Centru de orientare în carieră pentru adolescenți. Orientare în carieră pentru liceeni: program, subiecte, evenimente, chestionar

Cu doar câteva decenii în urmă, cursurile de orientare în carieră au început să se țină la nivel superior în școală. Acest lucru s-a întâmplat din cauza faptului că pe piața muncii au apărut manageri și agenți imobiliari, până în acel moment necunoscut rușilor. La școală, orientarea în carieră este cursuri cu elevi.

Cine ar trebui să organizeze cursuri de orientare în carieră?

Doi profesori sunt responsabili de orele de orientare în carieră la școală. Acesta este profesorul clasei și psihologul școlii. Rezultă că orientarea în carieră este o activitate comună a profesorilor și studenților, desfășurată cu scopul de a oferi asistență în alegerea unei profesii.

Un psiholog școlar studiază calitățile personale ale elevului și, pe baza testării, face o recomandare despre care domeniu de activitate pentru copil poate fi cel mai productiv în viitor. Întrebările din teste vă permit să colectați date despre preferințele, abilitățile și talentele elevilor. Există multe tehnici care vă permit să vă faceți o idee despre o persoană folosind chestionare. Pe baza unor astfel de date, este destul de potrivit să se facă recomandări pentru angajări viitoare.

Profesorul clasei organizează sesiuni de informare, excursii la fabrici și fabrici locale pentru a familiariza elevii cu diferite profesii.

Pentru orientare în carieră sunt invitați cel mai adesea lucrători din diverse domenii de activitate, care pot vorbi despre profesia lor fără a denatura nicio informație. Principalul lucru aici este să nu faceți o greșeală cu selecția candidatului invitat la ora de curs. Numai acea persoană care este îndrăgostită de munca sa poate spune cu adevărat despre activitățile sale.

Când să desfășurăm cursuri de orientare în carieră cu școlari?

Procesul este complex, dar vital. Conducerea cursurilor pe această temă ar trebui să înceapă la vârsta unui elev de școală primară. Pot fi organizate evenimente numite „Hai să ne cunoaștem. Sunt medic (profesor, pompier).” Astfel de cursuri sunt desfășurate în scopul dezvoltării generale a copilului.

Trebuie să urmăriți copiii din copilărie, să monitorizați manifestarea activităților lor. La urma urmei, unii copii iubesc să se joace cu blocuri, seturi de construcție și puzzle-uri, ceea ce înseamnă că au calități precum perseverența, minuțiozitatea și acuratețea, în timp ce alții sar la nesfârșit, aleargă, urcă constant pe barele de perete și încearcă să facă niște trucuri. Aici copilul demonstrează deja calitățile unui viitor sportiv, profesor de educație fizică sau antrenor.

Când devine deosebit de importantă orientarea în carieră? Clasa a IX-a este cel mai bun moment pentru a organiza evenimente în acest domeniu. La această vârstă un adolescent se gândește mai întâi serios ce trebuie să facă: să continue să studieze la școală sau să se înscrie în instituții de învățământ.

Ora de curs - un asistent în alegerea unei profesii

În majoritatea școlilor din Europa, în timp ce studiază la școală, un copil primește competențe într-o anumită profesie. Acesta oferă copiilor să urmeze o pregătire practică în producție și le este mult mai ușor să facă o alegere.

În Rusia, lucrurile stau puțin mai rău în ceea ce privește orientarea profesională. Capacitatea școlii de a ajuta la alegerea direcției vieții se reduce cel mai adesea la discuțiile de la clasă. Astfel de lecții se țin nu mai mult de o dată pe lună. Ora de curs de orientare în carieră este un eveniment obligatoriu pentru școlarii în vârstă. Timpul alocat trebuie cheltuit în mod benefic pentru fiecare student.

Pe cine ar trebui să invit la curs?

Când invitați reprezentanți ai unei anumite profesii, trebuie să vă concentrați în primul rând pe dorința clasei de a afla despre acest domeniu al vieții. Dacă părerea clasei este împărțită, atunci puteți invita mai mulți reprezentanți din direcții diferite, dar nu mai mult de trei, deoarece este posibil să nu fie suficient timp pentru ca alții să vorbească. Și copiii s-ar putea să obosească și să nu mai asculte difuzoarele. Profesorul de clasă nu trebuie să-și asume responsabilitatea de a le spune copiilor o profesie în care are doar cunoștințe superficiale. Acest lucru poate duce la denaturarea informațiilor furnizate.

Unde se organizează cursuri de orientare în carieră pentru școlari?

Îndrumarea în carieră nu este doar prelegeri și conversații între pereții biroului școlii. Acest tip de activitate extracurriculară, cum ar fi excursiile, este de mare importanță pentru copii.

Profesorul de la clasă nu trebuie să se teamă să implice administrația școlii pentru a ajuta la organizarea unei excursii de clasă la o fabrică sau o altă afacere locală. Pentru că nu degeaba există o vorbă „Este mai bine să vezi o dată decât să auzi de o sută de ori”.

În plus, orientarea în carieră pentru școlari poate apărea în orice moment, chiar dacă nu este planificat în mod specific. De exemplu, ne-am hotărât să mergem la schi ca o clasă și, în timp ce ajungeam la baza de schi, am văzut un electrician reparând fire la un stâlp. Nu rata momentul. Puteți discuta cu copiii despre asta. Merită să verificați cu copiii ce știu deja despre astfel de activități.

Cum să-ți ajuți copilul să aleagă o profesie

De foarte multe ori există situații în care un adolescent nu poate decide cu privire la alegerea profesiei. În acest caz, acțiunile corecte ale părinților sunt foarte importante. Nu este nevoie să-i impuni părerea ta, copilul trebuie să facă singur alegerea. Dacă părinții văd că un elev de clasa a IX-a nu poate decide asupra alegerii profesiei, situația trebuie luată sub control.

În primul rând, puteți vizita toate „Zilele porților deschise” ale instituțiilor de învățământ din apropiere.

În al doilea rând, merită să vorbești cu copilul tău despre copilăria lui, amintindu-i ce jocuri a jucat, ce îi plăcea să facă cel mai mult. Emoțiile pozitive asociate cu momentele fericite din copilărie îl vor ajuta să se relaxeze și să-și regândească deciziile.

În al treilea rând, atunci când vorbiți cu un copil despre profesii, merită să luați în considerare câteva opțiuni care îl interesează. Puteți discuta împreună toate argumentele pro și contra. Lăsați-l pe adolescent să vă spună ce îi place și ce nu îi place.

În al patrulea rând, dacă un copil nu poate alege o profesie din cauza calității cunoștințelor, problema ar trebui rezolvată radical. Puteți angaja un tutore pentru subiectul care provoacă dificultăți. În acest caz, banii nu vor fi cheltuiți în zadar. Adolescentul va avea posibilitatea de a se înscrie într-o instituție de învățământ.

Orientare în carieră în timpul schimbării

Adulții cred adesea că orele de orientare în carieră sunt suficiente. Copilul trebuie să decidă imediat. Dar acest lucru este departe de a fi adevărat. Îndrumarea în carieră la clasă are o importanță considerabilă în viața fiecărui școlar, când copiii, comunicând între ei în pauze, își spun unul altuia unde urmează să meargă la studii. Și aici pot apărea probleme. Băieții, din cauza unei înțelegeri incomplete a profesiei despre care vorbesc, încep să-și încurce semenii, invitându-i să meargă la studii la o anumită universitate. Cel mai convingător argument în acest sens îl reprezintă salariile viitoare. Dar, în primul rând, ar trebui să-ți placă profesia. Prestigiul trebuie lăsat deoparte.

Pentru a ne asigura că există cât mai puține astfel de situații, orientarea în carieră pentru adolescenți ar trebui acoperită cât mai mult de specialiști.

Concluzie

Nu numai succesul lor în viață, ci și dezvoltarea țării în ansamblu depinde de cât de corectă este alegerea profesiei absolvenților de astăzi. La urma urmei, este imposibil să oferi o educație de calitate dacă profesorul nu iubește copiii. Este imposibil să se efectueze o operație de înaltă calitate dacă chirurgul este, de fapt, prea zguduitor, predispus la o emotivitate puternică sau se teme de vederea sângelui. Desigur, nu vei deveni niciodată un bun om de afaceri sau vânzător dacă îți lipsește spiritul antreprenorial. Orientarea în carieră se referă la vârsta adultă.

Fiecare persoană este absolut individuală, iar părinții care își ajută copilul să aleagă o profesie nu ar trebui să uite de asta. Și dacă reușești să observi că încă din copilărie un copil își arată abilitățile în domeniul artelor (muzică, desen, actorie), nu este nevoie să-l forțezi să devină chimist sau contabil. La urma urmei, există multe profesii în care școlarii de astăzi se pot regăsi și se pot realiza pe deplin. Fiecare om ar trebui să fie la locul lui.

Părerea multor părinți este eronată că ar trebui să-ți alegi viitoarea profesie ca elev de liceu. Experții sfătuiesc să se gândească la această problemă mult mai devreme.

Astăzi există o gamă de cluburi și centre care sunt pregătite să ofere programe special pregătite, al căror obiectiv principal este orientarea în carieră pentru școlari. Orele conduse individual îl vor ajuta pe copil să înțeleagă ce vrea să devină, abilitățile sale cele mai mari, înclinația internă către o anumită materie (matematică, biologie, literatură etc.) sau către tipuri de artă. Ce va contribui la alegerea cu succes a activității dumneavoastră profesionale în viitor.

Orientarea în carieră pentru adolescenți se realizează cu studenții din clasele a 7-a până la a 11-a. Acest program oferă muncă pentru a-și identifica înclinațiile și interesele, în urma cărora un adolescent va fi mult mai ușor să se decidă asupra unei instituții de învățământ superior.

Orientarea în carieră la școală are loc atunci când un psiholog lucrează cu copiii. De regulă, sunt lucrători independenți și sunt invitați din afară. Prin urmare, psihologul nu lucrează în mod continuu, deși acesta ar trebui să fie nucleul procesului educațional, care ar trebui să combine munca cu școlari, cu și cu părinții.

Îndrumarea în carieră a elevilor de vârstă mică se realizează ca ore suplimentare în unele centre de specialitate. Sarcina principală a unui copil este să creadă în sine și în puterea lui. Lecțiile individuale sau discuțiile de grup se țin de obicei folosind diverse enciclopedii interesante, jocuri educative, care ajută la aflarea ce cunoștințe și în ce domeniu este cel mai interesant pentru copil, matematică, astronomie, sport sau muzică.

Orientarea în carieră este un set de măsuri menite să ajute tinerii să-și aleagă viitoarea profesie.

Orientarea în carieră pentru studenți este importantă și obligatorie. Părinții sunt interesați de acest lucru pentru că vor să-și vadă, în viitorul apropiat, copilul ca pe o persoană de succes, realizată din partea angajatorului, acest lucru nu este mai puțin important atunci când angajează un angajat, acesta dorește să vadă mereu un educat; specialist.

Orientarea în carieră în școala elementară trebuie să-și găsească în continuare locul specific și se realizează în rândul elevilor din școala elementară. La urma urmei, acesta va fi începutul alegerii corecte a activității tale profesionale de succes.
Îndrumarea în carieră pentru școlari este un ghid pentru activități prestigioase și interesante în viitor, precum și capacitatea de a influența procesul educațional actual. Acest lucru este deosebit de important pentru adolescenți, pentru care motivația educațională devine irelevantă, iar ei sunt rapid înlocuiți de tentația obiceiurilor proaste și a companiilor criminale.

Testarea de orientare în carieră este cuprinzătoare și poate fi susținută online pe orice site web specializat. Pentru școlari și elevi, aceasta este o oportunitate de a afla spre ce profesie sunt cei mai înclinați.

Orientarea în carieră a elevilor de liceu este un eveniment important și necesar. Ce este? Este posibil să treci singur prin asta? Care sunt etapele procesului? La ce ar trebui să acorde atenție adolescenții atunci când își aleg o profesie? Veți obține răspunsuri la aceste și multe alte întrebări citind secțiunea corespunzătoare.

Au fost dezvoltate multe metode și tehnici pentru a ajuta o persoană să facă o alegere. Dar chiar și după ce a trecut chiar și o sută de teste, este posibil ca procesul de selecție să nu înceapă. La urma urmei, acesta este un proces intern. Elevii de liceu își imaginează uneori orientarea în carieră sau orice altă muncă cu un psiholog, ca pe un fel de minune: va veni un vrăjitor, va pune câteva întrebări și îmi va spune totul despre cine sunt și ce ar trebui să fac. Acest lucru, desigur, nu este adevărat. Testele psihologice și de orientare în carieră sunt doar un instrument care te ajută să te înțelegi pe tine însuți. Cu toate acestea, fără dorința și munca interioară a persoanei în sine, trecerea oricăror teste este o pierdere inutilă de timp.

Deci, să ne uităm la schema de orientare în carieră, etapă cu etapă.

Prima etapă: conturează-ți „dorințe” (dorințe, înclinații, preferințe) cu privire la viitoarea ta profesie (și viața în general: la urma urmei, profesia îi determină în mare măsură întregul mod de viață). Pentru început amintiți-vă profesiile

, care ți-a plăcut în copilărie, care din anumite motive te atrag acum. Încercați să notați pur și simplu o listă, indiferent de prestigiul profesiei sau de cât de realist este să o obțineți. Încearcă să înțelegi Ce au în comun toate aceste profesii?

. Poate că toți sunt creativi? Poate că toate oferă un anumit grad de libertate? Poate că toate au scopul de a ajuta oamenii? Agățați-vă de orice asemănări. Astfel poți înțelege ce este important pentru tine în profesia ta. Și același lucru îl poți găsi și în alte specialități (dacă dintr-o dată cele care ți-au venit mai întâi în minte nu îți sunt din anumite motive disponibile). Lucrul cu ce obiecte de muncă cel mai interesant și plăcut pentru tine

? Cu oameni sau cu acte, cu animale sau cu echipament? Poate munca legată de orice fel de informații? Sau activități legate de imagini artistice (dans, actorie, pictură etc.)? Chiar dacă nu ai lucrat niciodată o zi în viața ta în sensul obișnuit al cuvântului, experiența vieții de zi cu zi, studiul și preferința pentru acest sau acel hobby îți vor spune răspunsul. Doar nu te confuzi: dacă îți place să stai ore în șir la un computer pe internet, asta nu înseamnă că ești înclinat să lucrezi cu tehnologie: poate că computerul pentru tine în acest caz este doar o modalitate de a comunica cu oamenii ? Compune. Ți-ar plăcea să lucrezi afară sau într-un birou? Faceți muncă sedentară sau vă deplasați constant? Dar călătoriile de afaceri? Vrei să lucrezi în strânsă comunicare cu colegii - sau complet individual? Este important pentru dvs. un program zilnic planificat, clar sau preferați unul flexibil pe care să îl puteți regla singur?

A doua etapă: analizează-ți capacitățile și abilitățile („Pot”). Ține minte materii care au fost sau sunt cele mai bune pentru tine la școală

; ce tipuri de probleme sunt întotdeauna ușor de rezolvat pentru tine; ai mai multă abilitate în științe exacte sau umaniste; ce sarcini preferi, un algoritm clar de acțiuni – sau creative. Evaluează-ți nivelul

abilități intelectuale, de comunicare (capacitatea de a comunica eficient, de a convinge pe ceilalți, de a rezolva conflicte, de a intra în contact cu străini) și abilități organizatorice. Inspiră-te din experiența ta și, de asemenea, întreabă-i pe cei dragi cum te văd. Descrie-ti calitati personale

- ce fel de persoana esti? Responsabil sau nu, îngrijit sau neglijent, individualist sau colectivist? Puteți nota 10 calități principale pe care le aveți.

Etapa a treia: Explorează diferite profesii.

Fiecare dintre ele necesită ca o persoană să aibă anumite abilități, aptitudini și calități personale. Toate acestea se numesc calități importante din punct de vedere profesional. Este foarte important să înțelegeți dacă le aveți. O profesie poate oferi o oportunitate de a realiza anumite valori, de a oferi anumite condiții de muncă... Chiar dacă ți se pare că știi totul despre profesia dorită, găsește-o complet profesiogramă

(aceasta este o descriere a profesiei, acestea pot fi găsite în secțiunea " ") și familiarizați-vă cu ea. Pentru cei care au acces la Internet, nu va fi greu să găsească acolo baze de date profesionale. Sunt destul de mulți. Puteți adresa pur și simplu interogarea corespunzătoare în orice motor de căutare.

Vă asigur: veți învăța o mulțime de lucruri noi. Pe lângă calitățile importante din punct de vedere profesional, fiecare profesogramă conține o descriere a tipurilor de activități pe care le desfășoară un anumit specialist, cerințe educaționale, informații despre specialitățile conexe etc. În cadrul aceleiași profesii, specialități diferite pot necesita cerințe ușor diferite pentru cei care le desfășoară. , vă rugăm să rețineți această atenție.

Apare întrebarea: ce profesii să studiez? Desigur, mai întâi vei citi descrierile acelor profesii care te atrag cumva. Cu toate acestea, este important să nu te oprești aici - și să te familiarizezi cu un număr mare de profesii - legate de cele pe care le-ai ales în primul rând, și chiar fără legătură: fii deschis către lucruri noi, nu evita opțiunile care par complet nepotrivite tu, la prima vedere. Din păcate, se întâmplă adesea ca un student să se concentreze pe o singură profesie, fără să ia în considerare alternativele și mai ales fără să vadă varietatea imensă de profesii interesante care există.

Să spunem că un elev de liceu a decis pentru el însuși că va fi psiholog, pentru că îi place să analizeze comportamentul oamenilor. De ce să nu te gândești să devii un marketer în acest caz? La urma urmei, acest specialist studiază și comportamentul oamenilor și îl modelează - doar într-o zonă diferită. Un marketer are nevoie de mai multe cunoștințe matematice, dar în rest totul este foarte asemănător. Și acum imaginați-vă că elevul nostru de liceu are abilități matematice destul de bune. După ce a ales profesia de psiholog, el, cel mai probabil, nu le va putea implementa, dar dacă a ales profesia de marketer, nu le va putea realiza. Prin urmare, este atât de important în etapa de selecție să se evite restrângerea gamei de profesii luate în considerare. În mod ideal, ar trebui să citiți descrieri ale tuturor profesiilor, în special ale celor necunoscute: ce se întâmplă dacă printre ele există una care pare a fi creată pentru tine?

Există o altă opțiune pentru a cunoaște profesiile. Dacă aveți o astfel de oportunitate, priviți-le „din interior” și discutați cu specialiști care lucrează. Un elev de liceu poate obține un loc de muncă în multe specialități ca stagiar sau asistent – ​​dacă dorește.

Etapa a patra: analiza situației pe piața educației și a muncii

Este foarte important să găsiți informații despre ce profesii sunt în prezent cel mai puțin și cel mai puțin solicitat în țară și în regiunea dvs. Rețineți: dacă piața este suprasaturată cu specialiști din acest profil, atunci trebuie să aveți calificări mult mai mari pentru a găsi un loc de muncă.

Acordați atenție nivelurilor salariale din industriile care vă interesează. Chiar și definiția unei profesii afirmă că aceasta este „un tip de activitate de muncă care este o sursă de existență”.

Unde pot găsi aceste informații? Din nou, dacă internetul este la îndemână, accesați orice site de angajare și parcurgeți baza de date a posturilor vacante oferite în regiunea dvs. Acestea sunt cele mai obiective date. Informații similare pot fi obținute de la centrul de ocupare a forței de muncă din orașul dumneavoastră sau de la bursa de muncă pentru tineri, care este disponibilă și în multe orașe.

Acordați atenție oportunităților educaționale pentru profesiile pe care le aveți în vedere. Această profesie se predă în regiunea dvs. sau va trebui să vă mutați? Este posibil să obțineți o astfel de educație gratuit - și dacă nu, cât va trebui să plătiți pentru formare?

Etapa cinci: face o alegere!

Acesta este, desigur, cel mai dificil lucru. O profesie care vă place, vă permite să vă realizați înclinațiile și interesele - dar îi lipsesc anumite abilități. Celălalt îți va fi ușor, dar nu îți va oferi ocazia să te realizezi. Iar al treilea se potrivește complet cu capabilitățile și interesele dvs., dar nu este complet solicitat în regiunea dvs. Sau salariile specialiștilor din această industrie sunt foarte mici. Într-un fel sau altul, este imposibil ca toți factorii să convergă la un moment dat, făcând alegerea fără ambiguitate.

Decide ce este mai puțin costisitor pentru tine. Te muți în altă regiune pentru a studia și a lucra? Renunță la interesele tale, lăsându-le ca un hobby, alegând o profesie care aduce, în primul rând, un venit bun? Să faci ceea ce îți place, în ciuda salariului mic? Ar trebui să vă angajați să vă dezvoltați abilitățile necesare pentru a vă angaja într-o profesie care să vă permită să vă realizați la maximum? Depinde de tine să decizi!

Cu toate acestea, puteți contacta oricând un consultant profesionist sau un psiholog, de exemplu un psiholog școlar. Acești oameni nu vor lua decizii pentru tine, dar te vor ajuta să te înțelegi pe tine însuți.

Decizia finală va fi numai a ta. Desigur, trebuie să o iei în serios. Dar nu strică să ne amintim că alegerea nu este încă definitivă. Ulterior, îți poți schimba profesia dacă se dovedește că alesul nu este pentru tine. Deci nu este nevoie să escaladați situația dacă nu există încă un sentiment de „profesia dumneavoastră”. Pentru mulți oameni, această înțelegere vine deja la o vârstă destul de matură. În caz de incertitudine, alege cea mai bună opțiune în acest moment, cântărind toate argumentele pro și contra. Și experiența îți va spune în ce direcție să mergi în continuare.

este un set de acțiuni de identificare a înclinațiilor și talentelor școlarilor pentru anumite tipuri de activități profesionale, precum și un sistem de acțiuni menite să dezvolte pregătirea pentru muncă și să ajute în alegerea unui traseu de carieră. Este implementat direct în timpul procesului educațional, precum și în activitatea extrașcolară și extrașcolară cu elevii și părinții acestora.

Pregătirea elevilor pentru o alegere independentă, conștientă a profesiei ar trebui să fie o parte obligatorie a dezvoltării armonioase a fiecărui individ și luată în considerare în mod indisolubil în legătură cu educația fizică, emoțională, intelectuală, de muncă, estetică a elevului, de ex. să fie integrată în întregul proces educațional și, prin urmare, activitatea de orientare în carieră în școli este una dintre cele mai importante componente în dezvoltarea atât a unui individ, cât și a societății în ansamblu.

Obiectivele activității de orientare în carieră școlară

Obiectivele activității de orientare în carieră școlară

• Efectuarea muncii de informare cu studenții: familiarizarea cu profilurile profesionale, informarea despre nevoile actuale și viitoare de pe piața muncii, condițiile de muncă și posibilele salarii, dezvoltarea ulterioară în cadrul profesiei alese
• Obținerea, studierea și utilizarea informațiilor despre capacitățile, înclinațiile și interesele elevilor pentru a-i ajuta să-și aleagă propria profesie.
• Dezvoltarea și implementarea unui număr mare de opțiuni diferite de pregătire specializată: programe, lecții, formulare, metode, excursii etc.
• Sprijin pentru școlari aflați în situații de risc care pot avea probleme în găsirea unui loc de muncă: cei care au rămas în urmă la studii, cei din clasele de învățământ special.
• Împreună cu instituțiile de învățământ profesional superior sau secundar, asigură pregătirea și tranziția fără probleme a studenților la nivelul următor de învățământ.

Componentele principale ale orientării profesionale pentru elevii școlilor

Întrucât orientarea profesională în ansamblu este un sistem amplu, complex, care include multe aspecte și direcții, se pot distinge cinci componente principale: economice, medico-fiziologice, pedagogice, psihologice și sociale.

Componenta economica– constă în studierea structurii resurselor de muncă de pe piața muncii din punct de vedere demografic, a condițiilor de muncă, a incompetenței profesionale a lucrătorilor rezultați și a modalităților de creștere a motivației pentru muncă. Este, de asemenea, un proces de asistență și îndrumare blândă în alegerea unei anumite specialități, ținând cont atât de interesele copilului, cât și de nevoile planificate ale pieței.

Componenta medicala si fiziologica– asistență în alegerea unei profesii, ținând cont de capacitățile fizice individuale ale elevului sau de contraindicațiile medicale. Familiarizați studenții cu cerințele diferitelor profesii.

Componenta pedagogică– constă în insuflarea școlarilor motive și motive semnificative din punct de vedere social pentru alegerea unei profesii.

Componenta psihologica– studiu de încredere, identificarea aspectelor psihologice ale aptitudinii profesionale, structura personalității și formarea unei orientări profesionale specifice.

Componenta socială– constă în studierea diverselor informații legate de profesii sau de piața muncii în ansamblu: popularitate, prestigiu, rentabilitate, opinia publică, gradul de satisfacție față de profesia aleasă. De asemenea, în componenta socială a orientării în carieră, se lucrează pentru a forma orientări valorice în rândul elevilor pentru o alegere informată a unei viitoare profesii.

Orientarea în carieră la școală este, fără îndoială, o componentă necesară împreună cu educația de bază și, datorită muncii constante de construire a unui sistem holistic, ținând cont de caracteristicile individuale și de vârstă ale elevilor, copiii au posibilitatea de a decide în mod independent o profesie, de a se angaja în proiecte de cercetare în scopul dezvoltării și cunoașterii mai profunde a profesiilor cu ajutorul profesorilor și părinților.

Pentru o eficacitate maximă, orientarea vocațională ar trebui să fie un proces continuu care începe în grădiniță, se deplasează fără probleme în școală și însoțește continuu elevul pe tot parcursul său educațional până la absolvire, ajutându-l și îndrumându-l cu blândețe. Astfel, punctul de plecare al drumului dificil de a alege o profesie îl reprezintă grupele de seniori ale grădiniței, unde copilul își face, într-un mod ludic, o idee despre muncă, diversitatea lumii profesiilor, respectul pentru munca celorlalți. iar dorința de a alege cea mai bună și mai interesantă profesie le este insuflată. Jocurile de rol ajută atât părinții și educatorii, cât și copilul însuși. Primii își fac o idee despre dorințele, înclinațiile și abilitățile copiilor, în timp ce cei din urmă, pe lângă pur și simplu un timp interesant, încep să dobândească abilități și abilități utile mai târziu în viață, încercând una sau alta profesie. Orientarea profesională în grădiniță este descrisă mai detaliat în materialul nostru „Orientarea în carieră pentru copiii preșcolari”.

În orientarea în carieră școlară, este indicat să se distingă 4 etape mari, care diferă în scopuri, obiective și metode utilizate, în funcție de vârsta elevilor:

Școala primară, clasele 1-4

În această etapă, cunoașterea profesiilor începute în grădiniță continuă prin lecții de orientare în carieră cu specialiști invitați, excursii, activități extracurriculare tematice, matinee etc. Elevii din ciclul primar dezvoltă o atitudine bazată pe valori față de muncă prin implicarea directă în diverse tipuri de activități educaționale și cognitive (joc, muncă, sociale, cercetare), se dezvoltă interesele și nevoia de a învăța.

Deja în școala elementară, este important să nu pierdeți momentul și la timp să îi interesați pe copii în alegerea viitoare a profesiei. Un număr mare de cluburi și clase de interese suplimentare vor fi de mare ajutor. Pentru elevii care încep din clasa a 3-a se pot introduce treptat jocuri și activități psihologice.

Pentru a obține material detaliat despre posibilitățile și structura orientării în carieră în școala elementară, puteți consulta articolul „Orientarea în carieră în școala elementară, clasele 1-4”.

gimnaziu, clasele 5-7

Pe măsură ce copiii intră în liceu, orientarea în carieră continuă cu o varietate de jocuri: afaceri, orientare în carieră și psihologică. Acest lucru realizează o extindere a cunoștințelor despre lumea profesiilor și oferă posibilitatea de a face primii pași către alegerea unei profesii care este interesantă pentru sine. Elevii încep să-și dea seama de interesele și capacitățile, să dobândească idei de bază despre domeniile posibilelor specialități și să se familiarizeze cu cerințele diferitelor profesii.

O descriere detaliată a activității de orientare în carieră în această etapă poate fi citită în materialul „Orientarea în carieră în școala secundară, clasele 5-7”.

Liceu, clasele 8-9

Odată cu apropierea primei clase de absolvenți și a primelor examene de stat serioase, munca de orientare în carieră trece de la jocuri și excursii la asistență direcționată din partea studenților din profiluri educaționale ulterioare, ceea ce va restrânge gama posibilității de alegere a profesiilor și va facilita drumurile educaționale și profesionale viitoare. .

În clasele 8-9, începe munca activă de diagnosticare a psihologului școlar și se desfășoară lecții despre alegerea conștientă a profesiei. Școlarii studiază profesii mai serioase care impun angajaților pretenții sporite (Ministerul Situațiilor de Urgență, educație, medicină etc.). Clasele opționale și grupurile de interese aprofundate încep să joace un rol și mai mare în realizarea propriilor valori și interese și în alegerea în cunoștință de cauză a profesiei.

Psihologul școlar, împreună cu profesorii, asigură consultații individuale și de grup privind alegerea unei anumite profesii, echilibrul adecvat al intereselor, abilităților, sănătății copilului și cerințelor profesiei.

Un material separat, „Orientarea în carieră în școala secundară, clasele 8-9”, este dedicat absolvirii liceului.

Liceeni, clasele 10-11

Aceasta este cea mai importantă etapă a orientării în carieră școlară, al cărei succes depinde în mare măsură de munca de calitate în școlile primare și gimnaziale. Psihologul școlar își extinde în continuare activitățile de consultanță pentru elevi și părinții acestora. Școala găzduiește prezentări ale universităților de top din oraș și organizează excursii la zilele porților deschise.

Se acordă multă atenție autodezvoltării și autoformației elevilor de liceu, discuțiilor și posibilelor ajustări ale planurilor profesionale viitoare, se formează în sfârșit preferințele pentru profesiile alese și se evaluează gradul de pregătire pentru acestea.

Articolul „Orientarea în carieră a elevilor de liceu, clasele 10-11” oferă o descriere detaliată a procesului de orientare în carieră în liceu, selecția examenelor de stat unificate necesare și etapele necesare pentru admiterea într-o instituție de învățământ superior.

Lucrul cu elevii

• Întâlniri cu oameni interesanți, reprezentanți ai profesiilor, reprezentanți ai instituțiilor de învățământ superior și ai companiilor patronale.
• Excursii la întreprinderi și universități.
• Activități extracurriculare, grupuri de interese, studiu aprofundat al subiectelor.
• Asistență în determinarea necesității de educație suplimentară și alegerea cursurilor în școală sau în afara acesteia.
• Interogarea elevilor.
• Sprijin cuprinzător de orientare în carieră pe toată perioada de școlarizare (consultații, teste, cursuri, traininguri etc.).

Lucrul cu părinții

• Convorbiri și consultații individuale pentru părinții elevilor.
• Prelegeri pentru părinții interesați despre contribuția lor la alegerea profesiei copilului lor și primirea unei educații adecvate.
• Conducerea întâlnirilor cu părinții la clasă și la nivelul școlii.
• Sondaj pentru părinți.
• Crearea unui grup de inițiativă de părinți care sunt gata să ajute la organizarea și însoțirea excursiilor, să atragă oameni interesanți să vorbească în fața clasei sau să vorbească în mod independent despre profesia lor.
• Implicarea părinților pentru a ajuta la angajarea temporară a elevilor de liceu în perioada vacanței.
• Împreună cu părinții, creați și conduceți cluburi în diverse domenii (artă, sport, teatru, intelectual).

Activități organizatorice și metodologice

• Efectuarea activității de orientare în carieră la școală, crearea proprie și adaptarea programelor existente de orientare în carieră pentru școlari.
• Asistarea cadrelor didactice și a personalului școlii cu selecția materialului, desfășurarea cursurilor, diagnostice și consultații.

Evaluarea eficacității activității de orientare în carieră la școală

Pentru a efectua o evaluare calitativă a activității de orientare în carieră în școală, se pot distinge 5 criterii eficiente și 2 procedurale. Criteriile eficiente includ:

Informații suficiente despre profesia aleasă și modalitățile de obținere a acesteia.

Un student poate face o alegere în cunoștință de cauză a profesiei numai dacă cunoaște locul acesteia pe piață, condițiile de muncă, cerințele de cunoștințe și caracteristicile fizice. Dacă există o cantitate suficientă de informații primite, studentul se înțelege clar în profesia aleasă și pașii necesari pentru a o obține.

Necesitatea unei alegeri conștiente a viitoarei profesii

Dacă un student este activ în căutarea de informații despre anumite specialități fără presiune externă, încearcă în mod independent în domenii de interes pentru posibile activități sau a întocmit un plan pentru acțiuni ulterioare, atunci criteriul pentru necesitatea unei alegeri bine întemeiate de profesia poate fi considerată pe deplin satisfăcută, iar sarcina cu care se confruntă școlile a fost îndeplinită.

Conștientizarea elevilor cu privire la semnificația socială a muncii

În procesul de orientare în carieră școlară, elevilor ar trebui să li se insufle o atitudine față de muncă ca valoare a vieții. Pentru școlari din clasele 8-9, această atitudine este direct legată de necesitatea unei alegeri conștiente a profesiei, care afectează direct calitatea vieții lor viitoare.

Conștientizarea elevilor cu privire la capacitățile și interesele lor

Sub îndrumarea școlii, a specialiștilor cu experiență, elevul își realizează în cele din urmă dorințele, valorile, capacitățile fizice și morale și, pe baza acestora, face alegerea unui viitor traseu de carieră. Un rol important este acordat psihologilor și profesorilor școlari pentru a determina caracteristicile copilului cât mai precis posibil.

A avea un plan pentru pașii suplimentari către obținerea unei profesii

Studentul trebuie să facă o alegere informată a profesiei, pe baza varietății de informații primite despre piața muncii, ținând cont de propria părere și capacități. După ce a făcut alegerea, elevul de liceu ar trebui să aibă și o idee bună despre toți pașii următori care îl vor conduce în cele din urmă către profesia dorită. Prezența unui astfel de plan indică succesul activității de orientare în carieră a școlii.

Două criterii procedurale pentru eficacitatea activităților de orientare în carieră școlară pot fi numite:

Natura individuală a orientării în carieră

Orice acțiune întreprinsă trebuie să țină cont de interesele, abilitățile și capacitățile individuale ale fiecărui elev.

Orientarea în carieră se concentrează pe dezvoltarea cuprinzătoare a individului

Scolarilor ar trebui să li se ofere posibilitatea de a alege în mod independent o profesie, de a încerca mâna în diverse domenii și specialități, de a planifica pașii viitori pentru a obține specialitatea dorită, iar profesorii și părinții nu pot decât să promoveze și să ajute activ, fără a face o alegere pentru copil.

Rezultatele așteptate ale orientării în carieră școlară

Dacă există un sistem funcțional de orientare în carieră școlară care însoțește elevul pe toată perioada de studiu, elevii își vor dezvolta cu succes o atitudine conștientă față de muncă și vor finaliza în mod logic procesul de alegere a unei profesii, ținând cont de interesele, capacitățile și cerințele impuse. de piata muncii. Rezultatul va fi socializarea cu succes în continuare a absolvenților și intrarea lor ușoară în lumea profesională.

Situația de pe piața modernă a muncii de astăzi este foarte specifică. Datorită particularităților economiei moderne, precum și situației politice, munca în sine s-a schimbat oarecum, atât natura, cât și scopurile sale.

Acum se pun cerințe speciale asupra caracteristicilor psihofiziologice ale unei persoane, iar nivelul competenței și rezistenței sale profesionale trebuie să fie mai ridicat.

Pe parcursul procesului de învățământ, o atenție deosebită trebuie acordată orientării profesionale a școlarilor, a cărei relevanță a crescut și ea de mai multe ori. Ar trebui să se bazeze pe cunoașterea profundă a întregului sistem și a factorilor care influențează formarea intențiilor profesionale.

Scopul principal al activității de orientare în carieră este de a ajuta studenții să aleagă atât un profil de studiu, cât și o activitate profesională ulterioară.

Orice proiect de orientare în carieră își propune să dezvolte o atitudine conștientă și pozitivă față de muncă în rândul tinerilor.

Autodeterminare profesională, alegere liberă, dar în același timp conștientă, care se poate baza pe argumente destul de solide - toate acestea sunt obiectivele inițiale ale activității de orientare în carieră.

Sarcinile includ următoarele:

• Obținerea de date obiective și complete despre elevi, abilitățile acestora, preferințele pentru împărțirea cu succes și corectă a acestora în profiluri de învățare.
• Utilizarea metodelor nestandardizate, precum și a formelor de autodeterminare profesională, pentru a oferi tinerilor o gamă largă de opțiuni pentru alegerea profesiei. Astfel de metode ar trebui să fie realizate cuprinzător și utilizate în mod regulat în activitatea educațională. Astăzi există mai mult de o metodă inovatoare, care oferă profesorului un câmp larg de alegere.
• Sprijin pentru școlari despre care se prevede că vor avea probleme cu orientarea în carieră și angajarea viitoare. Acestea pot include studenți din clase speciale, studenți cu performanțe academice foarte slabe etc.
• Construirea unui sistem de interacțiune cu instituțiile orașului și regionale de educație profesională suplimentară.

Scopurile și obiectivele orientării în carieră pentru școlari, în funcție de vârstă

Orientare în carieră pentru școlari (clasele 1-4).

Scopul principal al muncii de determinare profesională în clasele inferioare este de a forma o atitudine pozitivă față de muncă, de a-și arăta valoarea, atât pentru persoana însuși, cât și pentru întreaga societate în ansamblu. De asemenea, este necesar să se dezvolte interesul copiilor pentru învățare și cunoaștere, incluzându-i în diferite tipuri de activități educaționale și cognitive, inclusiv cercetare, muncă, joacă etc.

Orientare în carieră pentru școlari din clasele 5-7.

În această etapă, fiecare elev trebuie să înțeleagă sensul personal, atât în ​​experiența educațională, cât și în interesul față de activitățile profesionale. Elevii ar trebui să-și reprezinte deja propriile interese, să-și formeze propriul „eu” și să aibă o idee despre capacitățile lor. În același timp, aceștia au nevoie să câștige experiență în diverse domenii de activitate: cultură, tehnologie, artă, medicină etc.

Orientare în carieră pentru școlari din clasele 8-9.

Aceasta este una dintre cele mai importante etape ale școlii în ceea ce privește orientarea profesională a elevilor. Până la urmă, tocmai în clasele a VIII-a și a IX-a profesorii trebuie să clarifice cererea educațională prin cursuri opționale, precum și diverse cursuri pentru a alege o viitoare specialitate. De asemenea, este nevoie de consultări individuale pentru o decizie adecvată privind o viitoare profesie și alte activități similare. Scopul principal este de a ajuta copilul să aleagă un profil viitor în conformitate cu interesele și abilitățile.

Orientare profesională.

Această etapă este un rezumat al lucrării anterioare. Programul de orientare în carieră din aceste clase ar trebui să urmărească următorul scop: corectarea și evaluarea pregătirii pentru specialitatea aleasă, precum și planurile de viitor ale studentului.

Domenii de activitate pentru orientarea profesională a elevilor

Lucrările privind orientarea profesională ar trebui să se desfășoare continuu din primul an de școală. Și în fruntea acestui întreg proces se află profesorul clasei, care trebuie să desfășoare lucrări în următoarele direcții.

• Oferiți copiilor informațiile profesionale necesare.

Include informații de bază despre profesii, calitățile necesare pentru a lucra în acest domeniu, precum și informații despre instituțiile de învățământ și modalitățile de a obține o educație adecvată. Iar sarcina profesorilor este de a transmite aceste informații elevului, folosind o varietate de forme de muncă de orientare în carieră.

• Educație de orientare în carieră.

Sarcina profesorului în acest caz este de a încuraja elevii să participe la diferite forme de activități atât la clasă, cât și extrașcolare. Și, de asemenea, pentru a-i convinge să-și testeze în mod activ forța și să efectueze o muncă productivă. Astfel, puteți permite elevilor să-și dezvolte înclinațiile și să dezvolte anumite abilități în practică. Este foarte important să-i lăsați pe școlari să se încerce în diverse activități. Pentru a realiza acest lucru, școala trebuie să ofere o varietate de tipuri de activități extrașcolare.

• Consultanta profesionala

Înainte de a începe să consulte studenții, specialistul trebuie să le studieze personalitățile. Întrucât consultarea are cel mai adesea un caracter individual, profesorul clasei are posibilitatea de a observa dezvoltarea elevilor săi și de a studia rezultatele activităților educaționale și extrașcolare ale acestora. De asemenea, pentru o analiză mai detaliată se folosesc chestionare, completarea formularelor cu întrebări, compilarea caracteristicilor psihologice și pedagogice, precum și conversațiile de consiliere cu părinții.

Principiile principale ale orientării în carieră la școală:

1. Sistematicitate și consecvență. Acesta este unul dintre cele mai importante principii, deoarece pentru un rezultat bun, munca trebuie efectuată în mod regulat, de la primele clase până la absolvire. Este fundamental greșit să începem lucrul la autodeterminarea profesională a elevilor din liceu și să acordăm mai puțină atenție acestui lucru în școala elementară.
2. Abordarea individuală a elevilor. O abordare diferențiată este cea mai de succes și cea mai eficientă, deoarece este cea care vă permite să distribuiți corect forțele, sarcinile și să alegeți metodele potrivite pentru fiecare elev. Pentru a face acest lucru, profesorul trebuie să fie întotdeauna conștient de formarea intereselor elevilor, de valorile și de liniile directoare ale vieții acestora și, desigur, de nivelul lor de performanță academică.
3. Combinația potrivită de lecții de grup și cele individuale. Munca individuală cu studenții este de mare importanță, dar atunci când este combinată cu consultări de grup, devine și mai semnificativă.
4. Relația dintre școală, instituțiile de învățământ superior și alte organizații legate de ocuparea forței de muncă.
5. Orientarea în carieră ar trebui să aibă o legătură directă cu viața reală. Aceasta înseamnă că, pentru a lucra cu succes la autodeterminarea profesională a studenților, personalul didactic trebuie:

• Să aibă informații despre caracteristicile socio-economice ale profesiilor.
• Să aibă cunoștințe despre perspectivele profesiilor propuse.
• Cunoașteți cerințele profesionale ale profesiilor propuse.

Etapele organizării muncii de orientare în carieră

1. Perioada de căutare pasivă (clasele 1-7)

În această etapă, copiii fac prima alegere cu privire la o profesie. Din clasa I până în clasa a IV-a, profesorul trebuie să dezvolte interesul și abilitățile școlarilor pentru a crea nevoia de autodeterminare profesională. În clasele 5-7 este necesară creșterea numărului de opțiuni și cluburi, precum și implicarea școlarilor în activități creative în echipă. De asemenea, este foarte bine dacă profesorul păstrează câte un portofoliu pentru fiecare copil din clasa I. Un astfel de portofoliu însoțește copilul până la absolvire și ajută la înțelegerea mai deplină în ce direcție profesională să împingă elevul.

1. Perioada de căutare activă (clasele 8-9)

În această etapă, profesorul ar trebui să urmărească scopul de a-și ajuta elevii să-și formuleze scopuri și obiective specifice pentru ei înșiși, care sunt corelate cu viitoarea lor profesie. Pentru a face acest lucru, este necesar să se ofere adolescenților sprijin psihologic și pedagogic pe calea alegerii. În această etapă începe cunoașterea reală cu instituțiile de învățământ, statutul acestora și poziția profesiei pe piața muncii. În clasa a IX-a se recomandă organizarea de întâlniri tematice părinți-profesor.

1. Stadiul determinării profesionale (clasele 9-11)

Cel mai important lucru, pe lângă pregătirea pentru alegeri adecvate prin informații suplimentare și consultări, este și acela de a oferi studenților posibilitatea de a studia în profunzime subiectele individuale.

Subiecte pentru orele de curs despre autodeterminarea profesională

Există o listă de subiecte care pot fi interpretate și modificate, dar ele ar trebui să fie în continuare prezente în procesul de orientare în carieră.

Clasele 1-4:

• — Interesele mele.
• „Fiecare lucrare este bună în felul ei.”
• "Ce fac parintii nostri?"
• „Profesia mea de vis”.

5-8 clase:

• „Oameni și tehnologie”.
• „Frumusețea va salva lumea” – excursii la saloane de înfrumusețare, coafor etc.
• „On Guard of Security” – o întâlnire cu oamenii legii.
• „Astronomia este o lume minunată” – excursie la planetariu.
• „On Guard of Health” este o excursie la o farmacie care te poate face să vrei să te înscrii la o școală de medicină.

Clasele 9-11:

• Chestionar pe tema „Principalii factori în alegerea unei profesii”.
• Conversație despre motivele alegerii unei profesii.
• „Au studiat cu noi” - cunoașterea elevilor de succes sau celebri ai școlii.
• Conversație „Profesii promițătoare”.
• Caracteristicile „psihologice” ale profesiilor.

Aceasta este doar o listă aproximativă, în plus față de care există mult mai multe subiecte. Poate fi extins și editat semnificativ. Principalul lucru este să respectați toate principiile de bază ale orientării în carieră și să țineți cont de caracteristicile fiecărei perioade de vârstă a școlarilor.