Rezumatul unei lecții cuprinzătoare în grupul pregătitor. „Scrisoare de la Pinocchio! Rezumatul activităților educaționale pentru predarea deprinderilor grafice în grupa pregătitoare de logopedie „Ovale de scris și bastoane lungi drepte Pregătirea mâinii pentru scris grupa pregătitoare pt.

Scrisul este o abilitate complexă de coordonare care necesită o muncă coordonată a mușchilor mâinii, a întregului braț și o coordonare adecvată a mișcărilor întregului corp. Stăpânirea abilității de a scrie este un proces lung și care necesită multă muncă, care nu este ușor pentru toți copiii. Pregătirea pentru a scrie este una dintre cele mai dificile etape în pregătirea unui copil pentru învățarea sistematică. Aceasta este legată, potrivit medicilor, fiziologilor și psihologilor, de caracteristicile psihofiziologice ale unui copil de 5-7 ani, pe de o parte, și de procesul de scriere în sine, pe de altă parte. Psihologii notează că copiii de 5-6 ani au o capacitate insuficient dezvoltată de a evalua diferențele spațiale, de care depind completitatea și acuratețea percepției și reproducerii formelor literelor. În plus, copiii întâmpină dificultăți în navigarea prin caracteristicile spațiale necesare scrisului, precum partea dreaptă și stângă, sus - jos, mai aproape - mai departe, sub - deasupra, aproape - interior etc. Precizia acțiunilor grafice este asigurată prin controlul muscular peste abilitățile motorii fine (fine) ale mâinii. Aceasta este dexteritatea degetelor și a mâinilor, coordonarea mișcărilor lor.

Dezvoltarea mișcărilor fine ale degetelor poate fi judecată urmărind modul în care un copil desenează sau pictează peste detaliile unui desen. Dacă întoarce foaia în mod constant și nu poate schimba direcția liniilor cu ajutorul mișcărilor subtile ale degetelor și mâinii, înseamnă că nivelul de dezvoltare al motricității fine este insuficient. Astfel, procesul de scriere necesită nu numai efort fizic, intelectual, ci și emoțional din partea copilului. Toate tipurile de supraîncărcări și suprasolicitarea asociată au cel mai negativ impact asupra stăpânirii abilităților grafice și, în plus, asupra dezvoltării corpului copilului. Prin urmare în vârsta preșcolară Este importantă pregătirea pentru scris, nu predarea acestuia. Este important să se dezvolte mecanismele necesare stăpânirii scrisului, să se creeze condiții pentru ca copilul să acumuleze experiență motrică și practică și să își dezvolte abilitățile manuale.

Acordăm atenția principală formării posturii corecte atunci când scriem: îi învățăm pe copii să stea corect, să țină un pix, să așeze obiectele necesare pe birou, să lucreze independent și să navigheze pe o foaie de caiet. De asemenea, acordăm atenție exercițiilor, jocurilor, diferitelor sarcini pentru dezvoltarea abilităților motorii fine și coordonarea mișcărilor mâinii, rezolvând două probleme simultan: în primul rând, afectează indirect dezvoltarea intelectuală generală a copilului și, în al doilea rând, ne pregătim pentru stăpânire. priceperea de a scrie, care în viitor va ajuta la evitarea multor probleme ale educației școlare. Sarcinile ar trebui să aducă bucurie copilului și nu ar trebui permise suprasolicitarea.

Vă prezentăm atenției un set de măsuri care promovează dezvoltarea mâinilor și a deprinderii manuale. Aceste exerciții sunt utile atât pentru copiii stângaci, cât și pentru cei dreptaci:

• Gimnastica cu degetele.
• Jocuri cu cereale, margele, nasturi, pietricele mici, materiale naturale.
• Exerciții cu plastilină.
• Sireturi. Închizători.
• Lecție cu designeri. Strângerea piulițelor și șuruburilor.
• Jocuri cu mozaicuri. Puzzle-uri.
• Tăierea cu foarfecele.
• Desen diverse materiale- pix, creion, creioane colorate, cretă, acuarelă etc.
• Lucrul cu hârtie. Pliere (origami). Ţesut. Aplicatie tear-off.
• Imagini de colorat în cărți de colorat.

Să aruncăm o privire mai atentă asupra unora dintre tehnici:

Gimnastica cu degetele.

Oamenii de știință au ajuns la concluzia că formarea zonelor de vorbire are loc sub influența impulsurilor de la degete. Nevoie de stimulare dezvoltarea vorbirii copiii prin antrenamentul mișcărilor degetelor. Mâinile dobândesc o bună mobilitate și flexibilitate, iar rigiditatea mișcărilor dispare. Multe jocuri necesită participarea ambelor mâini, ceea ce le permite copiilor să navigheze prin conceptele „dreapta”, „stânga”, „sus”, „jos” etc.

Este recomandabil să începeți fiecare lecție în pregătirea scrisului cu „jocuri cu degetele” pentru a întinde degetele, astfel încât copiii să poată finaliza cu succes o varietate de exerciții grafice.

Jocuri cu cereale, margele, nasturi, pietricele mici.(Diapozitivul 6)

Aceste jocuri au un efect tonic și vindecator excelent.

- sortează,

- ghici cu ochii închiși,

- rulează între degetul mare și arătător.

Îți poți învăța copilul să rostogolească degetele unei mâini cu două nuci sau pietriș, cu degetele unei mâini sau între două palme cu un creion hexagonal.

Puteți invita copiii să așeze litere, siluete ale diferitelor obiecte din semințe, nasturi, crenguțe etc.

Toate activitățile care presupun folosirea de obiecte mici trebuie desfășurate sub stricta supraveghere a adulților!

Tăierea cu foarfecele.

Oferă abilități de tăiere dreaptă și capacitatea de a tăia diverse forme (dreptunghiulară, ovală, rotundă). Este necesar să-i încurajați pe copii să-și descrie verbal mișcările mâinii atunci când tăiați.

Capacitatea de a folosi cu încredere foarfecele joacă un rol deosebit în dezvoltarea abilităților manuale. Acest lucru este dificil pentru preșcolari și necesită coordonarea mișcărilor Tăierea simetrică, decuparea diferitelor figuri din cărți poștale și reviste vechi este o activitate utilă și interesantă pentru viitorii elevi de clasa întâi.

Desen, colorat.

Este necesar să-i învățați pe copii să picteze cu atenție, fără a depăși contururile obiectelor reprezentate, aplicând uniform culoarea dorită. Coloratul, ca una dintre cele mai ușoare activități, este introdus în mare măsură de dragul copiilor să învețe regulile de igienă necesare scrisului.

Un copil, când face lucrări de colorat, spre deosebire de munca asociată cu scrisul, nu se simte obosit, o face cu plăcere, liber, deși mâna lui execută aceleași manipulări ca atunci când scrie;

Desenarea cu diverse materiale (pix, creioane simple și colorate, cretă) necesită grade diferite de presiune pentru ca un semn de la obiectul de scris să rămână pe hârtie.

Lucrul cu hârtie. Origami. Ţesut.

Dezvoltarea mișcărilor precise și a memoriei este ajutată de țeserea covoarelor din benzi de hârtie, bărci pliabile și figuri de animale din hârtie.

Este necesar să se arate tehnici de îndoire și pliere a hârtiei, să se ofere informații inițiale despre tipurile de hârtie (scris, desen, ziar, ambalare).

Exerciții grafice. Eclozare.

Realizat pe hârtie necăptată. Dezvoltarea abilităților motorii fine este determinată nu numai de claritatea și frumusețea liniilor, ci și de ușurință și libertate: mișcările mâinii nu trebuie să fie constrânse sau tensionate.

Copilul ar trebui să încerce să nu ridice stiloul de pe hârtie și să nu întrerupă liniile. Abilitatea de a desena liber linii netede de la stânga la dreapta, înclinate de sus în jos și de jos în sus este importantă atunci când se dezvoltă scrisul de mână.

Hașura este unul dintre cele mai importante exerciții.

Reguli de eclozare:

• Trapa numai în direcția specificată.
• Nu depășiți contururile figurii.
• Păstrați liniile paralele.
• Nu apropiați loviturile; distanța dintre ele trebuie să fie de 0,5 cm.

Dictare grafică:

Dictările grafice pentru preșcolari ajută părinții și profesorii să-și pregătească în mod sistematic copilul pentru școală și să prevină astfel de dificultăți tipice de învățare precum vigilența ortografică subdezvoltată, neliniștea și absenta. Cursurile regulate cu aceste dictate grafice dezvoltă atenția voluntară a copilului, imaginația spațială, abilitățile motorii fine ale degetelor, coordonarea mișcărilor și perseverența. Desenul prin celule este o activitate foarte interesantă și utilă pentru copii. Acesta este un mod jucăuș de a dezvolta imaginația spațială a copilului, abilitățile motorii fine ale degetelor, coordonarea mișcărilor și perseverența. Dictările grafice pot fi folosite cu succes pentru copiii de la 5 la 10 ani.

Efectuând o dictare grafică, copilul își va lărgi orizonturile, își va spori vocabularul, va învăța să navigheze într-un caiet și se va familiariza cu diferite moduri de a reprezenta obiecte.

Până la sfârșitul anului, copiii ar trebui:

• cunoașteți și respectați regulile de igienă pentru scris (aceasta este așezarea, poziția mâinilor când scrieți, poziția stiloului, caiet);
• navigați într-un caiet, pe o linie, pe o pagină;
• efectuați umbrirea, respectând regulile de umbrire;
• folosiți foarfecele cu încredere;
• faceți figuri simple de hârtie prin pliere.

Tehnicile de mai sus pregătirea mâinii unui preșcolar pentru scris contribuie la dezvoltarea nu numai a mușchilor mâinii și a coordonării lor, ci și a ochiului, precum și la formarea vorbirii interne, a gândirii figurative și logice.

În această lecție, se ține o conversație cu copiii despre diversitatea „REGATUL CIUPERCILOR”, iar copiii vor învăța, de asemenea, să scrie ovale mici și mari. Ei vor repeta scrierea cu bețișoare înclinate și umbrire.

Vizualizați conținutul documentului
„Rezumatul lecției „Pregătirea pentru scris” în pregătirea preșcolară. Lecția 5.”

Scoala pentru viitorii elevi de clasa I.

Lecție: (Pregătirea pentru scris). Ziua 5.

Subiect: Concepte: " Linia de lucru și spațiul interliniar.”

Scriere cârlige înclinate și ovale.

Ţintă: Îmbunătățiți postura corectă în timp ce scrieți,

pozitia corecta caiete pentru scris,

capacitatea de a ține corect un pix sau un creion;

si de asemenea regula:

„Dacă vrei să vorbești sau să întrebi, ridică mâna”;

Să exerseze la copii capacitatea de a scrie corect cârlige mari, bețe înclinate și ovale.

Dezvoltați: vorbirea, atenția, observația, abilitățile motorii fine,

Cultivați: perseverență, disciplină.

Echipament: la copii: (inainte de a ajunge la birourile lor):

Plăcuțe cu nume și prenume (se atașează cu bandă);

Insigna;

Caiete „Învățați să scrieți”;

Creion simplu;

Creioane colorate;

La profesor: - ecuson cu numele;

Cerc galben pe ușa clasei;

Bandă scotch și foarfece;

Fluier;

Ton de apel pentru computer;

El.minute fizice;

Prezentare;

Nume:
Numire: Grădiniță, Note de lecție, GCD, educație suplimentară, Grupa pregătitoare
Veligovskaya Alla Anatolyevna

Note de lecție pentru grupa pregătitoare despre pregătirea preșcolarilor pentru scris

Subiect: „Competiții distractive”.

Scop: Dezvoltarea atenției, vitezei, reacției, dexterității motorii, pregătirea mâinii pentru scris, . Material: fișă(pentru fiecare copil): caiete, un set de creioane simple și colorate, jetoane de diferite culori, dantelă, mostre de exerciții grafice „Model geometric”, „Dreptunghiuri”, „Superman”; medalii pentru locurile 1, 2 și 3.

Progresul lecției.

Educator.- Copii, astăzi vom avea un concurs distractiv. Pentru fiecare sarcină îndeplinită corect, copilul va primi un cip. La sfârșitul clasei, vă vom număra jetoanele și vom acorda câștigătorilor locurilor 1, 2 și 3. Amintiți-vă că principalul lucru este că sarcina este finalizată corect și precis, și nu rapid!

- Dar mai întâi, la fel cum atleții se încălzesc înaintea competițiilor reale, tu și cu mine vom face o încălzire.

Pauza dinamica

Începe încălzirea Ne-am ridicat, ne-am îndreptat spatele, ne-am aplecat spre dreapta - spre stânga și am repetat. (se înclină în lateral) Ne ghemuim într-un număr de Unu, doi, trei, patru, cinci. Acest munca necesara— Antrenează mușchii picioarelor (ghemuit)Și acum vom face smucituri de mână împreună cu tine (smucitură cu mâna în fața pieptului).

Prima sarcină „Model geometric” (se dau mostre copiilor)

- De ce crezi că se numește așa? (constă din forme geometrice).

- Fiți atenți, fiecare dreptunghi are propriul său model, trebuie să îl repetați corect.

Pentru îndeplinirea corectă a sarcinii, copilului i se dă 1 cip.

- Voi dicta jumătate din desen, trebuie să ghiciți ce este și să desenați a doua jumătate.

(chips-urile sunt distribuite)

- Trebuie să-ți legi propriile șireturile, la fel ca

prezentată în eșantion (eșantion care arată)

— Băieți, v-ați petrecut întregul an învățând la școala de Creion Obedient. Cred că până la sfârșitul anului ați devenit adevărați supraoameni. Și vă sugerez să portretizați acest Superman (eșantion care arată)

Pentru îndeplinirea corectă a sarcinii, copilului i se dă 1 cip.

Rezultat: Se numără jetoanele și se distribuie medalii.

Rezumatul unei lecții despre pregătirea mâinii pentru scris pentru preșcolari din grădiniță
Subiect: „Fulg de zăpadă”.

Ţintă: Dezvoltarea atenției, vitezei, reacției, dexterității motorii, pregătirea mâinii pentru scris, dezvoltarea preciziei mișcărilor mâinii.

Material: ilustrații cu un fulg de nea; fișe (pentru fiecare copil): caiete, un set de creioane simple, bile înțepătoare; pungă.

Progresul lecției.

Educator: Salut baieti! Uite ce ti-am adus azi (arată o imagine cu părți ale unui fulg de nea).Înțelegi ce este asta? Da, cred același lucru, că acesta este un fulg de zăpadă, doar neobișnuit. Știi de ce e așa? Vântul rău de nord ne-a rupt fulgul de zăpadă. Și a spus că o putem returna doar când îi vom îndeplini toate sarcinile. Să ne ajutăm fulgii de zăpadă să redevină frumoși și să strălucească pentru bucuria noastră? ( Da)

Apoi prima sarcină.

Pentru ca prima rază a unui fulg de nea să revină la locul ei, trebuie să faceți o încălzire de iarnă: ( Copiii imită mersul pe zăpadă, zăpadă cu lopata, face un om de zăpadă și joacă bulgări de zăpadă)

Educator: Băieți, după finalizarea sarcinii, vom pune o rază de fulg de nea în această pungă magică, care ne va ajuta apoi să ne întoarcem fulgul de nea. (pune prima rază a fulgului de nea în pungă).

2. Din bete

.

Educator: Bine făcut! O altă rază salvată de vântul rău din nord (pune-l într-o pungă).

Educator: Băieți, vă propun să desenăm un vrăjitor bun care să ne ajute să îmblânzim vântul de nord, astfel încât să nu rupă nimic altceva.

Educator: Bravo, toți au făcut o treabă bună! Sper că bunul vrăjitor ne poate ajuta. Punem o altă rază de fulgi de zăpadă în geanta noastră magică.

a 4-a sarcină. „Hai să ne jucăm cu zăpada” (minge țepoasă)

— Hai sa ne jucam cu zapada si sa ne incalzim palmele. (Copiii rostogolesc mingea între palme înăuntru directii diferite, strângeți mingea în mâini, aruncați-o și prindeți-o cu ambele mâini, apoi cu fiecare mână alternativ)

Educator: Bine făcut! Raza a 4-a este salvată de vântul rău de nord (pune-l într-o pungă).

Educator: Bine făcut! Raza a 5-a salvată (pune-l într-o pungă). Ultima sarcină rămasă.

Educator: Mai avem 1 rază. Pentru a-l dezamăgi, trebuie să îndeplinești cea mai dificilă sarcină.

(desenați modele simetrice în oglindă cu ambele mâini - fulgi de zăpadă).

Educator: Băieți, uite, în timp ce desenați fulgi de nea, geanta noastră ne-a dat înapoi fulgii de nea (spectacol). Acum ne va încânta din nou cu strălucirea ei! Fulgul de zăpadă vă mulțumește pentru ajutor!

Nume:
Numire: Grădiniță, Note de lecție, GCD, educație suplimentară, Grupa pregătitoare, note de lecție de pregătire pentru școală pentru copii 6-7 ani, pregătirea mâinilor pentru scrisoare exercitii

Post: profesor de cea mai înaltă categorie de calificare
Locul de lucru: MBDOU nr 66
Locație: Tomsk

Preșcolar autonom municipal institutie de invatamant grădiniţă 11 "Basm" districtul urban al orașului Kumertau din Republica Bashkortostan

Pregătit de profesoara de categoria I Khabirova Ilmira Raisovna

Conținutul programului: Consolidarea înțelegerii copiilor cu privire la orașul lor natal. Exersați capacitatea de a desena linii drepte și înclinate, cercuri, ovale, dreptunghiuri și abilitatea de a naviga pe o coală de hârtie. Dezvoltați abilitățile motorii ale degetelor, abilitățile grafice și capacitatea de a începe și termina o scrisoare împreună. Cultivați acuratețea, capacitatea de a obține rezultate și evaluați-le în mod adecvat.

Echipament: recipiente cu gris și mei, sudzhok pentru masarea degetelor, o foaie de hârtie în carouri, un creion simplu pentru fiecare copil.

Tehnici de activare: conversație, automasaj al degetelor, desen pe gris și mei, joc cu degetele, citirea unei poezii.

Progresul lecției

Moment organizatoric: Cel care cheamă cu afecțiune: casă, oraș, curte, pod, grădină, piață, arc, teatru, fabrică, pădure, semafor, om se va așeza.

Educator: Ascultă poezia:

Orașul nostru este mic
Răspândit între munți.
Este înconjurat de pădure
Spațiul său este mare.

Îmi place Kumertau
Aceasta este patria mea.
Fie ca el să fie pentru totdeauna tânăr
El este la fel ca mine!

Orașul nostru este într-adevăr mic, confortabil, înconjurat de pădure. Imaginează-ți o pădure de iarnă. Ce este în pădurea de iarnă?

Răspunsurile copiilor

Educatoare: Să desenăm o pădure de iarnă pe o bucată de hârtie în carouri. Voi arăta elementele de pe tablă, voi numi locul în care trebuie să reprezentați aceste elemente și trebuie să finalizați sarcina corect. Mai întâi, să ne încălzim degetele. Ia niște inele și hai să jucăm un joc cu degetele "Familial" .

Joc cu degetele "Familial" (automasaj cu inel sujok)

Educatoare: Aveți pe mese recipiente cu gris și mei. Să încercăm să descriem elementele de care vom avea nevoie pentru imaginea noastră.

Copiii desenează linii drepte, linii înclinate, ovale, cerc, dreptunghi cu degetul arătător pe gris și mei.

Educatoare: Acum ia o coală de hârtie, așează-o corect, ia un creion simplu și vom face o poză. Sunteţi gata?

Copii: Gata!

Profesorul denumește elementul, îl arată pe tablă, denumește locul de pe foaia de hârtie unde trebuie reprezentat, copiii efectuează

Educator: Ai primit poza? Acum gândește-te cum o poți numi.

Răspunsurile copiilor

Educator: Să numim imaginea noastră așa - „plimbare în pădure” . Vă sugerez să vă relaxați puțin și să vă jucați cu degetele.

Joc cu degetele "Fratilor"

Frate, adu niște lemne! - Mă doare capul!

Mijloc, vei tăia niște lemne? - Nu mă simt bine azi!

Ei bine, vei aprinde aragazul? - Oh, ma doare inima!

Tu, micuțule, gătești cina! - Nu am putere!

Ei bine, voi face totul singur, dar nu vă voi oferi prânzul!

Ești gata să mori de foame? - Suntem deja sănătoși!

Educator: Poza „plimbare în pădure” am desenat. Privește cu atenție și spune-mi, ai reușit?

Natalia Melașenko
Rezumatul unei lecții despre pregătirea mâinii pentru scris în grupul pregătitor „Călătorie în Țara iepurașilor însorit”

"Călătorește în țară"Iepurași însorite"

Conținutul programului:

1. Continuați să dezvoltați pregătirea copiilor de a învăța scrisoare.

2. Îmbunătățiți-vă abilitățile de orientare pe foi.

3. Continuați să dezvoltați vizual și percepția spațială, memorie vizuală, atenție, gândire logică, motricitate fina, coordonare in sistemul ochi-mana.

4. Continuați să formați prinderea corectă a creionului.

5. Continuați să dezvoltați capacitatea de a înțelege sarcina de învățare, de a se controla în procesul de lucru și de a obține succes.

6. Promovați o cultură a comunicării și capacitatea de a asculta.

7. Formează relații de prietenie.

Material pentru ocupaţie: tablă interactivă, computer, masă, hârtie soare, agrafe de rufe, jucării: buburuza, fluture, libelula, albina, flori, casa, fotografii cu copii, fisa de lucru cu sarcini pentru fiecare copil, creioane, creioane colorate, baloane.

Progresul lecției:

Grup decorat cu bile galbene. In colt grupul merită o casă.

Băieții stau în cerc.

Educator: Astăzi vom merge la un neobișnuit ţară« Iepurași însorite»

ÎN: - Vrei sa mergi acolo?

D: Da.

ÎN: Băieți, dar pentru a ajunge la ţări« Iepurași însorite» și să-i cunoaștem pe locuitorii, trebuie să depășim dificultățile. Și pentru asta avem nevoie de prietenia ta, buna dispozitieși, desigur, toate cunoștințele și abilitățile tale.

Ești pregătit pentru asta?

D: Da.

ÎN: Înainte de a merge la călătorie trebuie să ne salutăm cu palmele. Și transmiteți-vă unul altuia căldura și buna dispoziție (atingerea este transmisă în cerc, de la un participant la altul, în timp ce copiii zâmbesc unul altuia și spun cuvinte)

Ne-am atins palmele

Și au zâmbit unul altuia.

Tu ești prietenul meu. Și eu sunt prietenul tău.

Cât de frumoasă este lumea din jur.

ÎN: (Afișează soare fara raze)

Băieți, uite ce este asta?

D: Soare.

ÎN: Ce ne lipseste? soare?

Copii: Lucikov.

Educator: Acum vom avea nevoie de abilitățile tale. Apropiați-vă de mese.

Să folosim agrafe de rufe pentru a-l face al nostru razele soarelui.

ÎN: Iată-vă băieți, ați finalizat cu toții sarcina.

Cât am primit? soare, vor fi atât de mulți locuitori ţară« Iepurași însorite»

ÎN: Uite cine locuieste aici? (Fluture, buburuză, libelulă)

Cred că ne vor spune ce este necesar pentru a intra ţară« Iepurași însorite» . Uite, au un indiciu pentru noi.

(Lectură scrisoare)

„Pentru a ajunge la ţări« Iepurași însorite» trebuie să ne pui pe fiecare pe floarea noastră"

ÎN: Vă ajutăm, băieți?

D: Da.

ÎN: Pentru a face acest lucru, trebuie să desenați linii fără a trece dincolo de piste.

(Profesorul arată pe tabla interactivă)

ÎN: Dar mai întâi să ne întindem degetele

Gimnastica cu degetele:

Îmi voi freca tare palmele

Voi răsuci fiecare deget.

Îi voi saluta

Și voi începe să mă retrag.

O să mă spăl pe mâini mai târziu.

O să pun degetul pe el.

Îi voi închide

Și o să-l țin de cald.

Îmi voi lăsa degetele să plece

Lasă-i să alerge ca iepurași.

ÎN: Acum ia-o mâinile creioane și începeți sarcina.

(Copiii îndeplinesc sarcini pe bucăți de hârtie)

ÎN: Uite, ai finalizat sarcina. Și am ajuns într-o poiană.

Ieși, hai să facem o plimbare pe pajiște și să ne relaxăm puțin.

Fizminutka:

(merg cu genunchii sus)

Am ajuns pe pajiștea pădurii,

Ridicați-vă picioarele mai sus

Prin tufișuri și cocoașe,

Prin ramuri și cioturi.

Cine a mers atât de sus -

Nu s-a împiedicat, nu a căzut.

(Oprit)

Dar deodată vântul a suflat pe gazon.

Vântul ne bate în față

Copacul se legăna.

Vântul devine din ce în ce mai liniștit.

Copacul devine din ce în ce mai sus.

ÎN: Bravo baieti! Așa că ne-am plimbat pe gazon și ne-am odihnit puțin.

Pe cine vezi aici?

D: Albină.

ÎN: O albină vă cere să o ajutați să găsească flori din care trebuie să adune nectar pentru a le face « Miere însorită» pentru rezidenți ţări.

Ce s-a întâmplat cu florile? (arată diapozitivul pe tabla interactivă)

D: Se pierd petalele, se pierd culorile.

Luați-vă locurile.

ÎN: Să completăm petalele după numere și să le colorăm. Dar mai întâi, să ne amintim de numărarea de la 1 la 10 și înapoi.

(Copiii finalizează sarcina pe bucăți de hârtie.)

Spune la revedere de la albină.

ÎN: Uite, fluturii au și ei o sarcină pentru tine.

(Culcirea aripilor unui fluture în direcții diferite)

ÎN: Băieți, ați finalizat toate sarcinile. Iată că venim în casă « Iepurași însorite» . Să vedem cine locuiește acolo și sper să vă împrietenești cu locuitorii din asta ţări. (Deschide fereastra și copiii își văd fotografiile).

Da baieti, in asta tara in care traiesti. Așa că haideți să fim întotdeauna atât de amabili, prietenoși și veseli cu voi.

Publicații pe această temă:

Rezumatul unei lecții de logopedie în pregătire pentru a învăța să citească și să scrie „Călătorie în țara Abvgdijk. Sunet [у], litera Ш" Rezumatul unei lecții de terapie logopedică subgrupă desfășurată într-un grup școlar pregătitor pentru copiii cu nevoi speciale logoped Myasnikova.

Rezumatul unei lecții de pregătire pentru predarea alfabetizării în grupul de mijloc „Călătorie în țara sunetelor și cuvintelor” Desfășurarea lecției: „Intră în cerc cât mai curând posibil. Tu ești prietenul meu și eu sunt prietenul tău! Țineți-vă strâns de mână și zâmbiți unul altuia!” Ce frumos zâmbești.

În cadrul proiectului de vară „Travel razele de soare„Împreună cu copiii am realizat și proiectat un laptop. Un laptop este o carte.

Modalități neconvenționale de lucru pentru a pregăti mâna unui copil pentru scris în medii preșcolare Modalități neconvenționale de lucru pentru a pregăti mâna copilului pentru scris într-un cadru preșcolar Scrisul este o abilitate complexă care implică executarea ei subtilă.

Rezumatul unei lecții despre predarea alfabetizării și scrisului în grupul pregătitor „Călătorie pe planeta „Bukvozvukia” Conținutul programului: Educațional: Consolidarea cunoștințelor dobândite: sunet, vorbire, propoziție, împărțirea cuvintelor în silabe. Învață să-l selectezi pe cel care lipsește.

Abstract. Folosind tehnici de joc pentru a vă pregăti mâna pentru scris Probabil că fiecare profesor care lucrează în instituția noastră a fost nevoit să se gândească de multe ori la următoarele: „Ce pot să fac.