Cum emite un pui de găină? Subiect lexical: Păsări de curte

Organizație: MBDOU DSKV nr. 86 „BYLINUSHKA”

Localitate: Okrug-Iugra autonom Khanty-Mansi, Nijnevartovsk

Copiii ar trebui să știe:

Conceptul de „păsări de curte”;

Cum se numește încăperea în care trăiesc păsările de curte?

Ce mănâncă aceste păsări?

Numele părților corpului, cu ce este acoperit (distingeți prin aspect diverse păsări de curte, obiceiurile lor);

Despre beneficiile păsărilor de curte pentru oameni;

De ce cresc oamenii păsări de curte?

Substantive: rață, drac, rățușcă, gâscă, gâscă, gâscă, curcan, curcan, găină, cocoș, pui, corp, coadă, pieptene, labe, cap, ochi, pinteni, penaj, aripi, membrane, gheare, creastă, barbă, cioc , casă, persoană, cereale, semințe, firimituri, pui, ouă, carne, coș de găini, biban, jachetă de puf, pernă, pătură;

Adjective: frumos, plin de frumusețe, îngâmfat, vioi, abil, curajos, iute, războinic, colorat, mare, domestic, păsări de apă, zburătoare, incapabil de zbor, pufos, cu gura galbenă, pestriț, ciupit, lung, ascuțit;

Verbe: ciugulește, bea, zboară, înotă, țipă, curăță, bate din palme, clătinește, plimbă-te, alergă, unduiește, crește, îngrijește, trapă, trapă, protejează, cioara, chicotește, chicoti, șuierat, pică, scârțâi, ai grijă.

Jocuri și exerciții didactice.

1. Joc „Denumește-l cu amabilitate”

Scop: Consolidarea substantivelor pe această temă în dicționarul activ pentru copii, dezvoltarea abilității de a forma substantive cu sufixe diminutive.

Echipament: minge.

Desfăşurarea jocului: Logopedul invită copilul să schimbe cuvântul conform exemplului:

Pui - găină, gâscă - gâscă, cocoș, gâscă, pui, gâscă etc.

1. Jocul „Adună o familie”

Scop: extinderea vocabularului. Îmbunătăţire structura gramaticală vorbire, predând utilizarea și formarea formelor de caz genitiv ale substantivelor cu și fără prepoziția U, formarea substantivelor cu sufixe: -onok, -yonok, -at, -yat. Dezvoltarea atenției vizuale.

Echipament: pe tablă magnetică, imagini cu pui, rață, gâscă și poze cu pui, individual și în grup, decupate de-a lungul conturului.

Progresul jocului:

Logopedul le dă copiilor imagini cu pui de păsări și le lasă pentru el însuși imagini cu păsări adulte.

Logopedul spune: „Găina plânge, și-a pierdut copiii Cine sunt copiii ei?” Copiii sunt invitați să ajute puii să-și găsească mama și să comenteze.

o rață are o rățușă, o gâscă are ..., un curcan are ..., un pui are ... .

1. Jocul „A cui? CUI? AL CINE?
   Pene (a cui?) - pui, gâscă, rață, cocoș...
   Coada (a cui?) – pui, gâscă….
   Ochi (a cui?) – rață, curcan...
2. Joc „Compara păsările cu oameni și animale”

Scop: Activarea vocabularului pe tema, stăpânirea practică a deprinderii de a construi o propoziție cu conjuncția a.

Desfășurarea jocului: Copiii trebuie să termine propoziția și apoi să o repete complet (în refren și individual).

oamenii au copii, iar păsările au pui.

o persoană are nas, iar o pasăre are nas. . .

animalele au lână, iar păsările au lână. . .

O pisică are labe, iar o pasăre are labe. . .

1. Jocul „Cine țipă?” În căutarea conceptului corespunzător „Cine țipă?”
   Gâsca chicotește
   rață - șarlatani,
   puiul clocește,
   cocoșul cântă,
   pui - scârțâituri,
   Curcanul bolborosește.
2. Jocul „Numiți părinții”
   Puiul are o găină, un cocoș;
   pentru un curcan - curcan, curcan;
   rățușca are o rață, un drac;
   gâscanul are o gâscă, un gander.
3. Jocul „Numi ce pasăre?”
   Cocoșul este frumos, jucăuș, îngâmfat, curajos, războinic, colorat, mare.
   Și apoi despre rață, gâscă, găină, pui după model.
4. Joc„Unul este mulți”
   Gâscă - gâște - o mulțime de gâște,
   rață - rațe - rațe,
   cocoș - cocoși - cocoși,
   pui - pui - pui,
   drake - drake - drake,
   gosling - goslings - goslings,
   gâscă - gâște - gâște,
   rățușcă - rățușcă - rățușcă,
   curcan - curcani - curcani,
   curcan - curcani - curcani,
   turkey poults - turkey poults - pui de curcan.
5. Joc „Denumește-l cu amabilitate”
   Cocoș - cocos - cocos,
   cereale - cereale - boabe,
   pui - pui - pui,
   pui - pui - pui,
   rață - rață - rațe,
   gâscă - gander (gosling) - ganders (goslings, goslings),
   gasca - gasca - gasca,
   rățușcă - rățușcă - rățușcă,
   curcan - curcan - curcani,
   curcan - curcan mic - pui de curcan,
   ou - ou - testicule,
   aripă - aripă - aripi.
6. Joc „Comparați și denumiți prin exemplu”
   Frumos este mai frumos, moale este mai moale,
   greu - mai greu, lung - mai lung,
   scurt - mai scurt, amabil - mai amabil,
   răul este mai supărat, puternic este mai puternic,
   slab - mai slab, ridicat - mai mare,
   scăzut - mai jos, gros - mai gros,
   subțire - mai subțire.
7. Jocul „Cine a dispărut?”

Scop: Dezvoltarea atenției vizuale. Extinderea vocabularului. Consolidarea substantivelor pe tema în dicționarul copiilor.

Desfășurarea jocului: Logopedul invită copilul să se uite la imagine și să numească toate păsările reprezentate de familie.

Gâscă - gâscă - gâsani, (cocoș, dracu, curcan.) Apoi unul dintre membrii familiei face curățenie și logopedul întreabă: „Cine lipsește?”

1. Jocul „Care cuvânt nu se potrivește?”

Scop: Dezvoltarea atenției auditive.

Progresul jocului: Logopedul numește cuvintele și îi invită pe copii să numească cuvântul „în plus”, apoi explică de ce acest cuvânt este „în plus”.

Gâscă, gâscă, harpă, gâscă, gâscă.

Curcan, curcan, curcan, curcani.

1. Exercițiul „Cine este cel ciudat afară?”

Scop: Clasificarea conceptelor, atenția auditivă, dezvoltarea vorbirii coerente, gândirea.

Progres: profesorul aduce în atenția copiilor lanțuri de cuvinte - numele păsărilor iernante și domestice. Copiii ascultă cu atenție și determină ce cuvânt este de prisos.

Lanțuri de cuvinte: pui, cilindru, gâscă, cocoș.

Curcan, rață, cic încrucișat, gâscă.

Tit, rață, curcan, cocoș.

Rățușcă, găsan, pisoi, pui.

Pene, aripă, cioc, rață.

1. Exercițiul „Memoriază cuvintele”

Scop: exersați expirația lungă. Dezvoltați capacitatea de a construi o frază în timp ce expirați. Acumularea vocabularului, dezvoltarea memoriei vorbirii auditive.

Procedură: pronunțați numele a patru până la șase păsări la o expirație.

De exemplu:

Cocoș, găină, pui, găini..

Gâscă, curcan, cocoș, rață...

1. Jocul „Corectează greșeala”

Scop: Dezvoltarea atenției auditive, gândirea logică

Progresul jocului: Logopedul pronunță sarcina. Copilul trebuie să găsească greșeala și să dea răspunsul corect.

Rața are pui, curcanul are găini,

puiul are rătuci, gâsca are curcani.

1. Joc: „Imagine închisă”

Scop: învățați să puneți întrebări, dezvoltați capacitatea de a stabili relații cauză-efect.

Echipament: O poză este plasată pe o tablă magnetică cu o imagine îndreptată către tablă, astfel încât copiii să nu vadă imaginea unei păsări migratoare.

Progres: Copiii pun întrebări prezentatorului pentru a afla ce fel de pasăre este. Prezentatorul poate răspunde doar „da” sau „nu” la întrebările copiilor.

Este această pasăre migratoare? Iernat? Sedentar?

E sânul roșu? Alb? Galben, etc.?

Are aripile ei ascuțite? Rotunjit?

După ghicire, imaginea se deschide. Copiii văd o pasăre.

1. Jocul „Ghici cine este?”

Scop: Acumularea de vocabular pasiv. Învățați copiii să ghicească

ghicitori bazate pe cuvinte cheie.

Progresul jocului: Ghicirea ghicitorilor din imagini folosind epitete (sunt oferite mai multe imagini, dintre care trebuie să le alegeți pe cele de care aveți nevoie).

Unde, naiba, s-a dus în tufișuri. (pui).

Ku-ka-re-ku - Sunt de gardă! (cocoş).

Bea-bău-băutură - bea apă! (pui)

Trăsăla, târla, caut un vierme! (rață).

1. Joc „Care păsări?”

Scop: Dezvoltarea capacității copiilor de a selecta un substantiv într-un verb.

Progresul jocului: Chicăituri - ..., corbi - ..., șarlatani - ..., chicotește - ...

1. Jocul „Cine se mișcă cum?”

Scop: Să exersăm selectarea cuvintelor de acțiune. Activarea dicționarului de verbe.

Desfăşurarea jocului: Logopedul îi invită pe copii să răspundă la întrebarea: „Cine se mişcă cum?

Rața (ce face?) - se plimbă, înoată, zboară. curcan-..., pui-...

Dezvoltarea abilităților generale de vorbire.

Poemul „Găina și puii”

Scop: lucrul asupra clarității dicției, exersând intonația poeziei

Unde până unde? Unde până unde?

Hai, hai, toți aici!

Hai, vino sub aripa mamei!

Unde te-ai dus?

Joc „PĂSĂRILE PET”

Rațele noastre dimineața -

Ciarlată-şarlată-şarlată! Trăsăla - târlai - târlai! (Se clătinesc în cerc, imitând mersul rațelor.)

Gâștele noastre de lângă iaz -

Ha - ha - ha! Ha-ha-ha! (Ei merg în cerc, întinzându-și gâtul înainte și punând brațele - „aripi” înapoi.)

Puii noștri prin fereastră -

Ko-ko-ko! Ko-ko-ko! (Se opresc, stau cu fața la cerc, își lovesc părțile laterale cu mâinile.)

Și cum este Petya un cocoș?

Devreme - dimineața devreme

El ne va cânta: ku-ka-re-ku! (Stai cu spatele în cerc, întinde-i în sus, ridică-te în vârful picioarelor.)

Dialog „Găina Rabushka”

Găină ciufulită, unde mergi?

Spre râu.

Găină ciufulită, ce cauți?

Pentru apă.

Găină ciufulită, de ce ai nevoie de apă?

Dați găinilor apă. Vor să bea

Ei scârțâie pe toată strada: PEEP-PEEP!

(Cântec popular)

Dialog „Gâște și lup”

Scop: Dezvoltarea expresivității intonației.

Progres: Logopedul îi invită pe copii să spună expresiv acest text.

Unde ai fost? Ce ai văzut?

Am văzut un lup: a dus un gânzăre,

Da, cel mai bun și cel mai mare.

Gâște, gâște, labe roșii!

Ciupiți lupul. Salvează-i pe gâsan.

(Cântec popular)

Gimnastica cu degetele.

În primul rând, în al doilea rând - rătucile mergeau. Îndoaie degetele unul câte unul,

Al treilea, al patrulea - pentru apă. începând cu mare, dar cu cuvinte

Iar al cincilea a mers greu în spatele lor. „pi-pi-pi” se îndoaie ritmic

Al șaselea bărbat alerga în urmă. și îndreptați degetele ambelor mâini.

Iar al șaptelea a căzut în urma lor.

Iar al optulea este deja obosit.

Iar al nouălea a ajuns din urmă pe toată lumea.

Iar al zecelea s-a speriat.

El a scârțâit tare:

„Pi-pi-pi!”

„Fără mâncare, suntem în apropiere, uite!”

Jocul „Gâscă”

(Cântec popular Kumyk)

Unde este palma? Aici?

Există un iaz pe palma ta?

Degetul mare -

Aceasta este o gâscă tânără.

Index - prins,

Mijloc - a smuls o gâscă,

Acest deget a gătit supa,

Acest deget ne-a hrănit.

Gâsca a zburat în gură

Și de acolo - în stomac!

Jocul „RATA”

Rața a mers de-a lungul țărmului,

Cel cenușiu mergea pe o potecă abruptă. („Ei merg” cu două degete pe masă, făcându-se.)

Ea a condus copiii cu ea,

Atât mici cât și mari, (Îndesc degetul inelar; degetul mare.)

Atât medii, cât și mai mici (Îndesc degetul mijlociu; degetul mic.)

Și preferatul meu. (Îndesc degetul arătător.)

Joc „Câte rătuci erau în turmă?”

Într-o seară de vară

Rățușcile mergeau la rând într-o turmă.

S-au dus la iaz să înoate,

Distracție plăcută, bălăceală.

Primul dintre ei este liderul.

Merge mândru: „Crăpă-crac-crack!”

Alte trei rătuci

Spatele este galben și strălucitor.

Iar ultimul a rămas în urmă.

Evident că era obosit.

Dintr-o dată din iarba înaltă,

Înspăimântând răţucile,

Încă două se epuizează

Ei își iau locul în haită.

Ei bine, haideți să numărăm rapid:

Câte rătuci erau în turmă?

Ghicitori.

El rătăcește important prin pajiște, iese nevătămat din apă,
Poartă pantofi roșii și oferă paturi moi cu pene. (Gâscă.)

Sunt toată aurie, moale și pufoasă.
Sunt copilul puiului, iar numele meu este... (pui).

Un pieptene stacojiu, un caftan pătat,
Barbă dublă, mers important,
Se ridică înaintea tuturor și cântă tare. (Cocoş.)

Chic, agitație,
Convoacă copiii
Îi adună pe toți sub aripile lui. (Pui)

Pene albe mici,
Scoici roșu.
Cine-i ăla de pe cui? (Petru Cocoșul)

El rătăcește important prin pajiște,
Iese uscat din apă,
Poartă pantofi roșii
Oferă paturi moi de pene. (Gâscă)

De-a lungul râului, de-a lungul apei
Un șir de bărci plutește,
E o navă în față,
Îi conduce cu el. (Rață cu rătuci)

El se plimbă important prin curte
Se umflă ca un balon.
Și nu e deloc leneș
Bal-bal-bal strigă toată ziua. (Curcan)

Au sosit păsările
Ne-am așezat lângă râu.
Gul-gul: „Gul-gul”
Râul cânta: „Bul-bul”. (porumbei)

Citirea textelor: A. Barto „În curtea păsărilor”, G.Kh. Andersen „Rățușca cea urâtă”.

Compilarea unei povești descriptive despre păsările de curte conform unui plan sau diagramă:

Cum este aspectul?

Ce obiceiuri?

Cine sunt puii acestei păsări?

Ce mănâncă?

Unde locuiește?

Ce beneficii aduce?

Cui îi pasă?

A fost odată ca niciodată un pui. Era mic. Iată-l. Și a avut o mamă - un pui. Numele ei era Pestrushka. Ea iubea foarte mult puiul și îi hrănea viermi.

Într-o zi, în curte a apărut o pisică neagră furioasă. Iată-l. Și a alungat-o pe Pestrușka din curte. Puiul a rămas singur.

Deodată vede: un cocoș a zburat pe gard, și-a întins gâtul și a strigat din răsputeri:

- Cucu! Nu sunt grozav! Nu sunt eu un temerar?

Puiului i-a plăcut foarte mult. Și-a întins și el gâtul și a țipat cu toată puterea:

- Pi - pi - pi!

Dar s-a împiedicat și a căzut într-o băltoacă.

O broască stătea într-o băltoacă. Ea a văzut puiul și a râs:

- Ha – ha – ha! Ești departe de a fi cocoș!

Puiul s-a simțit jignit. Dar apoi mama lui, o găină, a alergat la el și i s-a făcut milă de el.

Întrebări:

Despre cine era basmul?

Cum o chema mama ta?

Ce culoare avea pisica?

Pe cine a mai văzut puiul?

Ce a cântat cocoșul?

Cum a țipat puiul?

Unde a cazut?

Cine stătea acolo?

Ce a spus broasca?

Cui i-a fost milă de pui?

Scop: extinderea ideilor despre păsări de curte, îmbogățirea vocabularului copiilor. Obiective: 1 sa cultive o atitudine amabila si grijulie fata de pasari si animale; 2 dezvolta memoria, logica; încurajează dialogul și aduce bucurie copiilor; 3 îmbogăți vocabularul copiilor cu cuvinte: „cocoș”, „găină”, „pui”, „ciugulire” (folosind cuvinte ușoare, fraze simple, reproducând intonația unui adult); trezește interes educațional pentru păsări; întărește onomatopeea. Echipamente. Jucării: 2 cocoși, o găină, 2 pui, o pisică, un câine, o vaca, o cutie, o pungă mare, un castron cu „fărâmituri”, ouă fierte după numărul de copii. Lucrări preliminare. Învățarea lecției de educație fizică „Pui”; privind un cocoș, învățând jocul cu degetele „Pui”.

Progresul activităților organizatorice și educaționale.

IMoment organizatoric.

Am mers, am mers, am mers,

Am găsit ceva.

Băieți, ce este asta? (bag) O geantă mare și grea. Hai să-l deschidem și să vedem ce este acolo. (scoate un cocos)

Cine este aceasta? (cocoșul) Cum cântă cocoșul? (ka-ka-re-ku răspunsuri individuale)

II Examinarea unei jucării (cocoș, găină, pui).

Să ne uităm la cocoș (Copiii stau pe scaune). Unde e capul? Scoică? Are ochi? Unde este ciocul? Gât? Unde sunt aripile? Cum bate din aripi? Unde sunt labele? trunchiul?

Petya, Petya cocoșul,

pieptene de aur,

Cap de ulei,

Barba de matase!

Că te trezești devreme

Nu lăsați copiii să doarmă?

Ku-ka-re-ku!

Cine cheamă cocoșul? (scoate puiul)

Cine este aceasta? (pui) Cum țipă un pui? (ko-ko-ko)

Să ne uităm la pui. Unde e capul? Ochi? Cioc? Unde sunt aripile? trunchiul? Unde sunt labele?

Ko-ko-ko! Pe cine cheamă găina Ryaba? (scoate puiul)

Cine este aceasta? (pui) Cum țipă un pui? (bip-bip-bip) Cum este el? (mic, galben, pufos, moale) Unde sunt parintii lui? Cine e tata? Cine este mama? Cocosul este mare sau mic? Puiul este mare? Aceasta este o familie: tata, mama și pui.

III Joc cu degetele.

Le este foame. Să le dăm niște firimituri. (copiii sfărâmă firimiturile - imitați)

Cum mușcă ei? (pune un castron cu „fărâmituri” în fața păsărilor)

Pui

Bietul pui (copiii își strâng pumnii unii la alții)

M-am trezit și am vrut să mănânc.

Bate cu degetul ca un cioc (atingând degetele arătător pe genunchi)

Parcă ciugulește meiul.

Ei spun mulțumesc.

IV Minutul de educație fizică.

Băieți, veniți la mine.

Puiul a ieșit la plimbare (profesorul imită un pui)

Ciupiți niște iarbă proaspătă,

Și în spatele ei sunt copiii - (copiii se prefac că sunt găini)

Pui galbeni.

„Ko-ko-ko! Ko-ko-ko! (ameninta cu degetul aratator)

Nu merge departe!

Râsliți cu labele (imiteți mișcările)

Căutați cereale.”

A mâncat un gândac gras (mângâindu-și burtica)

râme,

Am băut niște apă

O mizerie completă. (întinde brațele în lateral)

Puiul se va așeza să depună ouă, iar tu și cu mine ne vom juca. Stai pe scaune.

V Joc de vorbire „Cine țipă?”

Să prezentăm puiul altor animale de companie și păsări.

(Profesorul scoate pe rând din pungă un cocoș, un pui, o pisică, un câine, o vacă, un pui și rostește cuvintele poeziei lui A. Barto)

Ku-ka-re-ku! Am grijă de găini.

Bea, bea, bea! Bea niște apă.

Mur-mur-mur! Eu sperii puii.

Sunt! Cine e acolo?

Moo-muu! Lapte pentru oricine?

Unde, naiba, naiba! S-a lăsat dusă în tufișuri.

VI Moment surpriză.

- (Ridică puiul) Ce este asta? (testiculele) Au fost puse de găina Ryaba. Uite cati sunt. Găinii Ryaba i-a plăcut ceea ce făceai și îți dă testicule. (întinde ouă copiilor) Ce să-i spunem puiului? (mulțumesc) (la revedere)

Dacă auziți un „Corb!” sau un sunet de pui dimineața devreme, înseamnă că o familie de pui locuiește undeva în apropiere. Cunoscutul cocoș are mai multe semnificații. Pentru turma de pui, acest strigăt servește ca o chemare, o amintire că iată-l, cocoșul, este în apropiere.

Pentru un posibil adversar, acesta este un semn că teritoriul este ocupat. Dacă adversarul este slab, va trece pe lângă el, dacă este puternic, va încerca să se lupte și să cucerească teritoriul.

Într-un cuvânt, „cioara” sonoră poate fi descifrată după cum urmează: „Sunt aici!”

Dacă un cocoș se apropie de o găină cu anumite intenții, atunci el scoate un sunet cu voce joasă, asemănător unui țipăit.

În caz de pericol care emană de pe pământ (fiară, câine, om), cocoșul își avertizează cu voce tare familia cu același țipăit, dar cu note mai înalte. În sălbăticie, aceasta ar fi considerată o comandă „toată lumea se urcă urgent în copaci - există pericol de jos”. La un astfel de semnal de alarmă, puii domestici aleargă să se adăpostească sau se urcă pe adăposturi.

Și iată care sunt sunetele pe care le fac puii când se termină perioada de ouat: încep să „chic”. Acest „clincat” continuă pe toată perioada de incubație a ouălor și de alăptare a puilor. Cu acest sunet blând, găina calmează puii, îi cheamă împreună și îi invită să ciugulească mâncarea lângă ea. Când se apropie pericolul, găina, ca și cocoșul, scoate un sunet „re” ascuțit și întins. Cu un astfel de avertisment, puii se ascund instantaneu sub pui.

Dacă pericolul amenință de sus: va zbura peste? pasăre mare, indiferent dacă cineva aruncă o piatră peste capul găinilor sau un elicopter zboară jos, cocoșul scoate un sunet „re” ciudat. Se pronunță tras și răgușit și înseamnă un ordin de a te ascunde, de a îmbrățișa pământul. Cu un astfel de avertisment, puii se înghesuie în colțuri sau îngheață pe loc.

Un alt sunet caracteristic este făcut de liderul turmei de pui - aceasta este o invitație de a vă ospăta cu el. După ce a găsit ceva gustos, cocoșul pronunță uniform și destul de mult timp ceva asemănător cu „tuck-tack-tack-tack”. Apelul continuă până când puii vin în fugă pentru un răsfăț. După aceasta, liderul de pui poate rosti cu încredere sunetul „ko-ko” și chiar poate cânta.

Puiul este o pasăre destul de tăcută, spre deosebire de rațe și gâște, care „vorbesc” constant între ele. Toate sunetele de pui au și un sens strict definit. Așadar, sunetele chicului unui pui sunt produse în două cazuri. În primul rând, acesta este un mesaj către întreaga lume despre oul care tocmai a fost depus. Ieșind din cuib cu un ou, găina clocește zgomotos. De regulă, alți pui îi fac ecou. Dar chicotitul lor nu durează mult, turma se liniștește repede.

În al doilea rând, un pui chicotește dacă îi este frică de ceva sau de cineva. În acest caz, strigătul puiului este preluat de întreaga turmă, iar un astfel de „cor” general poate dura câteva minute, chiar dacă pericolul a trecut deja. Dacă prinzi un pui și îl iei din coș, ceilalți pui vor chicoti neliniștiți mult timp.

Un pui speriat s-ar putea să nu clocească, ci pur și simplu să țipe, mai ales dacă este prins brusc de aripi și ridicat de pe pământ. Acest strigăt este foarte alarmant și provoacă panică printre ceilalți pui. Pentru ca pasărea să depună ouă și să nu se îmbolnăvească, este indicat să nu o expui la un asemenea stres.

Trebuie remarcat faptul că un pui cloc, chiar dacă nu este desemnat să eclozeze puii. Iar acest chic se va încheia doar cu începutul următoarei perioade de ouat. Astfel de pauze în producția de ouă pot apărea de două până la trei ori pe an.

Puiul poate să meargă calm prin cameră, să poată grebla în tăcere așternutul cu picioarele și apoi să înceapă să „cânte” cu voce joasă. Ea scoate binecunoscutele sunete „ko-ko-ko”.

Acest lucru poate însemna că găina este gata să depună un ou în curând. Dar unii pui scot aceste sunete chiar așa.

Puiul este o pasăre, dar rămâne de instincte faunei sălbatice mai are ceva. Pentru a crește animale sănătoase, trebuie să ascultați sunetele pe care le fac păsările. Un pui bolnav este de obicei foarte „tăcut”. Și o astfel de tăcere ar trebui să alerteze proprietarul.

Laysan Sitdikova

Ţintă: extindeți ideile despre păsări de curte, îmbogățiți vocabularul copiilor.

Sarcini:

1 cultivă o atitudine bună și grijulie față de păsări și animale;

2 dezvolta memoria, logica; încurajează dialogul și aduce bucurie copiilor;

3 îmbogățește vocabularul copiilor cuvinte: « cocoş» , « pui» , « pui» , "ciocuri"(folosirea de cuvinte ușoare, fraze simple, reproducerea intonației unui adult); trezește interes educațional pentru păsări; întărește onomatopeea.

Echipamente. Jucării: 2 cocoş, pui, 2 pui, pisică, câine, vacă, cutie, geantă mare, castron cu "farmituri", oua fierte dupa numarul de copii.

Lucrări preliminare. Minute de educație fizică de învățare "Găină"; examinare cocoş, învățând jocul cu degetele « Pui» .

Progresul activităților organizatorice și educaționale.

I Moment organizatoric.

Am mers, am mers, am mers,

Am găsit ceva.

Băieți, ce este asta? (sac) Geantă mare, grea. Hai să-l deschidem și să vedem ce este acolo. (scoate cocoş)

Cine este aceasta? (cocoş) Cum țipă cocoş? (ka-ka-re-ku răspunsuri individuale)

II Privind jucăria ( cocoş, pui, pui).

Să aruncăm o privire cocoş. (Copiii stau pe scaune). Unde e capul? Scoică? Are ochi? Unde este ciocul? Gât? Unde sunt aripile? Cum bate din aripi? Unde sunt labele? trunchiul?

Petya, Petya- cocoş,

pieptene de aur,

Cap de ulei,

Barba de matase!

Că te trezești devreme

Nu lăsați copiii să doarmă?

Ku-ka-re-ku!

Pe cine sună? cocoş? (scoate pui)

Cine este aceasta? (pui) Cum țipă pui? (ko-ko-ko)

Să aruncăm o privire pui. Unde e capul? Ochi? Cioc? Unde sunt aripile? trunchiul? Unde sunt labele?

Ko-ko-ko! Pe cine cheamă găina Ryaba? (scoate pui)

Cine este aceasta? (pui) Cum țipă pui? (pipi-pipi-pipi-pipi) Cum este el? (mic, galben, pufos, moale) Unde sunt parintii lui? Cine e tata? Cine este mama? Cocoş mare sau mic? O pui mare? Acest familial: tata, mama si pui.

III Joc cu degetele.

Le este foame. Să le dăm niște firimituri. (copiii sfărâmă firimiturile - imitați)

Cum mușcă ei? (așează un vas cu apă în fața păsărilor "farmituri")

Pui

Sărmanul mic pui(copiii își apasă pumnii unul pe altul)

M-am trezit și am vrut să mănânc.

Bate cu un deget ca un cioc (bătește-și degetele arătătoare în genunchi)

Parcă ciugulește meiul.

Ei spun mulțumesc.

IV Sesiune de educație fizică.

Băieți, veniți la mine.

Puiul a ieșit la plimbare, (profesorul descrie pui)

Ciupiți niște iarbă proaspătă,

Și în spatele ei băieții... (copiii se prefac găini)

Galben puii.

„Ko-ko-ko! Ko-ko-ko! (ameninta cu degetul aratator)

Nu merge departe!

Râslă-ți labele, (imita miscari)

Căutați cereale.”

A mâncat un gândac gras (mângâind burții)

râme,

Am băut niște apă

O mizerie completă. (întinde brațele în lateral)

- Găina se așează să depună ouă, și ne vom juca cu tine. Stai pe scaune.

V Joc de vorbire „Cine țipă?”

Să vă prezentăm pui cu alte animale de companie și păsări.

(Profesorul se întinde pe rând din geantă cocoş, pui, pisică, câine, vacă, puiși pronunță cuvintele poeziei lui A. Barto)

Ku-ka-re-ku! Am grijă de găini.

Bea, bea, bea! Bea niște apă.

Mur-mur-mur! Eu sperii puii.

Sunt! Cine e acolo?

Moo-muu! Lapte pentru oricine?

Unde, naiba, naiba! S-a lăsat dusă în tufișuri.

VI Un moment surpriză.

- (Ridicari pui) Ce este asta? (testiculele) Au fost așternuți de găina Ryaba. Uite cati sunt. Găinii Ryaba i-a plăcut ceea ce făceai și îți dă testicule. (înmânează ouă copiilor) Ce ar trebui să-i spunem puiului? (mulțumesc) (La revedere)