Проект «Перелетные птицы. Проект «Перелётные птицы» в старшей группе Проект перелетные птицы старшая группа краткосрочный

Разновозрастная группа

Цель проекта : закрепить ранее полученные знания детей о перелётных птицах; способствовать развитию познавательной активности, любознательности; расширять кругозор и обогащать словарный запас детей, прививать любовь к природе и воспитывать бережное отношение к ней; укреплять отношения между родителями и детьми.

Задачи: расширять и обогащать знания детей о перелетных птицах; учить детей составлять описательный рассказ по картинкам; развивать монологическую и диалогическую речь; развивать мелкую моторику рук; научить выделять и называть их характерные особенности: оперение, размер, голос; развивать наблюдательность, память; формировать доброе отношение к птицам.

Вид проекта : групповой, семейный, краткосрочный.

Сроки реализации : 1 неделя.

Участники проекта : дети от 4 до 6 лет, родители воспитанников и воспитатель.

Актуальность проекта : в современных условиях проблема экологического воспитания приобретает особую остроту и актуальность. Именно в период дошкольного детства происходит становление человеческой личности, формирование начал экологической культуры. Поэтому очень важно разбудить в детях интерес к живой природе, воспитывать любовь к ней, научить беречь окружающий мир.

Проблема:

Недостаточное знание детей о перелётных птицах.

Утрата нравственных форм современных родителей.

Ожидаемые результаты :

1. Создание необходимых условий в ДОУ по формированию у дошкольников целостного представления о перелётных птицах;

2. Заинтересовать детей совместно с родителями в заботе о птицах, желание помогать им (изготовление скворечников), конкурс- выставка скворечников « Самый лучший скворечник»;

3. Совместная деятельность будет способствовать укреплению отношений между родителями и детьми;

4. Развитие у детей любознательности, творческих способностей, познавательной активности, коммуникативных навыков;

5. Активное участие родителей в реализации проекта.

Идеи проекта :

1. Развитие познавательных способностей дошкольника и родителя.
2. Проявление интереса детей.
3. Подготовка родителя к сотрудничеству с воспитателем и ребёнком.

Проект опирается на научные принципы её построения (в соответствии с ФГОС).

Вариативность: создание условий для самостоятельного выбора ребёнком способов работы, типов творческих заданий, материалов, техники и др.

Опора на внутреннюю мотивацию: с учётом опыта ребёнка, создание эмоциональной вовлечённости его в творческий процесс, что обеспечивает естественное повышение работоспособности.

Комфортность: атмосфера доброжелательности, вера в силы ребёнка, создание для каждого ситуации успеха.

Погружение каждого ребёнка в творческий процесс: реализация творческих задач достигается путём использования в работе активных методов и форм обучения.

1 этап: Подготовительный.

Чтение рассказов и стихов о птицах. Рассматривание картинок и иллюстраций с изображениями птиц. Приобщение родителей к совместной деятельности. Дидактические игры.

2 этап: Основной.

Беседа на тему «Берегите птиц!». Чтение художественной литературы о птицах. «Вечер загадок». Узнавание птиц по описанию, по повадкам (клюёт, летает, вьёт гнездо).

Познавательное развитие.

Птицы, которые прилетают весной. (Грач, скворец, ласточка, жаворонок.)

Закрепить знания детей о перелетных птицах и их названиях: грач, скворец, жаворонок, ласточка. (Дети слушают рассказы и стихи о птицах, рассматривают картинки и иллюстрации, находящиеся в группе на доске.)

Художественно-эстетическое развитие. Конструирование

Домики для птиц (из конструктора, имеющегося в группе).

Учить делать несложные постройки и обыгрывать их. Развивать навыки анализа и сравнения, сравнивать по виду, месту обитания, особенностями жилища, питания, выведения птенцов.

Речевое развитие.

Заучивание и чтение стихотворений о перелётных птицах, обсуждение пословиц и поговорок, примет о птицах. Отгадывание загадок о птицах. Чтение художественных произведений о птицах

К.Д. Ушинский «Ласточка»; Н.Сладков «Грачи прилетели»; В. Жуковский «Жаворонок»; А.Плещеев «Сельская песенка»; О.Высотская «Журавли»; А.Майков «Ласточка примчалась»; Н. Сладков «Ласточка».

Художественно-эстетическое развитие. Рисование.

Прилет птиц.

Учить сравнивать и передавать в рисунке характерные черты строения птиц; показать красоту перелетных птиц и их птенцов.

Художественно-эстетическое развитие. Лепка.

Показать красоту природных объектов: перелетных птиц и их птенцов; создавать декоративные композиции из фигурок птиц, деревьев, гнезд, «Птичий двор»; развивать мелкую моторику.

3 этап: Заключительный.

Подведение итогов по реализации проекта «Перелетные птицы».

Выставка рисунков детей, поделок. Выставка скворечников.

Вывод .

Дети в результате проведённой работы получили много новой информации о перелётных птицах. Узнали о их жизни, о повадках и различиях птиц. С большим удовольствием лепили и раскрашивали птиц. Принимали участие в изготовлении скворечников, что помогло укрепить взаимоотношения родителей и детей. Развивающая среда группы пополнилась литературой, стихотворениями, иллюстрациями, рассказами, сообщениями о птицах, приготовленными родителями. Главный результат проекта - это усвоение детьми, что все: и дети, и взрослые должны помогать птицам. Дети с гордостью показывают свои скворечники, которые находятся на участке, всем гостям. Они стали более отзывчивыми и добрыми.

Проект «Перелетные птицы»

Вид проекта: 1 – 2 недели (с 25.03 по 05.г)

Участники проекта : дети старшего возраста, педагоги МАДОУ ЦРР – д/с№6 и родители

Актуальность темы: По плану лексических тем в старших и подготовительных группах с 25.02 по 05.03 - тематические недели по теме «Перелётные птицы».

Проблема: Недостаточно сформировано понятие о перелетных птицах. Некомпетентные знания родителей по вопросу формирования у детей экологически-целостной личности, т. е. личности сопряженной с окружающим миром живой природы.

Цель проекта: Создать условия для развития общеучебных познавательных действий, в которых воспитанники смогут реализовать задачи:

1.Обучающая назвать перелётных птиц: название, части тела, питание; описать особенности внешнего вида и поведения птиц; сформулировать предложение, используя предметный, глагольный, словарь признаков по лексической теме

2.Развивающая сравнивать и обобщать, устанавливать простейшие причинно-следственные связи; классифицировать птиц на зимующих и перелётных, на основе установления связи между характером корма и возможностью; анализировать влияние смены времен года на жизнь птиц

3. Воспитательная задуматься о бережном отношении к природе, о необходимости правильного поведения по отношению к птицам, о желании помогать им в зимний период (изготовление кормушек, подкормка птиц совместно с родителями)

Предполагаемый результат: У детей повысится уровень знаний по теме «Перелётные птицы». Активизируется словарь по лексической теме «Перелетные птицы». У детей улучшиться логическое мышление. Дети научаться моделировать птиц из природного материала и бумаги, новым способам и приёмам рисования. Родители примут активное участие в реализации проекта

Этапы деятельности:

Подготовительный этап

· Обсуждение целей и задач с воспитателями, детьми, родителями.

· Разработка календарно – тематического планирования.

· Подбор и систематизация наглядного материала по теме проекта.

· Подбор наглядных материалов: фото и видео – сюжетов, тематических картин и иллюстраций о перелетных птицах, их повадках, образе жизни и т. п.

· Подбор и изготовление дидактических игр по теме проекта

· Подбор художественной и энциклопедической литературы, предварительное чтение рассказов, стихов, загадок по теме проекта

· Подготовка материала для организации продуктивной и познавательско – исследовательской деятельности

· Приобщение родителей к совместной деятельности

Продуктивный этап

· Методические разработки занятий и мероприятий.

· Рисование и лепка, дидактические упражнения «Сложи птицу из частей», пальчиковая гимнастика, изготовление птиц способом оригами.

· Прослушивание и чтение художественной литературы в соответствии с перспективным планом.

· Проведения конкурса «Птичьи домики».

· Использование игр в совметной деятельности:

Подвижные «Совушка», «Летает – не летает», «Воробышки и кот», «Гуси – лебеди»

Дидактические «Четвертый лишний», «Один – много», «Опиши, я отгадаю»и т. д

· Наблюдение за птицами на прогулке, помощь птицам.

· Изучение повадков наиболее распространенных в нашей местности птиц, особенности их жилья, голосов.

· Сравнивание птиц по внешнему виду, месту обитания, особенностям жилища, питания, выведения птенцов.

· Составление описательный рассказ о птице, активно использовать словарь по теме проекта.

· Познакомить с заповедниками и Красной книгой.

· воспитывать любовь и бережно относиться к природе.

Тема «Перелетные птицы»

Образовательная область «Познание»

· Просмотр видео и фото – сюжетов, иллюстраций на тему «Птицы нашего края» , «Перелетные птицы».

· Знакомство с «Энциклопедией пернатых» сведения из энциклопедически – справочной информации по теме проекта.

· Знакомство с видовым разнообразием перелетных и зимующих птиц, их особенностями (строения, места обитания, жизнедеятельности и т. д.).

· Наблюдение за птицами на участке, во время тематических экскурсий в парк, исследование их привычек, особенностей строения, окраски, условий гнездования, способ добывания пищи, вкусовых предпочтений и т. д.

· Ведения дневника наблюдений с соответствующими записями и зарисовками о птицах.

1.Познавательное занятие.

« Перелетные птицы.»

Программное содержание: обобщить знания детей о перелетных птицах;

воспитывать доброе отношение к маленьким соседям по планете;

закрепить представления о том, что в природе нет «ненужных» созданий, в ней все целесообразно, все находится в великом равновесии, вредные с нашей точки зрения насекомые являются пищей для птиц и некоторых животных, которые, в свою очередь, играют определенную роль в эволюции планеты;

развивать умение строить причинно-следственные связи.

Познавательско – исследовательская и продуктивная (конструктивная) деятельность;

Конструирование из бумаги: «Грачи прилетели.»

Программное содержание: развивать навыки конструирования из бумаги по схеме;

учить украшать поделку, «оживлять» с помощью рисования или аппликации ; развивать интерес к искусству оригами.

ФЭМП

Задание на количественный счет: сосчитай всех перелетных птиц;

Сколько перелетных и зимующих птиц вместе и т. п.;

Расширение простейших арифметических примеров с использованием наглядных картинок с «птичьей тематикой»;

Решение логических задач по теме проекта;

Дидактическая игра «Четвертый лишний», «Один – много».

Образовательная область «Чтение художественной литературы»

· Чтение и заучивание стихов о птицах, кричалок, считалок, загадок и т. д.

· Чтение и обсуждение произведений по теме проекта.

· Чтение сказки А. Толстого «Сорока.»

Программное содержание: познакомить детей с творчеством А. Толстого; продолжать работу по развитию знаний детей о жанровых особенностях сказки;

учить детей понимать главную мысль сказки, ее мораль.

Образовательная область «Коммуникация»

· Беседы с детьми «Почему мы считаем птиц своими друзьями», «Что ты знаешь о птицах», «зачем поют птицы « и т. д.

· Составление рассказов, мини – эссе, оформление книжек – малышек.

· Словесные игры, направленные на развитие связной речи, словесно – логическое мышление детей «Опиши – я отгадаю».

Отгадай кто поет;

Назови птиц, название которого начинается с гласного(согласного) звуков;

Назови птиц, название которых состоит из двух - трёх слогов.

Образовательная область «Социализация»

· Дидактические игры, с помощью которых ребятам легче представить особенности строения и жизнедеятельности птиц: «Собери картинку», «Где чье гнездо?» « Разбери птиц » (классификация птиц на перелетных, зимующих.)

« Четвертый лишний » (какая птица лишняя?) Цель: учить детей сравнивать и обобщать.

« Кто чем питается? » (подобрать корм)

· Совместное решение тематических ребусов, разгадывание кроссвордов.

· Игры в парах с мячом « Я знаю пять названий птиц» и т. д.

· Подвижные игры: «Совушка», «Летает – не летает», «Воробышки и кот», «Гуси – лебеди».

· Подвижные игры:

« Птицы » - дети ходят вокруг кормушки, а по сигналу разбегаются.

« Лягушки и цапли » - прыжки и ходьба с высоко поднятыми коленями.

« Воробьи и ястреб » - по типу «Кот и мыши».

« Летал, летал воробей » - народная игра.

Образовательная область «Художественное творчество»

· Изготовление поделок, составление творческих коллажей, рисование, аппликация, лепка с данной тематикой.

· Оформление альбома с творческими работами детей.

· Выставка детских рисунков и поделок.

Рисование: «Жаворонок.»

Программное содержание: учить детей рисовать птиц, выстраивая изображения из составных частей;

учить детей рисовать птицу в движении;

показать, что небольшое смещение составных частей относительно друг друга дает нам другую позу птицы; развивать навыки рисования наброска рисунка карандашом; развивать навыки рисования цветными карандашами;

развивать навыки создания фона с помощью восковых мелков.

Образовательная область «Труд»

· Подкармливание птиц.

Заключительный этап

Подведение итогов по реализации проекта «Перелетные птицы». Определение перспектив в данном направлении.

Итоговые мероприятия:

· Проведения праздника «День птиц»

· Вечер загадок и отгадок

· составление книжек – малышек

· составление тематического альбома

· презентация для детей старшего возраста «Перелетные птицы»

Наталья Новикова
Проект в старшей группе «Перелетные птицы»

Проект

«ПЕРЕЛЁТНЫЕ ПТИЦЫ »

Старшая группа

Выполнила воспитатель

МБДОУ «Детский сад № 132»

Новикова Наталья Владимировна

г. Дзержинск

Тема : «Перелетные птицы »

Тип проекта : познавательно-речевой.

Вид проекта : групповой .

Участники : дети, воспитатели, родители средней группы .

Возраст детей – 5-6лет.

Сроки реализации : краткосрочный (апрель) .

Цель :

Расширять знания детей о перелетных птицах .

Развивать интерес к жизни птиц .

Актуальность проекта :

Взаимоотношение человека с природой и её обитателями – актуальный вопрос современности. Оно осуществимо при наличии в каждом ребенке достаточного уровня экологической культуры, экологического сознания, формирование которых начинается с раннего детства и продолжается всю жизнь.

Горожане имеют весьма ограниченный возможности общения с природой, поэтому одной из важных задач работы по экологическому воспитанию я считаю - знакомство детей с природными объектами ближайшего окружения.

Животных или птиц мы чаще всего видим в наших городах и лесах? Конечно, птиц . Здесь, в большом городе, пернатые живут бок о бок с нами и радуют нас своим присутствием.

Я считаю, как можно больше нужно детям рассказывать о жизнедеятельности птиц , почему они улетают и почему возвращаются обратно…

Бесконечно разнообразный мир природы пробуждает у детей живой интерес, любознательность, побуждает их к игре, художественно-речевой деятельности.

Впечатления от родной природы, полученные в детстве, запоминаются на всю жизнь и часто влияют на отношение человека к природе, к Родине.

Задачи :

«Образовательная область»

Познавательное развитие :

Знакомить детей с жизнью перелетных птиц в естественных природных условиях : питании, приспособлении к среде обитания.

Закрепить представление о внешнем виде, частях тела.

Речевое развитие :

Активировать в речи названия птиц и птенцов .

Упражнять в использовании сравнений, подборе определений к заданному слову.

Социально-коммуникативное развитие :

Упражнять в использовании полученных знаний в самостоятельной игровой деятельности.

Развивать ролевое взаимодействие.

Художественно-эстетическое развитие :

Формировать предпосылки умения с помощью знакомых средств выразительности передавать характерные особенности внешнего вида птиц .

Воспитывать желание слушать музыкальные произведения о птицах . Передавать с помощью движений и голоса особенности птиц .

Физическое развитие :

Развивать двигательную активность детей через игровые упражнения.

1 этап- подготовительный :

Работа с родителями :

Цель :

1. Привлечь родителей к оснащению предметно-пространственной среды в группе по данной теме .

Подготовить материал для консультаций по темам :

- «Расскажите дома детям о птицах » ;

- «Загадки о птицах » ;

- «Запомни стихи о птицах » .

2. Привлечь родителей к оснащению предметно-пространственной среды в группе по данной теме .

3. Познакомить родителей с проведенной работой с детьми по данной теме, поместив весь материал в уголок для родителей.

4. Выложить весь необходимый материал во все зоны развития для привлечения детей к данной теме, желания узнавать что-то новое о птицах .

2 этап - основной :

«Узнаем за игрой»

Цель : Узнавать и запоминать перелетных птиц в игровой форме .

Рассматривание иллюстраций перелетных птиц .

-Беседа : «Кто весной к нам прилетел?» и «Почему к нам возвращаются птицы ?»

Перелетные птицы – зимой летят в теплые страны, у нас им холодно и нечего кушать. Зимующие – не боятся холода и остаются здесь.

Улетающим птицам зимой есть нечего . Многие перелетные птицы едят насекомых . Однако с наступлением холодов все насекомые прячутся, поэтому в поиске пищи птицы улетают в теплые края.

Перелетные птицы летом живут у нас , вьют гнезда, выводят птенцов, а с наступлением холодов улетают на зиму в жаркие страны, чтобы весной вернуться снова в родные места.

Прослушивание по магнитофону звукозапись «Пение птиц » , «Звуки природы» .

-Дидактические игры :

«Птицы »

Цель : Формировать предпосылки умения узнавать и называть перелетных птиц .

«Назови одним словом»

Цель : Формировать предпосылки умения обобщать птиц по признакам .

«Птицы и их детеныши »

Цель : Формировать предпосылки умения называть существительные множественного и единственного числа.

«Составь рассказ о птице »

Цель : Развивать у детей связную речь.

«Сколько птичек?»

Цель : Формировать предпосылки умения считать до десяти.

«Четвертый лишний»

Цель : Формировать предпосылки умения группировать птиц по признакам .

3 этап – заключительный.

«Узнаем перелетных птиц »

Цель :

Систематизировать знания детей о перелетных птицах .

Совместно с детьми изготовить коллаж по теме «Перелетные птицы » .

Умение изобразить птицу , выделяя характерные признаки.

Изготовление родителями вместе с детьми книжек-малышек по теме «Перелетные птицы » .

Ожидаемый результат :

У детей сформировать систему знаний о перелетных птицах ;

Создать необходимые условия в группе по формированию целостного представления о жизни перелетных птиц .

Вызвать у детей желание помогать и подкармливать птиц во все время года .

Публикации по теме:

Конспект НОД по экологии «Перелетные птицы» в старшей группе Конспект НОД по экологии «Перелетные птицы» в старшей группе. Цель: формирование экологического мышления и воспитание экологической культуры.

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение Петрозаводского городского округа «Детский сад общеразвивающего вида с приоритетным.

Задачи: 1. Познакомить детей с перелетными птицами, выяснить, почему их так называют, 2. Развивать активный и пассивный словарь детей;.

Конспект занятия в старшей группе по технологии деятельностного подхода, соответствует ФГОС. Тема: «Перелетные и зимующие птицы» Составила.

Конспект занятия в старшей группе по экологии «Перелетные птицы» Цели: 1. Расширять и обобщать знания детей о прилете птиц. 2. Познакомить детей с понятиями: «лететь «клином», «цепочкой», «стайкой».

Солдаткина Светлана Вениаминовна

ГБДОУ детский сад №84 Красносельского района Санкт-Петербурга

Воспитатель

Проект «Весна.Перелётные птицы»

Вид проекта :

Познавательно-исследовательский, опытно- экспериментальный, творческо-информационный, социальный.

Сроки реализации:

Средней продолжительности: Апрель - май

Участники проекта:

Дети, воспитатели, родители воспитанников.

Проектная идея:

Конкретизировать представление детей о весне, как о времени года, о жизни перелётных птиц Весной.

Актуальность проекта :

Тема проекта способствует созданию необходимых условий в ДОУ по формированию у дошкольников целостного представления о весне и перелётных птицах; для общения ребенка с миром природы; развитию у детей любознательности, творческих способностей, познавательной активности, коммуникативных навыков.

Цель : Дать знания о живой и неживой природе весной.

• Воспитывать любовь к природе родного края, бережное отношение к ней.

Задачи проекта:

Расширять представления об изменениях, происходящих в природе с приходом весны;

Научить отслеживать приметы смены времен года, фиксировать результаты наблюдений и экспериментов;

Расширить словарный запас детей (названия насекомых, растений, природных и погодных явлений) ;

Развивать наблюдательность, умение делать самостоятельные открытия.

Воспитывать чувство эмпатии к родной природе.

Развивать коммуникативные навыки, память, внимание

Развитие мелкой моторики рук, эстетического вкуса через продуктивную деятельность

Ожидаемый результат:

По окончанию проекта дети смогут:

• Устанавливать зависимость жизни растений и животных от изменений в природе.
• Расширить знания о природе зимой, укрепить исследовательский интерес к природе.
• Повышение уровня нравственно-эстетической воспитанности дошкольников.
• Обогащение предметной среды группы,
• Улучшение взаимоотношений между взрослыми и детьми, детьми между собой.

Формы реализации проекта:

• Занятия.
• Беседы.
• Наблюдения.
• Досуговая деятельность.
• Игровая деятельность.
• Исследовательская деятельность.
• Продуктивная деятельность детей.
• Чтение художественной литературы.
• Рассматривание картин и репродукций(на тему: «Весна»)

Поэтапное развитие проекта «Весна. Перелётные птицы»:

Системная паутинка проекта «Весна. Перелётные птицы»

Работа с родителями: конкурс «Скворечник своими руками!»

Татьяна Лебедева
«Перелетные птицы». Проект в старшей группе компенсирующей направленности

муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад комбинированного вида №39»

Проект .

«Перелетные птицы » .

Разработала :

Воспитатель I квалификационной

г. Арзамас 2014г.

1. Информационная карта проекта .

2. Краткое содержание проекта

3. «Перелетные птицы »

4. Паспорт проекта .

5. Системная паутинка проекта .

6. Конспект совместной деятельности педагога и детей старшего дошкольного возраста с ОНР по теме «Перелетные птицы » В эфире телепередача «знатоки природы» .

7. Определение перспектив.

8. Литература.

9. Приложение.

Информационная карта проекта .

Вид проекта : познавательно-творческий.

Продолжительность : 7 дней.

Участники : воспитатели группы , специалисты ДОУ, родители, дети старшей группы с ОНР .

Возраст детей : 5-6 лет.

Проблема : Недостаточно сформировано понятие о перелетных птицах . Некомпетентные знания родителей по вопросу формирования у детей экологически-целостной личности, т. е. личности сопряженной с окружающим миром живой природы.

Воспитатель говорит детям :

Ребята, мой знакомый художник любит не только рисовать природу, но и фотографировать ее. И вот однажды весной, ему удалось увидеть и сфотографировать несколько птиц . Но вот беда, пленка застряла в фотоаппарате и фотографию можно достать только тогда, когда назовешь правильно птицу . Вы мне поможете узнать птиц и достать фотографии? Дети рассматривают фотографии птиц . Воспитатель ставит перед ними проблемную ситуацию и задает вопросы :

Как можно назвать одним словом всех этих птиц ? (перелетные ) .

Почему их так называют?

Почему весной птицы возвращаются ?

Что мы знаем о птицах нашего края ?

Нужна ли помощь птицам весной , живущих рядом с человеком?

Кто и что нам поможет узнать о птицах ?

Актуальность : дети с речевыми нарушениями имеют недостаточные представления о перелетных птицах , об их детёнышах, особенностях внешнего вида, условий обитания, повадках. Затрудняются в составлении связного высказывания о предмете, так как не имеют достаточных знаний и словарного запаса, им требуется помощь взрослого в планировании рассказа. Участие детей в проекте «Перелетные птицы » позволит обогатить знания и представления о перелетных птицах и их детёнышах , их особенностях жизни; развить связную речь, творческие способности детей; развить самоконтроль за правильным звукопроизношением.

Цель : создание условий для развития познавательных и творческих способностей детей в процессе разработки детско-взрослого образовательного проекта «Перелетные птицы » ; формирование у дошкольников представления о жизни перелетных птиц , их взаимосвязях с окружающей средой, выявление пользы и вреда в ходе наблюдений и бесед.

Задачи :

Для детей :

Научиться формулировать цель проекта , планировать свою деятельность;

Пополнить свои знания о перелетных птицах .

Развивать навыки самоконтроля, умение работать в коллективе, сотрудничать, договариваться.

Для педагогов :

Расширить представления о перелетных птицах , их образе жизни : установить связь между изменениями природных условий и прилетом птиц . Ввести в речь названия птиц : скворец, соловей, кукушка, лебедь, аист.

Продолжать работу по обучению согласованию слов в предложении в роде, числе, падеже по теме «Перелетные птицы » .

Развивать умственные операции сравнения и обобщения;

Обучать овладению техники оригами, совершенствовать навыки и умения детей в лепке и рисовании птиц ;

Побуждать у детей эмоциональный интерес к деятельности и позитивные навыки взаимодействия со сверстниками и взрослыми;

Воспитывать бережное отношение к пернатым, приучать выражать свою заботу о них в полезной деятельности.

Для родителей :

Помочь детям в овладении новыми знаниями и умениями в процессе проектной деятельности ;

(обогащение и углубление представлений о перелетных птицах нашего края ).

Включаться в совместную деятельность с детьми при создании продуктов проектной деятельности .

Форма проведения и название итогового мероприятия проекта :

нетрадиционное занятие – телепередача «Знатоки природы»

Продукты проекта

Для детей :

Рисунки, поделки, коллективные работы.

Для педагогов :

Изготовление дидактических игр по теме,

Для родителей :

– совместное изготовление детьми и родителями стенгазет, книжек-малышек, с составлением рассказа о перелетных птицах , изготовление скворечников.

Ожидаемые результаты проекта .

Для детей :

Приобретение необходимых знаний и представлений о перелетных птицах ;

Умение решать предложенные задачи в совместной деятельности;

Желание ребенка участвовать в проектной исследовательской и творческой деятельности;

Проявление эмоциональной отзывчивости на результат своей деятельности;

(познавательная, поисковая, творческая, игровая деятельность) ;

Овладение детьми необходимыми коммуникативными умениями и навыками взаимодействия со взрослыми и детьми;

Стремление детей проявлять любознательность и активность в предложенной деятельности (познавательная, поисковая, творческая, игровая) ;

Произвольная регуляция детьми своих действий и эмоциональных состояний;

Освоение детьми способов принятия общего решения.

Для педагогов :

Реализация основной цели проекта , ее полное отражение в проекте .

Повышение уровня знаний детей по теме «Перелётные птицы » .

Активизация словаря по лексической теме «Перелетные птицы » .

Формирование умений и навыков в лепке и рисовании, оригами;

Для родителей :

Установление эмоционального контакта с детьми;

Продуктивное взаимодействие родителей с детьми в процессе совместной деятельности.