Toamna, când mulți preșcolari se întorc din vacanța de vară cu bunicii în sat. Logopedului i se oferă posibilitatea de a afla cât de „sănătoși” s-au odihnit copiii și cât de fructuoasă a fost cunoașterea lor cu animalele domestice și păsările.

Obiectivele lecției de grădiniță:

• Corecțional și educațional: actualizarea și consolidarea cunoștințelor pe tema „Păsări de curte”, îmbunătățirea structurii gramaticale a vorbirii (formarea formelor substantive genitive
  caz la plural, caz la plural instrumental, formarea adjectivelor posesive, acordul numerelor cu substantive), abilități de vorbire dialogică.
• Corecțional și de dezvoltare: dezvoltarea auzului fonemic, integritatea percepției, gândirea, atenția voluntară, abilitățile motorii fine.
• Corecțional și educațional: dezvoltarea relațiilor interpersonale într-o echipă de copii, cultivarea dragostei pentru natura vie.

Materiale pentru clasele de grădiniță:

• Aspect „curtea păsărilor”,
• set de imagini pentru flannelgraph „Păsări de curte” (gâscă, gâscă, găină, găină, cocoș, pui, rață, dracă, rățușcă, curcan, găină de curcan),
• poteci cu imagini cu urme de păsări,
• piscina cu ratuste,
• tablou tăiat mare „Cocoș”,
• un set de cărți-scheme pentru scrierea unei povești descriptive, pălării pentru copii (cocoș, rață, gâscă, pui, curcan),
• poze zgomotoase,
• creioane colorate,
• pene de pasare,
• înregistrări audio ale vocilor păsărilor de curte și fragmente muzicale pentru lecțiile de educație fizică „Dansul rățușilor veseli”, „Noi suntem puii veseli”.

Desfășurarea orelor la grădiniță

Logopedul le cere băieților să-și ureze unul altuia Bună dimineaţa, înmânează mingea unuia dintre elevi, care îi pasează vecinului său, îl salută și îl cheamă pe nume. Copiii trec mingea de-a lungul lanțului, iar ultimul copil dă mingea profesorului și tuturor în cor, adresându-se pe nume și patronimic, spune: „Bună dimineața!”

În fața copiilor, pe mese este un model al „Curtea păsărilor”. Logopedul se oferă să o examineze cu atenție și le adresează copiilor următoarele întrebări:

-Cine locuiește în curtea păsărilor? Cum poți numi aceste păsări? (Păsări de curte.)

– De ce se numesc animale de companie? (Pentru că locuiesc lângă o persoană, iar persoana are grijă de ea.)

– Cum îngrijește o persoană păsările de curte? (O persoană dă hrană și apă păsărilor, construiește cotețe de găini și o casă de păsări.)

– Ce beneficii aduc păsările de curte oamenilor? (Păsările dau oamenilor ouă, carne, puf și pene.)

Jocul „Transformări magice”

Profesorul îi invită pe preșcolari să se transforme în păsări rezolvând ghicitori. Cine va ghici primul ghicitoarea despre pasăre va deveni acea pasăre, iar grupul nostru va deveni curtea păsărilor. Copiii ghicesc ghicitori, iar logopedul le pune pe cap măști cu imagini cu păsări de curte.

Ghicitori

Gât lung, labele roșii, ciupirea călcâielor, aleargă fără să se uite înapoi. (Aceasta este o gâscă.)

Chic, se tamâie, cheamă copiii, îi adună pe toți sub aripile lui. (Acesta este pui.)

Se plimbă, vorbește și îi sperie pe toată lumea. (Acesta este un curcan.)

Pleacă la pescuit pe îndelete, vâzâind: propria lui undiță, cine este? (Aceasta este o rață.)

Şuierat, chicoteşte, vrea să mă ciupească. Mă plimb, mi-e teamă, cine este? (Aceasta este o gâscă.)

Locuiesc în curte și cânt în zori. Există un pieptene pe cap. (Acesta este un cocos.)

Logopedul întreabă:

– Cine are grijă de păsările din curtea păsărilor? (Femeie pasăre.)

Profesorul informează că va fi păsărică la această lecție și oferă copiilor o serie de jocuri didactice.

Copiii stau în cerc (cocoș, gâscă, gâscă, pui, rață, curcan). Logopedul spune următoarele:

„Mă plimb în cerc, vreau să aleg o pasăre.” Cine eşti tu? (Sunt un cocos.)

- Cocoș, cântă-ne un cântec. (Cioară!)

-Ce face cocosul? (Cocoșul cântă.)

Verbele pentru alte păsări se formează în același mod: șarlatanii de rață, chicotește curcanul, chicotește puiul, chicotește gâsca.

Găsiți și colorați

Imaginile de păsări tinere sunt ascunse pe fundalul de iarbă, stuf, gard (așa-numitele zgomote
poze). Copilul trebuie să găsească puii, să-i încercuiască și să-i coloreze, apoi să vorbească despre acțiunile lui, de exemplu, „Am găsit și am colorat un pui”.

Copiii sunt pierduți

Logopedul oferă copiilor imagini care înfățișează păsări tinere. Flanelgraphul afișează imagini cu păsări adulte. Preșcolarii folosesc poezii cu indicii pentru a găsi mame și pui. Copilul se apropie de flannelgraph și plasează puiul lângă mama sa, numindu-i, de exemplu, gâscă - gâscă.

Sfaturi-poezii:

Goslingul și-a întins gâtul
Se uită în jur adormit.
Abia îl pot adormi fiului meu
Am găsit... (gâscă) sub verandă.

Ce e în neregulă cu curcanul?
De ce se grăbește?
Lângă hambarul din spatele căzii.
Am găsit un vierme... (curcan).

Hei rățușcă, unde mergi?
Există o căsuță de câine aici!
Te aștept lângă iaz
Mama ta... (rață).

Hai, întoarce-te, pui!
Nu te poți urca în paturi.
Te caut, îngrijorat
Mama ta... (pui).

Logopedul atrage atenția copiilor asupra faptului că nu s-au adunat încă toți membrii familiilor de păsări. Nu sunt destui tatici (draga, gasca, cocos, curcan).

Urme magice

Profesorul îi invită pe copii să-și părăsească mesele și să meargă pe covor, pe care sunt poteci cu imagini
urme de pasare. Cu acompaniamentul muzicii, copiii păsări merg pe cărările lor către piscină, apoi explică de ce au ales aceste cărări particulare.

rătuci fericite

Trebuie să-i ajutăm pe micii rătuci să înoate spre cealaltă parte. Copiii suflă în apa piscinei, forțând astfel rățucile să înoate. Jucăriile pot fi numărate: o rățușcă, două rățuște, trei rătușci, patru rătușci, cinci rătuci, șase rătuci.

Minut de educație fizică

Logopedul îi informează pe copii că în curtea lor cu păsări începe dansul și îi invită pe toți să danseze. Copiii imită mișcările păsărilor de curte și execută dansul „Rățucilor vesele”.

ale cui pene?

Logopedul spune că în timpul dansului, fiecare pasăre a scăpat câte o pană. Băieții trebuie să stabilească cui aparțin aceste pene (gâscă, cocoș, pui, rață, curcan).

Colectați o poză

Copiii asamblează o imagine a unui cocoș din părți.

Descrie pasărea

Trebuie să ne spui cine apare în poza pe care băieții au colectat-o?

Exemplu de poveste pentru copii:

Acesta este un cocoș. Este frumos, colorat, mare, cu ciocul ascuțit, cu voce tare, curajos. Cocoșul poate să cânte, să meargă, să alerge, să doarmă și să cânte.

Poștașul Pechkin vine la copii și li se adresează:

- Băieți, am adus un pachet de la Dunno pentru Cockerel. Care dintre voi este Cocoșul? Dunno a ordonat să i-l dea lui Cockerel personal și, ca să nu greșesc, am atașat coletului o notă în care era scris totul despre acest Cocoș. Acum o să ți-l citesc.

Poștașul Pechkin citește un text în care se amestecă judecăți eronate și corecte, iar preșcolarii îl corectează:

- Cocoșul trăiește în pădure și cântă „ku-ku-ku-ku”. (Nu, este greșit! Cocoșul locuiește în curtea păsărilor de curte și cântă „cuc.”)

– Cocoșul are ciocul plat, un pieptene verde și un gât lung. (Nu, greșit! Cocoșul are ciocul ascuțit, un pieptene roșu, o barbă lungă și un gât scurt.)

– Penele cocoșului sunt multicolore. (Așa este. Penele cocoșului sunt multicolore.)

– Cocoșul are două picioare roșii cu palme. (Nu, incorect. Cocoșul are două picioare cu gheare și pinteni ascuțiți.)

- Cocoșul are patru aripi și zboară sus. (Nu, cocoșul are două aripi, dar zboară prost.)

– Cocoșul înfășoară laptele și caută viermi. (Nu, cocoșul ciugulește boabele și caută viermi în pământ.)

– Cocoșul și găina au o mulțime de rătuci pufoase și galbene. (Nu. Cocoșul și găina au o mulțime de pufoase
pui.)

- O croitoreasă are grijă de cocoș. Este adevărat? (Nu, este incorect. Găinara are grijă de cocoș.)

- Cum are grijă de el? (Ii da de mancare, ii da drumul la plimbare, curata cotetul de gaini.)

– O persoană primește ouă și lână de la un cocoș. (Nu, nu este adevărat. Dintr-un cocoș o persoană obține carne gustoasă și moale
pene.)

„Ce tip grozav ești, nu te-aș putea deruta.” Oh, va trebui să-ți dau coletul.

Pechkin îi dă lui Petushka coletul.

Logopedul rezumă lecția de la grădiniță și întreabă:

- Băieți, în ce fel de păsări ne-am transformat astăzi? (Ne-am transformat în păsări de curte.)

Apoi se oferă să se uite în pachet și să vadă ce i-a dat Dunno lui Cockerel. În cutie sunt ouă de ciocolată, iar Cocoșul îi tratează pe toți copiii.

Material furnizat de Nr. 2, 2010

Subiect:„Păsări de curte”

Ţintă: Sistematizarea ideilor copiilor despre păsările de curte: habitatele lor, cum se numesc, membrii familiilor de păsări, beneficii pentru oameni.

Sarcini:

euCorecțional și educațional:

Pentru a clarifica cunoștințele copiilor despre păsările de curte și puii lor:

Aspectul, structura lor; particularitățile mișcării (mers, alergare, zbor); Cum votezi? (formarea verbelor din onomatopee: clacărare, chicotire etc.)

Ce mănâncă?; De ce se numesc păsări? Unde locuiesc? Ce beneficii aduc?

Exersați cazul genitiv al unui substantiv singular cu prepoziția -у - în jocul „Cine are pe cine în familie?”

Introduceți cuvântul complex „păsări de apă” în dicționarul pentru copii

Pentru a ajuta la îmbunătățirea abilității de a conveni substantivele cu numerale în cazul genitiv, folosind conjuncția adversativă –nu- (d/joc „Număr”)

Consolidarea cunoștințelor despre reprezentarea grafică a literelor. Exersați capacitatea de a corela sunetele din cuvinte cu litere. (pentru manualul „Benzile de cauciuc colorate”)

Consolidarea abilității de a forma adjective posesive în jocul „A cui, a cui, a cui?”

Continuați să învățați copiii să descrie un obiect viu pe baza unei diagrame de plan prin utilizarea elementelor activității teatrale Stabilirea unui contact emoțional pozitiv cu copiii, interesul pentru activități comune cu adulții și dorința de a participa la improvizația generală.

IICorecțional și de dezvoltare:

Dezvoltare gândire logică(ghicitori de ghicitori);

atentie vizuala. abilități motorii grosiere

Dezvoltarea respirației vorbirii (puterea și durata expirației vorbirii)

Dezvoltarea abilităților motorii fine

Dezvoltarea auzului fonemic.

IIICorecțional și educațional:

- creați condiții pentru formarea unui motiv pentru schimbarea activităților, o atitudine pozitivă față de participarea la cursurile de logopedie.

Cultivați o atitudine bună față de păsările de curte, un sentiment de recunoștință pentru beneficiile pe care le aduc;

Să dezvolte la copii o atitudine prietenoasă față de tovarășii lor, capacitatea de a-și evalua și controla acțiunile

Echipament: Aspect „curtea păsărilor de curte”, păsări de curte (răță, gâscă, cocoș, găină, curcan), imagini care înfățișează familia fiecărei păsări de curte (gâscă, gâscă, pui de curte; rață, dăracă, rătuci; curcan, curcan, păsări de curte; cocoș, găină, pui), creioane; plicuri cu sarcini, înregistrare audio a vocilor păsărilor de curte, magnetofon, pene, măști de hârtie, păpuși bi-ba-bo (bunicul și bunica), TIC, manual „Brezi de cauciuc colorate”

eu. Org. Moment

Uită-te unul la altul. Oferiți-vă unul altuia zâmbetele voastre. Care este starea ta acum? Și dacă starea de spirit este bună, atunci putem începe lecția.

Băieți, azi dimineață am văzut o scrisoare în biroul meu, cum a putut ajunge la noi? (răspunsurile copiilor)

De unde crezi că a venit (pe plic există o poză cu o curte cu păsări de curte)

II. Partea principală

Să vedem ce e în el? (sarcină - ascultați sunetele păsărilor de curte și ghiciți-le)

Despre cine crezi că vom vorbi astăzi?

Cum le poți numi într-un singur cuvânt?

Ce fel de păsări sunt acestea? (Intern.)

Din ce cuvânt (Casa)

Cine le construiește o casă? Unde trăiesc păsările de curte?

Cine are grijă de ei? Cum (Curăță coșa de găini, lasă păsările să se plimbe prin curte, poienă, iaz)

Ce au toate păsările? (Cap, gât, corp, două aripi, coadă, două picioare)

Ce păsări pot înota? Cum le putem numi (păsări de apă)

Vrei să faci o excursie în sat? (Da)

Cum putem ajunge acolo (răspunsurile copiilor)

Astăzi vom pleca într-o călătorie cu ajutorul unei pene magice

Merită să sufli pe el

Și va arăta calea -

Pe ce drum să merg?

Pentru a găsi proprietarul

Logopedul pune o pană pe palma mâinii întinse și întinde mâna către copii; La comandă, el le cere tuturor să sufle pe pana magică „One”. doi, trei, zboară o pană.” Ridică și roagă copiii, ținându-se de mână, să-l urmeze pe logoped spre locul în care indică pana. Mergând ca un șarpe, aduceți copiii la masa unde există un model de „curte cu păsări”, dar fără păsări.

Iată-ne în curtea păsărilor. Păsările de curte s-au ascuns de noi în adăpostul de păsări, dar dacă le vom îndeplini sarcinile, le vom vedea.

Sunteți de acord? (Da)

Logopedul ia un plic, le citește copiilor o ghicitoare și o sarcină care trebuie îndeplinită

1.- Pentru a afla de la cine este prima sarcină. trebuie să rezolvi ghicitoarea:

Voi mânca un vierme și voi bea apă.

Voi căuta pesmet,

Și apoi voi depune un ou -

Voi hrăni copiii... (Pui)

Sarcina puiului:

Băieți, spuneți-mi care dintre păsările de curte dă vocea.

Exemplu: cocoșul cânta.

pui - chicotit

rață - șarlatani

gâscă – șuierat, chicotit

curcan – clapot

pui - scârțâituri

Bine făcut! Ai făcut această sarcină foarte bine!

O imagine plată a unui pui este plasată pe aspect

2. Și a doua ghicitoare te așteaptă

Ora este marcată cu voce tare.

Soarele te întâmpină dimineața.

Ultima rază s-a stins.

E timpul să dormi! - cântă... (Cocoșul)

Misiunea de la cocoș:

Gimnastica „Cocoș”

Mod de implementare: stați drept, picioarele ușor depărtate, brațele în jos. Ridică-ți brațele în lateral (inhalează), apoi mângâie-le pe coapse cu cuvântul

„ku-ka-re-ku” (expiră)

Numărul de repetări: repetați de 2 ori.

Băieți deștepți.

3. Ascultă următoarea ghicitoare

El merge important prin pajiște,

Iese uscat din apă.

Poartă pantofi roșii.

Oferă paturi moi cu pene... (Gâscă)

Misiunea de la gâscă:

Amintiți-vă de membrii familiei fiecărei păsări de curte (există o poză pe masă cu un labirint pentru fiecare copil, se propune asamblarea unei familii conectându-le cu o linie)

cocoș - găină - pui.

gâscă - gâscă - gâscă;

rață – dracă – răță;

curcan - curcan - curcan

4 .Și următoarea sarcină urmează

Pied mallard

Prinde broaște.

Waddles și poticniri (Rață)

Sarcina Raței:

Rățuștelor mele le place să se joace, vă rog să-mi arătați un joc pentru rățucile mele

Joc de vorbire „Păsări de curte”

Rațele noastre se clătinesc în cerc dimineața.

Ciarlatan - şarlatan-şarlatan! Imitând mersul rațelor.

Trăsăla - târlai - târlată!

Gâștele noastre lângă iaz - Mergând în cerc cu gâtul întins

Ha-ha-ha! Înainte și plecare

Ha - ha - ha! mâini - „aripi” spate.

Puii noștri prin fereastră - Oprește-te, ridică-te

Ko-ko-ko! faţa în cerc, pumni

Ko-ko-ko! pe laturi.

Și ca și cocoșul Petya, ei stau cu spatele în cerc.

Dimineața devreme își întind gâtul în sus.

El ne va cânta: ku-ka-re-ku! ridică-te în vârful picioarelor

Foarte bun.

5. Următoarea ghicitoare

Corpul este acoperit cu pene.

Barba atârnă furioasă.

Coada este aproape ca a unui păun

Ghearele sunt ascuțite, picioarele sunt lungi.

Îi voi împrăștia pe toți în jur.

Și numele meu este... (Turcia)

Sarcina de la curcan:

Joc didactic„A cui, a cui, a cui?” (prezentare de diapozitive joc TIC)

- Oh, băieți, a cui este coada asta? Răspundeți în propoziții complete și asigurați-vă că pronunțați corect cuvintele.

– Aceasta este coada unui cocoș (arată o imagine).

Capul cui? - Acesta este un cap de pui.

Bine făcut! Ai spus totul corect.

6. Următoarea ghicitoare

bulgări galbene

Ele aleargă după cotație.

Puiul clocește: „Ko-ko -

Nu merge departe! (pui)

(plicurile sunt pe masă, copilul scoate un cartonaș, numără și răspunde cu o propoziție complexă cu conjuncție adversativă DAR (se lucrează în perechi)

Să jucăm jocul „Există și nu există”

Un copil spune: „Am 3 găini”. Un alt copil îi răspunde: „Nu am trei găini, dar am 5 găini”. Copiii vorbesc în lanțuri.

Acum determină care este primul sunet din numele păsării tale și cu ce literă va fi notat. Utilizați ghidul pentru a vă scrie scrisoarea

Au făcut o treabă excelentă.

7 .Și iată chiar ultima ghicitoare

Copil uimitor!

Tocmai a ieșit din scutece,

Poate înota și se scufundă

Cum îl cheamă mama nasterii. (Rățuță)

Rața cere să-și amintească basmele unde sunt păsări de curte ( Rățușcă urâtă, pui Ryaba, Spikelet, Tale of the Golden Cocker, etc.)

Îți amintești de basmul lui Hans Christian Andersen „Rățușca cea urâtă”? Rața era mică, nu cunoștea locuitorii curții păsărilor, așa că s-a apropiat de toată lumea și a întrebat „Cine ești? Spune-mi despre tine"

Logopedul se apropie de copil și îi pune o întrebare.

Copilul în mască răspunde: „Sunt o gâscă. Am cap, gât, trunchi, aripi, labe. Sunt păsări de curte, locuiesc într-o casă de păsări, îmi place să mănânc cereale și iarbă. Bebelușii mei se numesc goslings. Pot să chicotesc. Îi dau omului carne și grăsime.

Logopedul în numele rățuței spune: „Mulțumesc păsări, acum îi cunosc pe toți.”

3. Rezumat

Excursia noastră s-a încheiat acum. Și trebuie să ne despărțim de locuitorii curții de păsări. Să ne luăm rămas bun de la ei. Spune-mi, despre cine am vorbit astăzi? (Am vorbit despre păsări de curte). Ce ai aflat despre ei? Ce ai invatat? (copiii răspund la întrebări). Toți mi-ați răspuns foarte bine la întrebări și m-ați ascultat cu atenție. Mă bucur foarte mult că ai învățat multe. Păsările de curte ți-au pregătit o surpriză.

Belik Eleonora Iurievna
Denumirea funcției: profesor
Institutie de invatamant: MBDOU nr 53 grădiniţă tip combinat
Localitate: Orașul Kemerovo, regiunea Kemerovo
Denumirea materialului: notele de lecție
Subiect: note de lecție despre dezvoltarea vorbirii „Păsări de curte”
Data publicarii: 22.05.2017
Capitol:învăţământul preşcolar

Educațional:

aspectul, stilul de viață.

Îmbunătățirea structurii gramaticale a vorbirii și a vorbirii coerente.

Educațional:

imaginație creativă.

Educațional: Formarea abilităților de cooperare,

bunăvoinţă.

Materiale: imagini subiect cu păsări de curte, fasole și mazăre

mixte, farfurii, viermi de plastilina, jucarie de pui si

desene de colorat pui, pasari de curte.

Progresul lecției:

Salutări.

Un pui vine la copii. Salut baieti!

Am venit la tine pentru ajutor. Copilul meu mic este dispărut

pui. Fug la capul lui, nu răspunde, probabil că e pierdut, pe noi

curte de păsări. Avem o curte mare, nu știu unde să caut.

V – l: Băieți, să ajutăm puiul.

Să ne grăbim la curtea păsărilor.

Întoarceți-vă de trei ori și vă veți găsi într-o curte cu păsări de curte.

Întorc tabla și există o imagine cu o casă și copaci pe ea.

Ei bine, băieți, am ajuns în curtea păsărilor de curte.

Dar cine locuiește aici? E puiul nostru aici?

Ghicitoare despre gâscă.

Gât lung, labe roșii,

Ciupește-ți călcâiele

Fugi fără să te uiți înapoi. (gâscă).

V-l: Așa e băieți, aici locuiește o familie de gâște

Pe tabla magnetică apare o imagine a unei familii de gâscă.

V – l: Aceasta este o familie de gâscă!

Cum îl cheamă pe tatăl tău? (gâscă) Ce mai face mama? (gâscă) Care este numele copilului lor?

(gâsă), ce se întâmplă dacă sunt o mulțime de bebeluși (gâsari)?

V – l: Pune întrebări despre descrierea gâștelor – copiii răspund dacă

dacă le este greu, ajută și copiii repetă.

Descrierea gâștelor - gâștele sunt mari, au gâtul lung, roșu pe cap

ciocul lung, doi ochi, două aripi mari, coadă mică, doi roșii

labe și există membrane pe labe - de aceea gâștele sunt păsări de apă și de ce

Corpul gâștelor este acoperit (cu pene, iar sub pene este puf). Penele gâștelor sunt gri sau

alb. Iar gosarii sunt galbeni.

Gâștele au un caracter ticălos; Să mergem cu

Hai sa ne jucam cu gastele...

Dezvoltarea motricității fine – vorbire cu mișcări.

Avem o gâscă luptatoare

Gâște, gâște, mi-ați văzut puiul?

Da, puiul a fugit, fiul tău s-a jucat cu gâsarii mei - cereale

a ciugulit si a fugit...

Unde?

Da, am fugit în curtea unde locuiesc rațele...

Ei bine, băieți, să mergem în curtea rațelor...

Întoarce-te de trei ori și te vei găsi într-o curte cu rațe...

Pe tabla magnetică apar imagini cu o familie de rațe.

V – l: Aceasta este o familie de rațe.

Cum îl cheamă pe tatăl tău? (drake) Ce mai face mama? (rață) Cum se numesc?

pui (rățușcă), și dacă sunt mulți bebeluși (rătușci)?

V - l: Pune întrebări despre descrierea rațelor, compară mama și tata - copii

răspunde, dacă le este greu, ajută, iar copiii repetă.

Rațele sunt puțin mai mici decât gâștele. Pe cap sunt doi ochi mici. lat,

portocaliu și ciocul lung. Rațele au gâtul mai scurt decât gâștele. Două pe corp

aripi, o coadă scurtă și două picioare. Pe labe sunt membrane. Membranele sunt pentru asta

pentru ca rațele să poată înota – sunt păsări de apă. Corp de rață

acoperit cu pene, iar sub pene este puf. Rața este colorată, iar dracul este strălucitor

are capul verde sau albastru, o cravată albă pe gât și pe aripi

dungi verzi. Și rățușca este galbenă.

V – l: Băieți, uite ce mici sunt rățucile, le place să se joace

hai sa ne jucam cu ei!

Fizminutka

Rațele au ieșit în pajiște

Rațele au ieșit în pajiște,

Ciarlată-şarlată-şarlată! (Mergem.)

Un gândac vesel a zburat pe aici

Wow! (Ne fluturăm brațele ca niște aripi.)

Gâștele își arcuiesc gâtul,

Ha-ha-ha! (Rotații circulare ale gâtului.)

Ciocul îndreaptă penele. (Întoarce corpul la stânga și la dreapta.)

Vântul a legănat ramurile? (Ne ridicăm brațele în sus.)

Mingea mârâia și ea,

Rrrr! (Mâinile pe centură, aplecate înainte, privind înainte.)

Stufurile șopteau în apă,

Shhh! (Au ridicat mâinile și s-au întins.)

Și din nou a fost liniște,

Shhhh. (Aşezaţi-vă.)

V – l: - Rațe, ați văzut puiul? bietul s-a pierdut.

Ratele raspund: Ciarla – cica – a fugit dimineata la noi, a baut niste apa si a fugit.

V – l: Unde a fugit?

Ratele raspund: Si la curte la curcani.

Ei bine, băieți, să mergem la curcanii...

Întoarce-te de trei ori și te vei găsi într-o curte cu curcani...

Pe tabla magnetică apar imagini cu o familie de curcani.

V – l: Aceasta este o familie de curcani.

Cum îl cheamă pe tatăl tău? (curcan) Ce mai face mama? (curcan) Cum se numesc?

pui (păstrări de curcan) și ce se întâmplă dacă sunt mulți bebeluși (păstrări de curcan)?

V – l: Pune întrebări despre descrierea curcanilor, compară mama și tata -

copiii răspund dacă le este greu - ajută, iar copiii repetă.

curcani păsări mari, tata este mai mare, iar mama este mai mică. Pe capul meu

Turcia are un proces nazal negru, fără pene. Curcanul o are

mare și roșu aprins, în timp ce curcanul este mai mic. Curcanul are coada mare -

ca un evantai, dar curcanul este mai mic, curcanii nu au picioare palmate,

de aceea nu pot înota - sunt păsări terestre. Corpul de curcan

Sunt acoperite cu pene și sunt colorate. Curcanul este ușor, dar curcanul are mai mult negru

pene De asemenea, păsările de curcan sunt galbene și au pete negre pe aripi.

V – l: Curcani, nu ați văzut unde alerga puiul nostru?

Curcani: i-am văzut, desigur! Căuta viermi pentru mama lui, i-a găsit și s-a repezit

acasă cu bunătăți!

V – l: Băieți, uite, curcanul e cam trist. Turcia ce

sa întâmplat?

Curcanul răspunde: Da, gazda ne-a adus prânzul pentru curcani, mazăre și

Am primit niște fasole cu curcanul, dar puii de curcan s-au stricat și s-au vărsat și

amestecat cu mazăre și fasole. Acum mi-e teamă să-i hrănesc - mă voi sufoca

fasolea este mare.

Băieți, să ajutăm curcanii! Pe mese sunt trei căni într-una

amestecat cu mazăre și fasole, iar celelalte două goale. Trebuie să-l pui într-una

mazăre în alte fasole. Și atunci curcanii vor putea lua masa în liniște

mazăre și curcan și fasole de curcan.

Copiii de la mese sortează fasole și mazăre.

Curcanii le multumesc copiilor si isi iau la revedere!

Ei bine, băieți, să mergem în curtea găinilor...

Întoarce-te de trei ori și te vei găsi într-o curte de pui...

Pe tabla magnetică apar imagini cu o familie de pui.

V – l: Ei bine, băieți, am venit să vizităm puiul.

Cum îl cheamă pe tatăl tău? (cocoș) Ce mai face mama? (pui) Cum se numesc?

copil (pui), și dacă există o mulțime de bebeluși (găini)?

V - l: Pune întrebări despre descrierea găinilor, compară mama și tata - copii

răspunde dacă le este greu, profesorul ajută, iar copiii repetă.

Băieți, uitați-vă la pui și cocoș, sunt la fel sau diferiți?

Da, sunt diferiți - cocoșul are un pieptene mare pe cap și o barbă mare,

iar puiul este mic. Cocoșul are o coadă mare și stufoasă, iar găina are

mic, cocoșul are pene strălucitoare, colorate, iar găina este timidă

pestriță. Dar nu au membrane pe picioare, motiv pentru care puii nu știu să înoate

păsări terestre.

Oh, băieți, uite, aici vine puiul care alergă și cu cadouri pentru

mame și tătici (c arată o farfurie cu viermi de plastilină).

Pipi-pipi, ajutați-vă mama și tata, m-am străduit atât de mult să vă mulțumesc!

Pui: multumesc fiule!

V – l: O, ce pui bun are. imi place foarte mult! O

iti place de el? Să spunem de ce ne place puiul.

Profesorul spune o propoziție exemplu (îmi place puiul pentru că

că e frumos!) trece puiul în mâinile următorului copil. Copii de

cozile își spun propunerea. – Îmi place puiul pentru că......

Pui: Oh, sunteți atât de amabili, ați ajutat-o ​​pe mama să mă caute și

nu a lăsat-o în necaz, îți voi da cărți de colorat în amintirea păsării noastre

V – l: Băieți, este timpul să ne luăm la revedere și să ne întoarcem în grup.

Întoarce-te de trei ori și te vei găsi într-un grup...

Ei bine, iată-ne în grup. Băieți, unde am fost? Pe cine ai văzut acolo? O

Aceste păsări erau sălbatice sau domestice? Călătoria noastră s-a încheiat!

Acum poți colora paginile de colorat...

A apărut într-o haină de blană galbenă, la revedere, două scoici.

(Pui)

Lecție deschisă despre dezvoltarea vorbirii în grupa mijlocie„Păsări de curte”

Educațional:

Consolidarea cunoștințelor copiilor despre trăsăturile caracteristice ale păsărilor de curte, lor

aspectul, stilul de viață.

Extinderea, clarificarea și activarea vocabularului pe temă.

Îmbunătățirea structurii gramaticale a vorbirii, a structurii silabice a cuvintelor,

discurs coerent.

Educațional: Consolidarea cunoștințelor copiilor despre trăsăturile caracteristice

păsări de curte. Extinderea ideilor copiilor despre păsări și aspectul lor

formă, mod de viață.

Extinderea, clarificarea și activarea vocabularului pe temă. Îmbunătăţire

structura gramaticală a vorbirii, structura silabică a cuvintelor, vorbirea coerentă.

Educațional:

Dezvoltarea activității de vorbire, vorbire dialogică, auzul vorbirii,

percepția vizuală și atenția, abilitățile articulatorii și motorii fine,

imaginație creativă.

Educațional: formarea abilităților de cooperare,

bunăvoinţă.

Materiale: imagini subiect cu păsări de curte, înregistrare audio vocală

„păsări domestice”.

Progresul lecției:

Salutări.

Astăzi avem oaspeți. Vor să vadă cum ai crescut

maturizat, ceea ce am învățat. Dar mai întâi trebuie să salutați oaspeții.

(copiii salută oaspeții în cor).

Salut, soare de aur!

Salut, cer albastru!

Bună, briză liberă!

Bună, stejar mic!

Trăim în aceeași regiune

Va salut pe toti!

Salutare dragi copii, sunteti cei mai buni din lume. Asa sunt de bun

Vă invit într-o călătorie. Îl vrei? Gândește-te și spune-mi ce este posibil

voiaj? (ascultați răspunsurile copiilor).

Astăzi vă invit să mergeți la curtea păsărilor de curte pe bicicletă. (pe

tren) (începe muzica distractivă).

2. Exerciții de vorbire.

Așa că am ajuns la curtea păsărilor de curte (profesorul pornește sunetele domestice

păsări) Pe cine ai auzit? (răspunsurile copiilor). Îți sugerez să te joci.

Ra-ra-ra - începe jocul.

Le-le-le-există o mulțime de păsări în satul nostru.

Al-al-al- puiul nostru este foarte mic.

Ol-ol-ol - micul curcan s-a așezat pe podea.

Lu-lu-lu-pânsacul s-a ascuns în colț.

Re-re-re- sunt multe rațe în curte.

Lu-lu-lu-Iubesc păsările de curte.

Dezvoltarea auzului fonemic.

Un vrăjitor rău a venit la noi, El este groaznic și mare.

Și-a fluturat brațele

Pasărea a vrăjit pe toată lumea.

Dar au venit prieteni - copii,

Fetițe obraznice

Au început să gândească și să ghicească,

Cum să dezamăgești prietenii!

Voi spune acum cuvintele și bateți din palme dacă auziți

corecta

Numele păsării.

Cocoș, cocoș, cocoș, cocoș.

Gâscă adoptată, gâscă, gâscă, gâscă.

Curcan, curcan, curcan, curcan.

Undiță, rață, rață.

Fixarea numelui părților corpului păsării.

Băieți, cum puteți numi un cocoș, curcan, rață, gâscă într-un singur cuvânt? De ce

Asa le numesc?

Ce beneficii aduc păsările de curte oamenilor?

Dezvoltarea coordonării vorbirii cu mișcarea.

Să stăm „cocoșii” într-un cerc și să spunem cuvintele:

Oh tu, Petya - Cocoș,

Există un pieptene în vârful capului,

Și sub cioc este o barbă,

Mers foarte mândru.

Devreme - dimineața devreme

El strigă: „Ku-ka-re-ku!”

(Copiii repetă cuvintele și mișcările corespunzătoare).

Consolidarea conceptelor de „liniștit - tare”. Învață să pronunți

onomatopee în conformitate cu gestul unui adult.

Acum să jucăm jocul „Cine țipă?” voi suna si

arată păsări de curte și îmi vei răspunde cine dă ce voce.

Pentru a face acest lucru, ne vom împărți în două echipe: fetele vor fi mame, iar băieții

- puii.

Mamele își vor chema copiii cu voce tare, dar copiii nu știu să strige tare, ei

va raspunde linistit.

(profesoara face gesturi către băieți sau fete).

Gâștele noastre de lângă iaz - ha - ha - ha. Iar gosarii repeta linistit.

Și curcanul în mijlocul curții - Bla, bla, bla. Iar puieții de curcan se repetă în liniște.

Și cum ne cântă Petya Cocoșul (toți împreună) ku-ka-re-ku!

Dezvoltarea abilităților motorii fine.

Vorbire cu mișcare.

V-am transformat în cocoși, iar acum: Ne-am înconjurat de două ori și într-o gâscă

s-au întors.

Avem o gâscă luptatoare

(atingeți celelalte degete cu degetul mare pe rând)

Mi-e foarte frică de el (mâinile în pumni și lipite de corp)

Își arcuiește gâtul și chicotește (mâna dreaptă sus într-un strop)

Vrea să mă ciupească („ciupituri”) ritmice.

Minut de educație fizică.

Sunteți obosiți, să ne odihnim.

Rațele au ieșit în pajiște, șarla – târla – târla!

A zburat un gândac amuzant, w-w-w-!

(fluturăm brațele - aripi)

Gâștele își arcuiesc gâtul, ga - ga - ga (rotații circulare ale gâtului)

Ei îndreaptă penele cu ciocul!

(torsul se întoarce de la stânga la dreapta)

Vântul a zguduit ramurile

(strângând mâinile în sus)

Mingea mârâia și ea, r-r-r!

(mâinile pe talie, aplecat înainte, privind înainte)

Stufurile șopteau în apă, sh – sh – sh! (mâinile ridicate în sus, întinse)

Și din nou s-a făcut liniște, sh – sh – sh! (aşezaţi-vă).

Fixați numele familiei de păsări în vorbire.

Luați loc la mese și faceți o poză

păsări de curte. (o poză per copil. Întreabă profesorul

fiecare copil are întrebări diferite: numește pasărea, cum se numește familia,

spune-mi cu afectiune cine este puiul si ce pot face).

10. Organizarea sfârșitului de lecție.

Băieți, să mai aruncăm o privire la curtea păsărilor de curte. Să ne uităm

clip video „Bird Yard”.

Pe cine ai văzut în micul videoclip? Unde am fost? DESPRE

despre cine și despre ce vorbeau? ce ti-a placut? ce ti-a placut? Ce

părea dificil?

Ai încercat foarte mult astăzi, hai să ne lăudăm pentru asta. Ne asteapta

Este timpul ca trenul să se întoarcă la grădiniță.

Ţintă sesiune de logopedie: formarea mijloacelor lexicale şi gramaticale ale limbii.

Sarcini:

Corecțional și educațional: pentru a consolida numele păsărilor de curte și puii acestora, extinderea cunoștințelor despre păsări de curte, îmbogățirea și activarea vocabularului pe această temă.

Corecțional și de dezvoltare: pentru a dezvolta gândirea verbală și logică, motricitatea fină și grosieră, partea prozodică a vorbirii, pentru a continua dezvoltarea abilităților copiilor: pentru a forma forma diminutivă a substantivelor; forma substantivelor la plural; consolidarea capacităţii de a folosi corect prepoziţiile simple în vorbire. Dezvolta creativitatea, percepția estetică, percepția culorilor, imaginația, fantezia, interesul pentru desen folosind tehnica punctillismului.

Corecțional și educațional: cultivați o dragoste pentru natură, o atitudine grijulie față de păsări de curte, învățați să ascultați cu atenție interlocutorul, dezvoltați abilități de bunăvoință și independență.

Echipament: ilustrații care înfățișează păsări de curte, o imagine a unei păsări de curte, o imagine "curtea de pasari" , măști-șepci cu imaginea unei case de păsări, o minge, un laptop cu o înregistrare a vocilor păsărilor de curte, o imagine de contur a unui cocoș, guașă, tampoane de bumbac

Lucrare preliminară: Citirea unui basm de V. Suteev „Cocoș și vopsele” , învățând o poezie "Cocoş" .

Progresul lecției:

I. Moment organizatoric.

1 - Bună, dragi copii, sunteți cei mai frumoși din lume. Cu un aspect atât de bun, îmi propun să formez un cerc.

„Toți copiii s-au adunat într-un cerc.
Eu sunt prietenul tău și tu ești prietenul meu.
Să ne ținem strâns de mână
Și să zâmbim unul altuia.”

Băieți, cu o strângere de mână, vă transmit toată bunătatea mea, emoțiile pozitive, buna dispoziție, prietenia și merge de la mine la Katya, de la Katya la Alyosha, de la Alyosha la Tikhon etc. în cerc și se întoarce la mine. Simt că fiecare dintre voi a adăugat o bucată din bunătatea și prietenia voastră. Lasă-l să te încălzească și nu te lasă toată ziua!

Băieți, uitați câți invitați s-au adunat, să le urăm bun venit.

2. Raportați subiectul lecției.

(Afișează o imagine "Curtea de pasari" .)

Astăzi, băieți, vom merge la curtea păsărilor.

Logopedul se oferă să o examineze cu atenție și le adresează copiilor următoarele întrebări:

-Cine locuiește în curtea păsărilor? Cum poți numi aceste păsări? (Păsări de curte.)

– De ce se numesc animale de companie? (Pentru că locuiesc lângă o persoană, iar persoana are grijă de ea.)

Cum se numește profesia unei persoane care lucrează într-o curte de păsări? (arată o poză cu o casă pentru păsări). Ce face doamna pasăre? (oferă păsărilor hrană și apă)

– Ce beneficii aduc păsările de curte oamenilor? (Păsările dau oamenilor ouă, carne, puf și pene.)

II. Jocuri și exerciții lexico-gramaticale

1. Joc „Transformări magice”

Vă sugerez să vă transformați în păsări rezolvând ghicitori. Cine va ghici primul ghicitoarea despre pasăre va deveni acea pasăre, iar grupul nostru va deveni curtea păsărilor. (Copiii ghicesc ghicitori, logopedul pune pe cap măști-șapci cu imagini cu păsări de curte.)

1. Gât lung, labele roșii, ciupirea călcâielor, aleargă fără să se uite înapoi. (Aceasta este o gâscă.)
2. Chic, se tamâie, cheamă copiii, îi adună pe toți sub aripile lui. (Acesta este pui.)
3. Se plimbă, vorbește și îi sperie pe toată lumea. (Acesta este un curcan.)
4. Pleacă la pescuit pe îndelete, vâzâind: propria lui undiță, cine este? (Aceasta este o rață.)
5. Locuiesc în curte și cânt în zori. Există un pieptene pe cap. (Acesta este un cocos.)
6. Recunoașteți păsările după glasul lor

Copiii stau în cerc (cocoș, gâscă, pui, rață, curcan). Logopedul spune următoarele:

„Mă plimb în cerc, vreau să aleg o pasăre.” Cine eşti tu? (Sunt un cocos.)

- Cocoș, cântă-ne un cântec. (Cioară!)

-Ce face cocosul? (Cocoșul cântă.)

(Verbele pentru alte păsări se formează în același mod: șarlatanii de rață, curcanii vorbesc, chicotește puiul, chicotește gâsca, șuieră.)

4. Exercițiu „Familie veselă” : Numiți tatăl, mama și copilul fiecărei păsări. (este afișată o poză cu familiile)

Cocoș, găină, pui.
Gâscă, gâscă, gâscă.
Drake, rață, rățușcă.
Curcan, curcan, curcan.

5. Joc didactic „Unul – mulți”. - Hai să jucăm un joc „Unul sunt mulți” . Suntem mici vrăjitori, a fost unul, dar vor fi mulți.

pui - pui, pui,
cocoș - cocoși,
pui - pui,
gâscă - gâște,

gâscă - gâște,
gosling - goslings,
rață - rațe,
drake - drake,

rățușcă - rătuci,
curcan - curcani,
curcan - curcani,
păsări de curcan - păsări de curcan,

6. Exercițiu de joc "Sună-mă cu amabilitate"

Pasăsătorul își iubește foarte mult păsările și le cheamă cu afecțiune. Copii, voi numi păsările de curte, iar voi le veți numi așa cum le numește păsăria: (joc cu mingea)

Pui - găină, rață - rață, cocoș - cocoș, pui - pui, rățușcă - rățușcă, gâscă - ..., pui - pui, aripă - ..., ciocul -..., pene -..., laba - ..., coada - ...

7. Exercițiu "Cine este cel ciudat?" : Privește cu atenție imaginea. Ce a greșit artistul? Ce păsări nu trăiesc într-un coș de găini? Spune unde se află fiecare pasăre și cum se află elementele din coop, folosind prepozițiile pe, despre, la, cu (co), pentru

III. Fizminutka

Dansul începe în curtea noastră de păsări, îi invit pe toți să danseze. (Copiii imită mișcările păsărilor de curte, execută un dans „Rătuci fericite” .)

IY. Terapia ISO (tehnica desenului cu stick, punctillism)

Copii, uite ce cocoș neobișnuit a venit să ne viziteze. Ai aflat din ce basm este? (Da, este dintr-un basm „Cocoș și vopsele” V. Suteeva)

Crezi că este bine pentru el să se plimbe nevopsit? Îl putem ajuta?

Bineînțeles că îl vom ajuta! Va deveni plin de culoare când vom îndeplini diverse sarcini.

Să ne amintim regulile de lucru cu tampoane de bumbac și guașă. Desenul este creat folosind puncte individuale (sau lovituri) culori diferite. În acest caz, vopselele nu se amestecă fizic între ele. Punctele pot fi plasate aproape unele de altele sau, dimpotrivă, lasă mai mult spațiu liber. Țineți corect tija tamponului de bumbac cu trei degete și înmuiați tamponul de bumbac în vopsea. Nu punem multă vopsea pe băț; o punem pe o foaie de hârtie și o lăsăm.

Înmuiați un băț în vopsea
Să începem să desenăm puncte.
Le poți desena pe rând
Sau pică la întâmplare.

Să schițăm mai întâi conturul,
Ca să ne fie mai ușor.
Puncte, acum se știe
Toată lumea este interesată de desen.

Emotionant, amuzant
Și puțin capricios!
O coală de hârtie și tampoane de vată,
Vopsea, apă și creion

De asta avem nevoie. Și este un timp frumos

Pentru a ne face desenul.

Ia-o "baghete magice" și apucă-te de treabă.

Să spunem cuvintele magice.

Se învârte puțin și se transformă într-un cocoș multicolor.

(cocoș nevopsit "se transforma" în multicolor).

Voi copii sunteți grozavi!

După terminarea lucrării, Oksana S. și Tikhon B. recită o poezie.

Cocoșul a venit să ne viziteze
Și și-a adus familia:
O găină de pistil și un pui Dyushku.
Ce împodobit este cocoșul!

Cioc și pieptene ascuțiți,
Coada strălucitoare cu modele,
Cizme cu pinteni.
Lui Petya îi place să se trezească devreme

Și țipă cuc!
Cocoșul cântă zgomotos
Nu lasa copiii sa doarma.
El se plimbă important prin curte,

Găsește cereale în iarbă.
Ce bun este cocosul -
Nu vei găsi o Petya mai bună!
Cocoșul are o iubită -

Acest pui este Pestrushka.
Cocoșul are un fiu -
Puiul este un bulgăre galben.
O familie veselă trăiește într-un coș de găini,

Adormit pe un adăpost
Da, ciugulește boabele.

Y. Rezumatul lecției. Evaluarea activităților copiilor.

– Ei bine, este timpul să ne luăm rămas bun de la păsări. Să le spunem mulțumiri și rămas bun de la ei și de la doamna pasăre.

- Băieți, ce păsări am vizitat astăzi?

– Ce păsări domestice ai întâlnit?

– Sunt păsările de curte sănătoase pentru oameni?

- Cum? (Ei dau carne, ouă, pene, puf)

– O persoană trebuie să aibă grijă de păsări?

- De ce?

– Ne-am amintit și am repetat multe astăzi. Bine făcut!.

Sarcini software:

Pentru a forma ideile copiilor despre păsările de curte, stilul lor de viață, structura corpului și pentru a consolida numele puilor de pasăre;

Învață să formezi forma de plural a substantivelor, forma diminutivă a substantivelor;

Să dezvolte capacitatea de a forma și de a folosi forma genitivă a substantivelor în vorbirea activă;

Exercitați copiii în scrierea unei povești descriptive;

Dezvoltați atenția, memoria, interesul pentru păsări de curte.

Echipament:

material demonstrativ - imagini cu păsările de curte și puii lor, o fermă de păsări, diagramă vizuală - un plan pentru alcătuirea unei povești descriptive, înregistrarea vocilor păsărilor de curte;

fișă– poze cu pasari, taiate in 3-4 bucati.

Progresul lecției.

Moment organizatoric .

Defectolog:

Acum voi lua o baghetă magică, iar tu și cu mine vom fi transportați... Și unde, poți ghici dacă asculți sunetele din jurul tău.

Jocul „Ghici prin onomatopee”.

Defectolog:

Cine este aceasta? Ha - ha - ha. (Gâscă.) Trăsălată - târlată - târlată. (Rață.) Ku-ka-re-ku. (Cocoș.) Ko - ko - ko. (Pui.) Pipi - pipi - pipi. (Găini.)

Imaginile sunt afișate pe panou - indicii.

Partea principală.

1. Defectolog:

Am ajuns într-o curte cu păsări de curte. Cine nu este aici! Numește pe cine vezi.

PUII ROCKERS RATE

GASTE CURCI CURCI

Cum le poți numi pe toate?

PASARE POTENTIAL

Gândiți-vă de ce se numesc păsări? (Există pene, aripi și două picioare.)

Pot zbura ca alte păsări? (Nu.)

De ce aceste păsări sunt numite păsări domestice? (Au un proprietar care are grijă de ei, locuiesc într-un hambar și sunt folositori proprietarului lor.)

Ce primește proprietarul de la păsările sale? (Oferă carne, ouă, puf și pene.)

La ce se folosesc penele de pasăre?

2. Defectolog:

Ai auzit cât de zgomot este în curtea păsărilor? Îți amintești cum vocalizează păsările de curte?

RAȚE - QUEACK - QUEACK! COCOȘ - KU - KA - RE - KU!

TURCIA - BL - BL - BL! GÂSE - GA - GA - HA!

GĂINI - KO - KO - KO sau UNDE - UNDE!

Ascultă poezia. Pe măsură ce numesc diferitele păsări de companie, ajută-le să-și folosească vocile. Atenție!

Profesor - defectolog: Copii:

RĂȚELE NOȘTRE DE DIMINEAȚA: QUEACK - QUEACK - QUEACK, QUEAK - QUEACK - QUEACK!

GÂŞTE NOASTRE DE LÂNĂ BALŢ: GA – GA – GA, GA – GA – HA!

ȘI CURCUL ÎN IAZ: BL - BL - BLAH, BL - BL - BLAH!

IAR PETYA NOASTRA E UN COCKER

DE DEMBRE – DIMINEAȚA DE DEPRIU

NE VA CÂNTA: KU - KA - RE - KU!

Ce făceau rațele? (Trăsăit.)

Ce făceau gâștele? (Au chicotit.)

Ce făcea curcanul? (Bălaie.)

Ce făcea cocoșul? (Cântat.)

Ce au făcut puii? (Au chicotit și au chicotit.)

3 . Joc „Denumește-l cu amabilitate”.

Pui - pui. Cocoș - ... Gâscă - ... Pui - ... Rață - ...

4. Jocul „Unul - Mulți”.

cocos - cocoși. Pui - ... Gâscă - ... Gâscă - ... Rață - ... Pui - ...

5. Lecție de educație fizică „Turcia”.

UN CURCU SE UMBĂ ÎN CURȚI (pași pe loc)

PRINTRE RATE SI PRIETENI.

DEDATĂ A VĂZUT O CURĂ (oprește-te, privește în jos surprins)

M-AM SUPERAT.

PĂCIT ÎN rănire (călcați cu picioarele),

Îți bate din aripi (cu mâinile, ca niște aripi, bate din palme).

ÎNFLORIT TOTAL CA O MINGE (mâinile pe centură),

SAU SAMOVAR DE CUPRU (prindeți mâinile rotunjite în fața pieptului).

ȘTIREA BARBA (clatinarea din cap, spunând „bala - bala - bala", ca un curcan),

CA O săgeată (aleargă pe loc).

6. Joc "Tata - Mama - Puiță".

Tata este cocoș, mama e găină, puiul este pui.

(Imaginile sunt afișate.)

Tata este o gâscă, mama este o gâscă, puiul este o gâscă.

La fel cu alte păsări.

7. Jocul „Cine are pe cine?”

(Joc cu aruncarea mingii.)

Puiul are pui, pui.

Gâscă are un gosling, goslings.

Rața are o rățușcă, rătuci.

Un curcan are o găină de curcan, curcani.

8. Jocul „Îndoiți imaginea”.

Copiii colectează imagini cu păsări de curte, tăiate în 3-4 părți.

9. Jocul „Cine îl are?”

Cine are gâtul lung? - Gâsca are gâtul lung.

Cine are picioare palmate? - O gâscă (rață) are picioare palmate.

Cine are gheare pe labe? -...

Cine are o coadă frumoasă? -...

Cine are ciocul lat? -...

Cine are ciocul ascuțit? -...

Cine are pene colorate? -...

Cine are labele roșii? -... etc.

10 . Scrierea unei povești - descriere.

Fiecare copil compune o poveste despre păsări de curte (în propria sa poză) după o diagramă vizuală - planifică:

Cine este aceasta?

Ce aspect?

Ce obiceiuri?

Cine sunt puii acestei păsări?

Ce mănâncă ei?

Ce beneficii aduc?

Rezumatul lecției.

Logopedul rezumă materialul studiat în clasă.