să găsești cuvinte cu sens opus, învață să formezi adjective posesive.

Corecțional și de dezvoltare: dezvolta memoria, atentia, gandirea, vorbirea coerenta, abilitatile motorii generale.

Corecțional și educațional: să cultive dragostea pentru natură, o atitudine grijulie față de păsări de curte.

Echipamente: tablou „Bird Yard”, poze cu păsările de curte și puii lor

Progresul lecției:

1. Moment organizatoric.

Ghicitori:

M-am așezat pe gard și am strigat:

Și când toți s-au adunat, a tăcut.

șapcă stacojie,

vesta nețesuta,

Caftanul este pătat.

A venit într-o haină de blană galbenă:

La revedere, două scoici!

Pied Quack

Prinde broaște.

Am înotat în apă și am rămas uscat.

Își întinde coada ca un păun,

Un domn important se plimbă,

Se aude o lovitură în pământ cu picioarele tale.

Cum îl cheamă? ?

2. Punctul principal.

Copii, astăzi mergem în sat, la curtea de păsări a prietenei noastre bunici Masha.

A) Lucrul cu imagini.

Privește și numește cine locuiește cu bunica Masha?

Cum le poți numi într-un singur cuvânt?

Ce mănâncă ei?

Ce beneficii aduc?

B) Jocul „Adună familia”

(cocoș-găină-pui, rață-drac-rățușă, gâscă-gâscă-găină, curcan-curcan-curcan.

B) Jocul — Ce ai?

(cap, gât, trunchi, coadă, aripi, labe, cioc)

Puiul clocește. Rața șarlată. Gâsca chicotește. Cocoșul cântă, curcanul bolborosește

Minut de educație fizică.

Rațele noastre dimineața - Se clătinesc în cerc, imitând

Trăsăla - târlai - târlată! Trăsăla - târlai - târlată! mersul rațelor

Gâștele noastre lângă iaz - Merg în cerc, întinzându-și gâtul înainte și

Ha-ha-ha! Ha-ha-ha! mâinile în jos - "aripi" spate

Puii noștri prin fereastră - Oprește-te, stai cu fața în cerc,

Ko-ko-ko! Ko-ko-ko! lovește părțile laterale cu mâinile

Și ca și cocoșul Petya, stai cu spatele în cerc, întinde-ți gâtul în sus,

Devreme - dimineața devreme se ridică în vârful picioarelor

El ne va cânta: ku-ka-re-ku!

D) Jocul „Sună-mă cu amabilitate”.(cocoș, găină, pui, rață, rățușcă, curcan, curcan mic, gander, gosling)

E) Jocul "Spune invers"

Rața este mare, iar rățușca...

Puiul este tânăr, iar cocoșul...

Rața înoată și puiul...

Puiul este ușor, dar cocoșul...

Gâsca țipă zgomotos, iar gânsacul...

Rața înoată repede, iar rățușca...

G) Jocul „A cui, a cui, a cui, a cui”. (Cap (cui)-rață….)

3. Rezumat clasele. Evaluarea muncii copiilor.

Copiii despre care am vorbit astăzi clasă?

Nume păsări de curte. Ce jocuri ti-au placut? Ce jocuri vi s-au părut dificile?

Bine făcut! Ai încercat din greu azi. S-a terminat clasa. Odihnă.

Publicații pe această temă:

Rezumatul lecției „Păsări de curte. Sunetul [K] și litera K" grădiniță municipală institutie de invatamant « Grădiniţă tip combinat Nr. 62" sat Staraya "POSET BIRD. SUNET ȘI litera [K].”

Rezumatul lecției integrate „Animalele de companie și păsările” (grupa mijlocie) Tema: „Animalele de companie și păsările” Scop: consolidarea și generalizarea cunoștințelor copiilor pe tema „Animale de companie și păsări” Obiective: Dezvoltare cognitivă:.

Rezumatul unei lecții integrate în grupa școlară pregătitoare „Păsări” Scop: Dezvoltarea unui vocabular activ și a unei structuri gramaticale a vorbirii pe tema „Păsări de curte” Obiective: Educaționale: Îmbogățirea vocabularului pe tema:.

Rezumatul unei lecții integrate în grupa a doua de juniori „Păsări” Rezumatul lecției integrate din a doua grupul mai tânăr„Păsări domestice” Obiective: Educaționale: Consolidarea cunoștințelor copiilor despre caracteristicile.

Tema: „Păsări de curte” Obiective: 1. Dezvoltarea coordonării mișcărilor cu modificări de tempo în funcție de tempo-ul muzicii. 2. Îmbunătățirea funcției respiratorii.

Obiective: Educaționale: formarea ideilor copiilor despre păsările de curte și puii acestora, consolidarea capacității de a distinge și de a numi păsările după aspectul lor.

Note despre Nod „Cogniție” pentru copiii de 5-6 ani

Subiect: Păsări de curte

Ţintă: Extindeți și sistematizați cunoștințele copiilor despre păsările de curte (clarificați din ce părți este compus corpul lor, cu ce este acoperit; spuneți ce mănâncă păsările, unde locuiesc, cine are grijă de ele).
Obiective educaționale:
- Dezvoltarea interesului copiilor pentru orală arta populara: mister.
- Extinderea cunoștințelor copiilor despre păsările de curte; acordați atenție trăsăturilor lor distinctive.

Sarcini de dezvoltare:

Dezvoltați memoria, atenția, gândirea.
- Îmbogățirea dezvoltării emoționale, de vorbire și motrică a copiilor.
Sarcini educaționale:
- Încurajează o atitudine prietenoasă față de natură

Materiale si echipamente:
Jucării: pui, cocoș, găini, gâscă, gâscă, gâscă, rață, rățușcă, drac, curcan, curcan, curcan, măști de găină și pui, pungă de cereale.

Progresul lecției

1. Moment organizatoric: (Copiii stau in semicerc)

2. Lucrul cu ghicitori:
Educă: Băieți, vă place să rezolvați ghicitori?
Copii: Da.
Educă: Grozav, atunci ghiciți-mi și ghicitorii!

Nu călăreț, dar cu pinteni,
Nu este un paznic, dar trezește pe toată lumea.(Cocoş)

Chic, chic,
Adună copii sub aripa lui.(Pui)

Copil galben
Caut o firimitură de pâine.
Dacă întâlnești un vierme -
Își va ciuguli părțile.(Pui)

Dormit sau baie
Totul nu decolează:
Zi și noapte pe picioare
Cizme roșii.(Gâscă)

Cine locuiește în hambarul nostru?
Ei intră în formație fără comandă,
Se duc la iaz.
Cine merge într-un lanț lung,
Cine iubește atât de mult disciplina?(Gâscă cu gosari)

Educă: Bravo, băieți! Toate ghicitorile au fost rezolvate.

Educă: Băieți, unde trăiesc aceste păsări?
Copii: În curtea păsărilor.
Educă: Băieți, vreți să mergeți la curtea păsărilor!
Copii: Da!

Prezentare „Curtea păsărilor” 

O conversație despre păsările de curte și puii lor.

Curtea păsărilor, a cui este aceasta casă? (Păsări de curte)

Ce mai numesc ei acasă? (Ferma de pasari)

Cine are grijă de păsările aici? (Femeie pasăre)

Cine altcineva mai poate? (Casa de pasari)

Ce fac păsări și păsări? (Ei hrănesc, udă, curăță, îngrijesc)

Ce mănâncă păsările aici? (De la alimentator)

Din ce beau ei? (Din vasul de băut)

Ce mănâncă păsările de curte (hrană specială, cereale, mei, pesmet, viermi, muschi, gândaci, omizi)

Jocul „Arata și nume”

Voi arăta poze cu păsări de curte și le vei numi.

Ce fel de păsări am întâlnit aici (cocoș, pui, gâscă, rață, curcan)

Să ne amintim ce are un cocoș (cap, corp, coadă, labe, pinteni, gheare, cioc, pene, aripă, ochi, pieptene, barbă)

Gimnastica cu degetele" rătuci"

Ne vom îndoi degetele unul câte unul, începând cu degetul mare, iar cu cuvintele „pipi-pipi” vom îndoi și îndrepta ritmic degetele ambelor mâini..

În primul rând, în al doilea rând, rățucile au mers.

Al treilea, al patrulea - pentru apă.

Iar al cincilea a mers greu în spatele lor,

Al șaselea bărbat a fugit în urmă,

Și al șaptelea a căzut în urma lor,

Iar al optulea este deja obosit.

Și al nouălea i-a prins pe toți,

Iar al zecelea s-a speriat.

El a scârțâit tare:

Pi-pi-pi, pi-pi-pi,

Nu mâncare, uite!

Va educa : Și iată o găină cu pui. Găina se plimbă prin curte, scoate puii la plimbare. Pui frumos?

Copii (Da. Frumos)

Educă: Ce este pe capul puiului?

Copii (scoici)

Educați: Care este diferența dintre un pui și un cocos?

Copii (Cocoșul are coadă mare și pieptene, iar găina are mici)

Educă: Cum îi spune o găină puii?

Copii (Ko-ko-ko)

Educă: Ce fel de găini sunt?

Copii (mici, galbeni, pufos)

Educa: Bravo! Hai să ne jucăm eu voi fi un pui, iar voi veți fi puii mei (Puteți folosi măști)

Puiul a ieșit la plimbare (mergem în cerc, ascunzându-ne mâinile la spate)

Ciupiți puțină iarbă proaspătă (ghemuiți-vă și pretindeți că smulgeți iarba)

Și în spatele ei sunt găini,

Băieți galbeni (aleargă și flutură brațele înaripate)

Co-co-co, co-co-co,

Nu merge prea departe (scuturați degetul arătător drept)

Râslă-ți labele,

Căutați cereale (încrucișați-vă mâinile în fața pieptului și arătați cum vâsliți)

A mâncat un gândac gras (pune-ți palmele împreună)

Râme (folosește degetele arătător pentru a face spirale)

Am băut niște apă

Jgheab plin (ne întindem buzele și parcă bem din mâinile strânse)

Educă: Bravo, băiețiPuteți determina boabele prin atingere

Jocul „Cine are pe cine în familie”

Voi arăta păsările de curte în imagine și veți numi membrii fiecărei păsări.

Cocoș-găină-pui

Gâscă-gâscă-gâscă

Rață-dracă-răță

Curcan-curcan-curcan.

Educa: Bravo! Așa că am vizitat curtea păsărilor. Să facem cunoștință cu locuitorii săi, să ne jucăm cu mingea și să numim cu afecțiune toate păsările domestice.

Joc cu minge „Sună-mă cu amabilitate”

pui de pui

Cocoșul este un cocoș.

Pui-pui.

Gâscă-gâscă.

rață rață

Pui pui.

Curcan-curcan.

Curcan - curcan mic.

Creșteri:

Jocul „Lăudăroșii”

În imagine voi arăta partea corpului pe care o laudă pasărea, iar tu vei lăuda această pasăre.

Curcanul are coadă, nu coadă.

O rață are labe, nu labe.

Gâsca nu are gât, ci gât.

Un pui nu are o aripă, ci o aripă.

Dracul nu are cioc, ci cioc.

Găscile nu sunt pene. Și perische.

Rezumatul lecției:

Ți-a plăcut călătoria noastră?

Pe cine am vizitat (Un cocoș, o găină, o gâscă, o gâscă, un curcan, un curcan, o rață, un dracul și puii lor).

Sunt păsările bune pentru oameni? Ce? (dau carne, oua, pene, puf).

O persoană trebuie să aibă grijă de păsări? De ce? Mulțumesc tuturor.

Oksana Dobler
Rezumatul unei lecții integrate în grupa școlară pregătitoare „Păsări”

Ţintă: Dezvoltați un vocabular activ și o structură gramaticală a vorbirii pe subiect « Păsări de curte»

Sarcini:

Educațional:

Îmbogățiți-vă vocabularul subiect: “Păsări de curte”.

Formează-ți dorința de a-ți exprima opinia în timpul discuției.

Exersați utilizarea prepozițiilor în vorbirea independentă;

Practicați formarea cuvintelor (substantive prin combinarea tulpinilor, folosind sufixe diminutive, adjective posesive)

Practicați flexiunea (numirea entităților la plural cazul instrumental).

Clarificați ideile copiilor despre polisemia cuvintelor;

Dezvoltați atenția, gnoza vizuală și mneza;

Automatizați sunetele atribuite în vorbire independentă;

De dezvoltare:

Dezvoltați memoria, imaginația, gândirea, imaginația creativă, interes pentru realizarea experimentelor;

Dezvoltați abilitățile de comunicare și imaginația copiilor.

Dezvoltați atenția voluntară.

Dezvoltarea de prietenii prin joc, dezvoltarea empatiei.

Lucrați la dezvoltarea autocontrolului.

Educarea:

Dezvoltați capacitatea de a asculta răspunsul interlocutorului, de a nu întrerupe și de a nu vă striga răspunsul;

Promovează o atitudine grijuliu și responsabilă față de păsări de curte.

Dezvoltați capacitatea de a lucra în echipă;

Pentru a dezvolta abilități de cooperare, înțelegere reciprocă, bunăvoință, independență și capacitatea de a lucra în echipă.

Intenție pedagogică

În zonă „Dezvoltarea cognitivă”:

Exercițiu de înțelegere a polisemiei cuvintelor,

Învață să tragi concluzii pe baza rezultatelor experimentului,

Dezvoltarea gândirii la grădiniță „A patra roată”.

În zonă „Dezvoltarea vorbirii”:

Practicați formarea cuvintelor (folosind sufixe diminutive; prin îmbinarea tulpinilor;)și formarea adjectivelor posesive, îmbunătățesc abilitatea de a prezenta un răspuns într-o propoziție completă.

În zonă „Socializare – dezvoltare comunicativă”:

Dezvoltați capacitatea și dorința de a participa activ la proces clasele, răspunde, ascultă părerile celorlalți, justifică-ți răspunsul.

În zonă „Dezvoltare artistică și estetică”

Exercitați copiii în transferul unei imagini grafice pe nisip folosind diverse materiale naturale sau deșeuri

În zonă „Dezvoltarea fizică”:

Dezvoltarea abilităților kinesiologice și a motricității fine

Forma de organizare: lectie subgrup

disartrie ștearsă, EVN, deficit de atenție)

Forme de lucru:joaca, conversatii, ascultare, discutie,

Echipamente:

Înregistrări audio (melodie "Puii mei", „plânsul bebelușului”, "vot păsări de curte» , „Cântecul puilor”, „Mâncare pipi-pipi-pipi”,

Prezentare de diapozitive „Familii de păsări”,

Prezentări( "4 in plus",„Cuvânt polisemantic”)

Ilustrații demonstrative cu păsări de curte,

Cutie cu nisip jungian psihoterapeutic,

Figurine păsări de curte și animale, casa din proiectant„Colatul de pui”

Păpușă cu mănuși "Fata Katyusha",

Cutii cu nisip mici cu nisip cinetic,

Material pentru lucrul în cutia de nisip (pietricele decorative, fasole, material natural și deșeuri,

Imagine punctată contur a unui pui,

Echipament pentru experiment (pixuri de hârtie, ulei vegetal, perii dure, scânduri (muşama) pentru lucrul cu recipiente de ulei cu apă - în funcție de numărul de copii,

Fragmente colorate ale unui gard (după Luscher,

Carduri pereche,

Ilustrații păsări de curte.

Desfășurarea activităților educaționale directe

Copii care se joacă grup. Sună fonograma „Plânsul bebelușului”

Pe masă este o cutie de nisip psihoterapeutică jungiană. Are 1 casa ( păsări, ecran, păpușă mănușă (fată, figurine de jucărie păsări de curte și animale.

Psihologul și copiii stau în jur cutii cu nisip:

Băieți, cine credeți că plânge? (fată)

Uită-te la animale și păsăriși încerci să ghicesc de ce este supărată?

Logoped. Fonogramă - zgomotul unei curți de păsări

Copii: ….pentru că, păsări iar animalele s-au încurcat.

Psiholog

Sigur sau mic păsări de curte umbla printre cei mari animale de companie? (periculos)

Ce crezi că ar trebui făcut? (conduce)

Psiholog

Deci de ce ești Katyusha? nu poți alunga păsările?

Psihologul se aplecă spre păpușă, de parcă păpușa șoptește.

Băieți, se pare că Katyusha nu știe numele păsări de curte. Să o ajutăm pe Katyusha?

Băieți, ce loc sigur în curtea păsărilor ne putem ascunde păsări de curte(într-o casă, coș de găini)

Pentru ca păsările să nu se teamă, să le chemăm cu tandrețe în casă?

1."Sună-mă cu amabilitate"(formarea cuvintelor)

Copiii termină sarcina sunând pasărea cu afecțiune, au băgat-o în casă.

Logoped:

Bravo, ai îndeplinit această sarcină. Am trimis toate păsările în casă, iar familiile lor așteptau acolo.

Acum să le numim.

Ilustrațiile sunt plasate pe o tablă magnetică cu pronunție păsări.

1. Formarea cuvintelor (numirea puilor și adjectivele posesive)

Rață și dracuță cu... rătuci

A cui familie are rata? (rață)

Gâscă și gâscă, cu... găsări

A cui familie are gâsca? (gâscă)

Curcan si curcan cu... păsări de curcan

A cui familie are curcanul? (curcan)

Pui si cocos cu... găini

Cocoșul are familie? (cocoş)

Psiholog:

Sunteți grozavi, știți numele păsări. Katyusha te ascultă și își amintește totul. Iată următorul lucru pentru tine exercita: Stând într-un loc, găsiți unde se ascunde cocoșul. (cocoșul stă în picioare tabel interactiv) .

2. "Roata a patra"

Uită-te cu atenție care imagine nu se potrivește.

Bravo, hai să ne odihnim, să luăm niște tampoane și să ne jucăm cu limba

3. Gimnastica de articulare

Trageți ciocul înainte

Să nu rămână nimeni în urmă. (zâmbet - tub)

Stăm în spatele gardului (arată dinții)

Ne uităm în toate direcțiile. (Ceas)

Curcanul nostru vorbește tare

Probabil că vrea să te sperie. (bătând buza superioară cu limba)

Curcani dolofani

Viața este foarte simplă. ( "BBW")

Și pui de rățușcă

Ei beau apă din inimă ( "Slab" suge obrajii)

Psiholog:

Să ne jucăm cu degetele și să ne amintim din nou numele păsări de curte(copiii continuă să stea pe perne).

4. Gimnastica cu degetele

Degetul mare îi atinge pe ceilalți pe rând.

Găina are un pui,

Gâscă are un gosling

Curcanul are un pui de curcan,

Și rata are o rățușcă.

Degetul mare îi atinge pe ceilalți unul câte unul, începând cu degetul mic.

Fiecare mamă are copii

Toți sunt frumoși și buni!

Își strâng și desfășoară pumnii.

Psiholog:

5. Joaca cu nisip cinetic, fasole, pietricele decorative „Cine joacă în nisip”

Puilor le place să se joace în nisip. Şi tu? Cine este atent, cine a observat unde sunt nisipurile noastre?

Astăzi vom lucra în nisip în perechi. Faceți pozele și găsiți un partener și țineți strâns de mână. (Copiii se caută unul pe altul folosind cărți pereche)

Să venim la Little Sandbox. Vom lucra fără să ne rupăm mâinile. Uite, lângă cutiile cu nisip sunt poze foarte neobișnuite. Cine crezi că este înfățișat pe ele?

(pe masă sunt mici nisipuri concepute pentru lucrând împreună doi copii etc. contur imaginea punctată a găinilor, material decorativ și deșeuri pentru așezarea imaginilor de contur în nisip).

Faceți poza și materialul care vă place cel mai mult.

Copiii folosesc fasole și pietricele decorative pentru a așeza o imagine conform modelului. Logopedul activează muzica (Cântece pentru copii despre găini)

Logoped:

Ce pui minunați v-ați dovedit a fi! Acum să ne dăm seama cuvinte frumoase pentru a descrie ceea ce sunt.

6. Formarea cuvintelor prin adăugarea de tulpini

Puiul are ciocul ascuțit, ceea ce înseamnă că... (cic ascutit)

Puiul are coada scurta...

Puiul are gatul scurt...

Puiul are pulpe scurte...

Puiul are puf strălucitor și galben...

În timp ce copiii își termină munca, logopedul începe prezentarea „Cuvânt polisemantic”

7. Lucrul cu cuvinte ambigue

Ce frumoși și diferiți sunt toți puii. Să ne amintim numele părților corpului păsări...(ultimele sunt aripile)

Să ne amintim, este doar păsările au aripi? (avion, aripi pentru biciclete, aripi de nas)

Vrei să vezi ce altceva este la modă să apelezi "aripa" sau "aripi". (Da)

Apoi mergi acolo unde vezi o aripă uriașă (pe proiector)

Prezentare

Băieți, care sunt numele cuvintelor care au multe semnificații? (cu mai multe valori)

8. Experimentează cu pene

Psiholog:

Oh, cred că Katyusha s-a plâns din nou. ( "soapte" la urechea psihologului)

Katyusha ne întreabă ce înseamnă vorba "Ca raţa prin apă"și ne invită să vedem gâștele înotând

Logopedul redă un videoclip

Psiholog

O gâscă iese din apă udă? (uscat)

Udă pana cu apă și află că apa nu rămâne pe pene.

Ce se întâmplă cu apa? (se rostogolește în jos)

De ce se rostogolește apa?

Pentru a înțelege acest proverb, să facem un experiment. Vrei să participi la el?

Copiii vin la masă și se uită la pene (gâscă, pui)

La păsările de apă păsări Există o glandă adipoasă specială, cu grăsimea căreia gâștele și rațele își ung penele cu ajutorul ciocului. De aceea spun ei "Ca raţa prin apă"

Ce crezi că ar trebui făcut cu pene de hârtie pentru a le îngrașa? (trebuie umezit cu ulei vegetal)

Copiii aplică ulei vegetal pe hârtie, umezesc foaia cu apă și văd ce se întâmplă. (apa s-a desprins, hârtia a rămas uscată) (raționamentul copiilor)

Concluzie:

Psiholog

Băieți, vă amintiți de ce spun ei "Ca raţa prin apă"?

Așa că Katyusha spune că îți mulțumesc pentru că ai ajutat să înțelegi zicala. Și m-au învățat multe. Acum Katyusha nu va plânge.

Logoped:

Ce am învățat-o pe Katyusha să spună? (suna cu afectiune, chema puii etc.)

Psiholog:

Cum poți să faci asta păsări de curte Katyusha nu mai fuge la animale de companie? (trebuie să construim un gard)

Psiholog:

Corect. Trebuie să construim un gard. Luați fragmentul de gard, culoarea care vă place cel mai mult.

9. Gard Luscher.

Uite ce gard strălucitor ai? Asta înseamnă că de aici clasele pleci bine dispus...